ПЕДАГОГИКА


1) Выбрать правильный ответ

Вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования:

• 
  общее образование
  
• 
  профессиональное образование
  
• 
  дополнительное образование детей и взрослых
  
• 
  неформальное образование
  

2) Выбрать правильный ответ:

Структурообразующим элементом учебного занятия, определяющим логику и содержание учебной деятельности учащихся, является:

1. учебно-познавательный мотив,

2. учебная задача,

3. познавательная цель,

4. образовательный результат
3) Выбрать правильный ответ:

Национальный проект нацелен на внедрение на уровнях общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс:

1. Современная школа,

2. Поддержка семей, имеющих детей

3. Цифровая образовательная среда,

4. Успех каждого ребенка
4) Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, действовать в рамках моральных норм относится к:

1. Регулятивным действиям

2. Коммуникативным действиям

3. Познавательным действиям

4. Личностным действиям
5) Содержание, включающее в себя смыслы, знания, а также способы деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которого происходит развитие ученика как субъекта деятельности, в современной дидактике представлено как:

1. предметное содержание,

2. деятельностное содержание,

3. метапредметное содержание,

4. личностное содержание
6) Выбрать правильный ответ:

Тренд развития системы образования связан со сломом и ликвидацией традиционных моделей образовательной системы, решением проблемы опережающего профессионального образования и созданием научно-образовательных и проектных комплексов:

---

1. Трансформация образовательных институтов

2. Конвергенция

3. «Образование через всю жизнь»

4. Корпоративное образование

5. Все в глобальной сети

7) Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельностной и преобразующей, - это принцип:

1 Принцип полного образования

2. Принцип вариативного образования

3. Принцип опережающего образования

4. Принцип развивающего образования
8) Деятельность по преобразованию образовательной практики, за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем или их компонентов, - это:

1. Педагогическая деятельность

2. Инновационная деятельность

3. Проектно-исследовательская деятельность

4. Экспертно-аналитическая деятельность
9) Построение развивающих образовательных процессов в рамках определенного возрастного интервала, создающих условия для развития ребенка в качестве субъекта деятельности, - это:

1. 
   Социально-педагогическое проектирование
   
2. 
   Педагогическое проектирование
   
3. 
   Психолого-педагогическое проектирование
   
4. 
   Дидактическое проектирование
   

10) Выбрать правильный ответ

Единство образовательного пространства Российской Федерации, государственные гарантии обеспечения получения качественного общего образования обеспечивает:

Федеральный государственный образовательный стандарт

Индивидуальный образовательный маршрут

Учитель и родители обучающихся

Территориальные границы

11) Способность осознавать границы своего знания – незнания, своего умения – неумения, Я - Другой, оказывая влияние на деятельность, обретая возможность выйти за свои пределы:

1. Системность,

2. Технологичность

3. Креативность

4. Рефлексивность
Поставить в соответствие:

12) Поставить в соответствие виду инновационной деятельности (проектная, научно-исследовательская, образовательная) его характеристику

проектная - направлена на профессиональное развитие субъектов определенной практики, на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект воплотился в практике («реализация»)

научно-исследовательская - направлена на разработку особого, инструментально-технологического знания о том, как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то, что может или должно быть (инновационный проект)

---

образовательная - направлена на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие») и о том, как нечто можно сделать («изобретение»)
13) Поставить в соответствие системообразующему принципу современного образования (принцип опережающего образования, принцип полноты образования, принцип вариативности, принцип фундаментализации) его содержание:

Принцип полноты образования - формирование целостной картины мира, адекватной идее междисциплинарности систем знания
Принцип опережающего образования - единство многообразия, позволяющее каждому человеку выбирать и вырабатывать свою собственную позицию, собственную образовательную траекторию
Принцип вариативности – приоритетное развитие сферы образования на фоне других социально-экономических структур
Принцип фундаментализации – единство общего, специального и дополнительного образования во всех видах образовательных институтов
14) Поставить в соответствие образовательному подходу (системно-деятельностный; личностно-ориентированный; проектный; социокультурный) особенность его применения в образовательном процессе:

Системно-деятельностный – предполагает моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности

Проектный - предполагает формирование социально значимых компетентностей и концентрацию на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества
Социокультурный – предполагает идеальное конструирование и практическую реализацию, а также рефлексивное соотнесение замысла и последствий его реализации
Личностно-ориентированный - предполагает развитие личности учащегося на основе системы универсальных способов деятельности
15) Поставить в соответствие школьному возрасту (младший школьный возраст, средний школьный возраст, старший школьный возраст) особенности ситуации развития школьника:

Младший школьный возраст - Учебно-профессиональное сотрудничество по поводу собственной индивидуальной программы и траекторию образования при консультировании со стороны взрослых
Средний школьный возраст - Учебное сотрудничество группы детей с идеальным взрослым как носителем норм мышления и деятельности

---

Старший школьный возраст – Учебно – социальное сотрудничество, подросток ориентирован на организацию «своей группы» и на вхождение в группу Значимого Другого, моделирует способы построения отношений между участниками «проекта»
Установить последовательность:

16) Установить последовательность этапов проектирования в образовании:

1. Модельный

2. Мотивационный

3. Рефлексивно-экспертный

4. Концептуальный

5. Реализационный
17) Расположить в правильной последовательности этапы структуры современного учебного занятия:

Этап актуализации.

Этап мотивации.

Этап постановки учебной задачи.

Этап планирования решения учебной задачи.

Этап преобразования условия учебной задачи.

Этап моделирования.

Этап преобразования модели.

Этап отработки общего способа действий.

Этап контроля.

Этап самооценки.
18) Установить последовательность компонентов структуры учебной деятельности в логике ее формирования:

1.Действия контроля и оценки

2.Познавательная потребность

3.Учебная задача

4.Учебно-познавательный мотив

5.Учебные действия
19) Установите последовательность ситуаций развития, направленных на освоение содержания и формы ведущей деятельности обучающихся:

1.Учебно-проектная

2.Дошкольно-игровая

3.Учебная

4.Дошкольно-учебная

5.Учебно-профессиональная

6.Игровая

20) Установить последовательность стадий инновационного процесса:

1.Выявление потребности в изменениях субъектов образовательного процесса

2.Выявление необходимости изменений на участках образовательного процесса

3.Разработка способов решения проблем (проектирование новшества)

4.Перевод новшества в режим постоянного использования

5.Внедрение и распространение новшества

X. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

1. Верны ли суждения об экологической безопасности? А. Не рекомендуется употреблять в пищу плодоовощные культуры, выращенные вблизи железных дорог и автомобильных магистралей. Б. Овощные растения, выращенные с использованием избытка минеральных удобрений, не представляют опасности для организма человека 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба утверждения 4) оба утверждения неверны

ТЗ № 643 Соотнесите между собой экологические понятия и их определения

экологические понятия	определения понятий
1) устойчивое развитие	А)состояние защищенности окружающей среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной деятельности
2) экологический кризис	Б)общее ухудшение природной среды в результате необратимых изменений в структуре ее систем,
3) деградация окружающей среды	В)устойчивое нарушение равновесия между обществом и природой
4) экологическая безопасность	Г)улучшение качества жизни людей, которое должно обеспечиваться в тех пределах хозяйственной емкости биосферы, превышение которых не приводит к разрушению естественного биотического механизма регуляции окружающей среды и ее глобальным изменениям

---

1	2	3	4
А	Б	В	Г

ТЗ № 644. Основной причиной уменьшения биологического разнообразия на Земле является:

1) охота

2) сбор лекарственных трав

3) изменение местообитаний и деградация природной среды

4) использование растений и животных в пищу человеком
ТЗ № 645. Сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития, называется:

1) биосфера 2) ноосфера 3) хемосфера 4) окружающая среда
ТЗ № 646. Социальная экология изучает взаимоотношения, взаимодействия, взаимосвязи в системе:

1) общество – окружающая среда

2) организм – окружающая среда

3) человек – окружающая среда

4) биоценоз – биотоп
ТЗ № 647. Изучением вли­я­ния загрязнения на окру­жа­ю­щую среду за­ни­ма­ет­ся наука

 

1) селекция

2) экология

3) микробиология

4) генетика

ТЗ № 648. Определение экологии как науки впервые было сформулировано:

1) Ч. Дарвином 2)Э. Геккелем 3)В.И. Вернадским 4)А. Тенсли
ТЗ № 649. Выбрать правильный ответ
Выберите фамилию ученого, сформулировавшего основные положения учения о ноосфере

1) В.И.Вернадский 2)Ю.Одум 3)Б. Коммонер 4)Н.Ф.Реймерс
ТЗ № 650.

Выбрать правильный ответ

Какие из приведенных утверждений верны?

А.Для экологизации всех сфер человеческой деятельности достаточно только изменить экологический менталитет людей.

Б. В социальной экологии специфические знания о природе сочетаются с социально – экономическими и гуманитарными знаниями.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба утверждения
4)	оба утверждения неверны

ТЗ № 651. Глобальной экологической проблемой не является:

1)	продовольственная
2)	энергетическая
3)	демографическая
4)	технологическая (появление новых технологий)

---

Смотрите также файлы

• Тема Технология проведения.pdf

• Мамыр мерекелері мен Жеіс кні арсаында азастандытарды атысуымен Еркін ел рпаы атты жалпылтты патриотты диктант ткізу ережесі.docx

• Как соотносятся между собой понятия индивид, субъект, личность, индивидуальность.docx

• Наталья Ивановна Степанова 9000 заговоров сибирской целительницы. Самое полное собрание.doc

• Тематическое планирование 9 класс английский язык.docx