Файл: Мк003013 ожа ахмет ясауи атындаы халыаралы азаТрік университеті медицина факультеті.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 53
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| № | Тақырыптың аталуы | Өткізу түрі және бағалау | Ұзақтығы | |
| Сағат | Кредит | |||
| 1 | Медициналық этика түсінігі. Медициналық этиканың теориялық негіздері. Медициналық этиканың тарихы мен дәстүрлері. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Когнитивті бағалау-MCQ Психомоторлы/аффективті бағалау-SC , Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,25 |
| 2 | Дәрігер мен пациенттің ара қатынасының этикалық аспектісі. Этикалық сұрақтарды әртүрлі клиникалық жағдайларда шешудің жолдары. Дәрігер-пациент жүйесінле коммуникативті дағдының рөлі. Науқастардың жасырын және ашық керектігі мен қауіптерін анықтау. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Тест жүргізу,оқытушымен бірге теориялық материалдарды талдау, Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,25 |
| 3 | Пациенттің консультатциясы. Күрделі науқастарды қайта және жедел жағдайдағы пациенттерді қабылдау ерекшеліктері. | Өткізу түрі: құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: тест жүргізу; ауызша2сұрау;шағын топтарда жұмыс; ситуацианы моделдеу; ситуациалық тапсырмаларды орындау; дискуссия; презентация; кейс-стади Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,15 |
| 4 | Пациенттің құқығы. Емдік жоспарды талқылау техникасы, паценттің келісімін алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Тест жүргізу,оқытушымен бірге теориялық материалдарды талдау, Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,15 |
| 5 | Науқаспен комплайнс. Аурудың емді алуға ынтасын көтеру жлдары және оған жауапкершілігінің рөлі. | Өткізу түрі: құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Тест жүргізу, тәжірибелік дағдыларды дамыту кіші топпен жұмыс жасау. Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,15 |
| 6 | Діннің, әлеуметтік жағдайдың, мәдениеттің физикалық көмек көрсетуге әсері. | Өткізу түрі: құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Тест жүргізу, тәжірибелік дағдыларды дамыту кіші топпен жұмыс жасау. Суммативті бағалау: MCQ, | 5 | 0,15 |
| Өлу, қайта тірілу және өлімнің этикалық мәселелері. Қайғылы жаңалықтарды хабарлау. | ||||
| Аралық бақылау | Суммативті бағалау: Ағымдық бағалау, СӨЖ, MCQ, SAQ | |||
| 7 | Жазылмайтын науқастар, паллиативті күтім, эвтаназия жайлы түсінік, дәрігердің тактикасы. | Өткізу түрі: топта жұмыс істеуге негізделген. Ағымдық бағалау: тест жүргізу; ауызша сұрау;шағын топтарда жұмыс; ситуацианы моделдеу; ситуациалық тапсырмаларды орындау; дискуссия; презентация; кейс-стади Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,15 |
| 8 | Дәрігердің әріптестерімен ара қатынасының этикалық аспектісі, олардың ерекшекліктері. Топта жұмыс істеу. Дәрігердің кәсіби мамандығындағы лидерлік қасиетінің маңызы. Дәрігердің кәсіби және жеке біліктігінің маңызы, оған әсер етуші факторлар. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: Тест жүргізу,оқытушымен бірге теориялық материалдарды талдау, кіші топен жұмыс жасау. Суммативті бағалау: SAS | 5 | 0,15 |
| 9 | Созылмалы ауруы бар науқастарды ақпараттармен қамтамасыз ету ерекшеліктері. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: Тест жүргізу,оқытушымен бірге теориялық материалдарды талдау, кіші топен жұмыс жасау. Суммативті бағалау: SAS (науқаспен тиімді медициналық сұхбаттасуды құрастыру және жүргізу) | 5 | 0,15 |
| Дәрігердің орта және кіші медициналық қызметкерлерімен ара қатынасының этикалық аспектілері. Тиімда коммуникацияның олардың жұмысына ынталандыруға әсері. Медициналық қызметтегі презентациялық дағдылар. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: тиімді қарым-қатынас орнатуына қажет дағдыларды қалыптастыру және дамыту Суммативті бағалау: MCQ | |||
| 10 | Ятрогения, дәрігерлік қателер. Оларды азайту жолдары. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: тиімді қарым-қатынас орнатуына қажет дағдыларды қалыптастыру және дамыту Суммативті бағалау: MCQ | 5 | 0,15 |
| 11 | Конфликтология туралы ұғым. Медициналық ұжымдағы олардың туындауы және оны шешу жолдары. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: топтар арасында эффективті және конфликтісіз қарым-қатынастың дағдыларын модельдеу. Суммативті бағалау: SAS (дағдыларды бағалау стандарты) | 5 | 0,15 |
| 12 | Ауруларға әлеуметтік көмек және әлеуметтік қалпына келтіру туралы ұғым, оны көрсетуде дәрігердің коммуникативтік дағдыларының ролі. Дәрігердің коммуникативті біліктілігінің негізгі мақсаты пациенттің қанағаттануы. Пациентпен кері байланыс. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту, құрбы-құрдастар арқылы оқыту Ағымдық бағалау: топтар арасында эффективті және конфликтісіз қарым-қатынастың дағдыларын модельдеу. Суммативті бағалау: SAS (дағдыларды бағалау стандарты) | 5 | 0,15 |
| Аралық бақылау | Суммативті бағалау: Ағымдық бағалау, СӨЖ, MCQ, SAQ | | | |
| | Барлығы: | | 60 | 2,0 |
2.7.1 Білімгердің оқытушымен бірлесе орындалатын өзіндік жұмысының тақырыптық жоспарлары (БОӨЖ)
| № | Тақырыптары | өткізілу түрі | Бағалау түрі | Сағат Саны |
| 1 | Медициналық этика, негізгі принциптері және ұғымы. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Дәрігер мен пациенттің ара қатынасының этикалық аспектісі. Этикалық сұрақтарды әртүрлі клиникалық жағдайларда шешудің жолдары. Дәрігер-пациент жүйесінле коммуникативті дағдының рөлі. Науқастардың жасырын және ашық керектігі мен қауіптерін анықтау. | ||||
| 2 | Пациенттің консультатциясы. Күрделі науқастарды қайта және жедел жағдайдағы пациенттерді қабылдау ерекшеліктері. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Пациенттің құқығы. Емдік жоспарды талқылау техникасы, паценттің келісімін алу. | ||||
| 3 | Науқаспен комплайнс. Аурудың емді алуға ынтасын көтеру жолдары және оған жауапкершілігінің рөлі. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Діннің, әлеуметтік жағдайдың, мәдениеттің физикалық көмек көрсетуге әсері. | ||||
| 4 | Өлу, қайта тірілу және өлімнің этикалық мәселелері. Қайғылы жаңалықтарды хабарлау. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Жазылмайтын науқастар, паллиативті күтім, эвтаназия жайлы түсінік, дәрігердің тактикасы. | ||||
| 5 | Дәрігердің әріптестерімен ара қатынасының этикалық аспектісі, олардың ерекшекліктері. Топта жұмыс істеу. Дәрігердің кәсіби мамандығындағы лидерлік қасиетінің маңызы. Дәрігердің кәсіби және жеке біліктігінің маңызы, оған әсер етуші факторлар. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Созылмалы ауруы бар науқастарды ақпараттармен қамтамасыз ету ерекшеліктері. | ||||
| 6 | Дәрігердің орта және кіші медициналық қызметкерлерімен ара қатынасының этикалық аспектілері. Тиімда коммуникацияның олардың жұмысына ынталандыруға әсері. Медициналық қызметтегі презентациялық дағдылар. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| Ятрогения, дәрігерлік қателер. Оларды азайту жолдары. | ||||
| 7 | Конфликтология туралы ұғым. Медициналық ұжымдағы олардың туындауы және оны шешу жолдары. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 5,5 |
| 8 | Ауруларға әлеуметтік көмек және әлеуметтік қалпына келтіру туралы ұғым, оны көрсетуде дәрігердің коммуникативтік дағдыларының ролі. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | MCQ | 6,5 |
| Дәрігердің коммуникативті біліктілігінің негізгі мақсаты пациенттің қанағаттануы. Пациентпен кері байланыс. | ||||
| | Жалпы сағаты: | | 45 | |
2.7.3 Студенттің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары
| № | Тақырып | Өткізу түрі | Бағалау түрі | Ұзақтығы |
| 1 | Әртүрлі маман дәрігерлердің кәсіби өзгерістеі. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 2 | Медициналық қызмет саласы көрсеткішінің бағалау тәсілі пациенттің қанағаттануы. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 3 | Дәрігердің әріптестерімен коммуникативтік дағдысын бағалау әдісі. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 4 | Конструктивті сынаудың негізі. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 5 5 | Созылмалы ауруы бар науқастарды оқыту мектебін ұйымдастыру мен жоспарлау ( астма-мектебі, кардио-мектеп, диабет-мектебі және т.б. ) | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. Клиникада науқастың жағдайын бағалау | SAS | 5 |
| 6 6 | Ауруға, оның отбасымен туысқандарына қайғылы жаңалықты естіртудің-өлімін жазу. | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, Клиникада науқастың жағдайын бағалау | SAS | 5 |
| 7 7 | Дәрігердің коммуникативті біліксіздігінің құқықтық жауапкершілігі. ( аурудың арызы ) | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 8 8 | Дәрігердің құқығы | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| 9 9 | Қатынастың кәсіби мәдениеті | Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау, схемаларды құрастыру, кестелерді толтыру, глоссарийлерді құрастыру, тест тапсырмаларын ахуалдық есептерді шешу, презентациялар дайындау. | ОR | 5 |
| | Барлығы: | | | 45 |
2.8. СӨЖ тапсырмалары:
1. Оқулықтармен, интернет-ресурстермен, электрондық оқулықтармен, компьютерлік оқу бағдарламаларымен жұмыс жасау.
2. Схемаларды құрастыру.
3. Кестелерді толтыру.
4. Глоссарийлер құрастыру.
5. Тест тапсырмаларын және ахуалдық есептерді шешу
6. Клиникада науқастың жағдайын бағалау
7. Презентациялар дайындау
Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін бақылау түрі мен уақыт мөлшерін, оқыту нәтижелерін бағалау критерийлерін пән оқытушысы өзгерте алады.
2.9 Әдебиеттер
Негізгі әдебиеттер:
Оқу құралы. Дәрігердің коммуникативтік дағдылары, 2016ж. К. У. Жолдас
Сөздік. Коммуникативтік дағдылар. 2015ж. Мациевская Л.Л., Абильдина Н.Т
Оқу-әдістемелік құрал. Коммуникативтік дағдылар. Туркестан, 2018ж Жолдас К.У
Электрондық оқулықтар:
1.
2.10. Оқыту және үйрету тәсілдері:
Тәжірибелік сабақтар: талқылауға арналған медициналық сұхбаттасудың бейнетаспа жазбасын көрсету, дәрігер мен науқас сұхбаттасуының түрлі мысалдарын талдау және бағалау (науқаспен қолайлы және қолайсыз қатынас түрлерінен мысалдар); шағын топтармен жұмыс жүргізу, ролдік ойындар, үлгілі кеңестер: оқытушының бақылауымен және студенттерден оқытушыға кері байланыс орнату арқылы бір-бірімен (студент-студент), «симулянт» науқаспен, шынайы науқастармен коммуникациялық қатынас жасау
Білімгерлердің оқытушымен бірлескен өзіндік жұмысы (БОӨЖ): талқылауға арналған медициналық сұхбаттасудың бейнетаспа жазбасын көрсету, дәрігер мен науқас сұхбаттасуының түрлі мысалдарын талдау және бағалау (науқаспен қолайлы және қолайсыз қатынас түрлерінен мысалдар); шағын топтармен жұмыс жүргізу, ролдік ойындар, үлгілі кеңестер: оқытушының бақылауымен және студенттерден оқытушыға кері байланыс орнату арқылы бір-бірімен (студент-студент), «симулянт» науқаспен, шынайы науқастармен коммуникациялық қатынас жасау.
Білімгерлердің өзіндік жұмысы (БӨЖ): практикалық дағдылар орталығында тәжірибелік дағдыларды нығайту, әдебиет және интернет жүйесіндегі ақпараттармен жұмыс жасау, презентациялар дайындау, оқу құралымен және қосымша әдебиетпен жұмыс жүргізу; ақпараттың электронды түрлерімен; тесттілеу тапсырмаларын өзіндік шешу, баяндамаларды дайындау, студенттердің өз сұхбаттарының бейнетаспа жазбасын немесе топта талқылау мен өзін-өзі бағалауға негіз ретінде қолданылатын дәрігер мен науқас сұхбаттарының бейнетаспа жазбаларын таңдау; ролдік ойындар қойылымы; өзіндік оқуға арналған тақырыптар бойынша оқытушымен кеңесу.
2.11. Білімдерін бағалау белгілері және ережелері
Білімдерін және тәжірибелік дағдыларын бағалау әдісі:
-
Ағымдық бақылау (формативті): Өзара бір-бірімен қатынасудағы (студент-студент) коммуникациялық дағдыларды бағалау SAS, бағалау парағы арқылы оқытушының тікелей бақылауымен жасанды, «симулянт» науқастармен, шынайы науқастармен ауызша кері байланысындағы коммуникациялық дағдыларды бағалау, ахуалдық есептерді шешу SAQ
Аралық бақылау (суммативті) : ): Осы пәнді оқыту барысында екі аралық бақылау өткізіледі. АБ-дың 30%-ын ағымдық бағалау (ағымдық бағалаудың 10%-ын БОӨЖ құрайды); 50%-ын MCQ; қалған 20%-ын БӨЖ тапсырмасы құрайды (барлығы 100%).
Қорытынды бақылау(суммативті) емтихан –оқытушының тікелей бақылауы арқылы бағалау парағы, ОСКЭ көмегімен алынған студенттің комммуникативтік дағдыларының бағасынан және жазбаша емтихан SEQ.
Білімді бақылау кестесі
| № | Оқу жұмыс түрлері, бақылау құралдары | Күндер | Емтихан | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 1-АБ | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 2-АБ | |||
| 1 | Практикалық сабақ | | | | | | | | | | | | | тест |
| 2 | БОӨЖ тапсырмалары | т | т | т | т | т | т | т | т | т | т | т | т | |
| 3 | БӨЖ тапсырмалары | | | | | | OR | | | | | | OR | |