Файл: 1. Оытушылар туралы млімет Жалпы дрігерлік тжірибе негіздері (ішкі аурулар) пні бойынша.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 85
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Балалар ауруы бойынша мектепке дейінгі және мектептен кейінгі балалармен жасөспірімдерді амбулатория жағдайында динамикалық бақылаудың негізгі принциптерін оқып білу және іскерлікті қалыптастыру.
МЖЖС жағдайында емдеу протоколы. Профилактикалық мониторинг. Уақытша жұмысқа жарамсыздық мерзімі. Балалармен жасөспірімдерді мамандардың кеңесіне немесе стационарға жолдама беруді негіздеу.
2.7. Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспарлары
«Жалпы дәрігерлік тәжірибе негіздері (ішкі аурулар)» пәні бойынша
тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
| № | Тақырыптың аталуы | Өткізу түрі | Ұзақтығы | |
| 1. | Метаболизмдік синдром. Метаболизмдік синдром, анықтамасы. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда дәрімен және дәрісіз түзету принциптері. Алдын алу. Жалпы дәрігерлік тәжірибе негіздері туралы түсінік. Медициналық – санитариялық алғашқы жәрдемді (МСАЖ) ұйымдастыру принциптері. Адамдар арасындағы қатынас және жалпы практика дәрігерінің науқастарға кеңес беру принциптері. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау:Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру Суммативті: MСQ, LEQ. | Сағат | Кредит |
| 5 | 0,17 | |||
| 2 | Дәрігерлік-еңбектік сараптама. Амбулаториялық жағдайда динамикалық бақылау принциптері.Мониторинг-скрининг бағдарламасын ұйымдастыру және жүргізу. Әлеуметтік мәні бар аурулардың ерте диагностикасы, алдын алу принциптері, қауіп факторларын анықтау.ЖПД жұмысындағы дәлелдемелерге негізделген медицина. Артериялық гипертензия (АГ). Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Жүрек – қантамыр қаупінің жалпы стратификациясы. Скрининг. Амбулаториялық жағдайда диагностикалық ізденіс алгоритмі. Амбулаториялық жағдайда жүктілерді, қосанжарласқан ауруы бар егде жастағы және қарт адамдарда ауру ерекшелігін ескере отырып жүргізу тактикасы. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық – курорттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау:Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру Суммативті: MСQ, LEQ. | 5 | 0,17 |
| 3. | Жедел коронарлық синдром. Атеросклероз. Стенокардия. Миокард инфаркті. Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Қанайналымның жеткіліксіздігі. Жүрек функциясының созылмалы жеткіліксіздігі. Эпидемиологиясы. Скрининг. Қауіп факторлары. Амбулаториялық жағдайдадағы негізгі және қосымша диагностикалық шаралар. Амбулаториялық жағдайда науқасты ауруханаға дейін және ауруханадан шыққан соң жүргізу принциптері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Миокард инфарктінен кейінгі болжам. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Санаториялық – курорттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды және лабораториялық анализдерді талқылау, ЭКГ талдау. Суммативті бағалау: MСQ, SAS (ЭКГ), SAQ (клин.есеп), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 4. | Ырғақтың бұзылу синдромы. Аритмия түрлері. Негізгі себептері. Экстрасистолиямен жыбыр аритмиясының клиникалық және ЭКГлық белгілері. Өткізгіштіктің бұзылуы. Амбулаториялық жағдайда диагностикалық ізденіс алгоритмі. Амбулаториялық жағдайда жүктілерді, қосанжарласқан ауруы бар егде жастағы және қарт адамдарда ауру ерекшелігін ескере отырып жүргізу тактикасы. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Динамикалық бақылау. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, ЭКГ талдау. Суммативті бағалау: MСQ, SAS (ЭКГ), SAQ (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 5 | Бронхтық бітелу синдромы. Жіті және созылмалы бронхиттер. СӨОА. Бронх демікпесі. Халықаралық бағдарламалардың негізгі ережелері (GOLD, GINA). Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт науқастарды жүргізу ерекшеліктері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық-курорттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі:: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, ситуация-лық есептерді шығару, лабораториялық анализдерді талқылау. Суммативті бағалау: MСQ, SAS (пикфлоуметрия), SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 6 | Пневмониялар.(COVID-19). Эпидемиологиясы. Этиологиясы. Жіктемесі. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. 60 жастан асқан асқынбаған пневмониясы және қосанжарласқан ауруы бар пациенттерді жүргізу ерекшеліктері. Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық-курортттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, ситуациялық есептер шешу. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (клиникалық есеп), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 7 | Созылмалы өкпелік жүрек. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. Тыныстық жеткіліксіздік синдромы. Жіктемесі, клиникалық көрініс, емдеуге деген қазіргі заманға сай көзқарас. Ауруханаға дейінгі кезеңде жүргізу тәсілі. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, ситуациялық есептер шешу. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (клиникалық есеп), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 8 | Пиелонефриттер. НТА. Жіті және созылмалы пиелонефриттер НТА. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (анализдер); (клин. есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 9 | Гломерулонефриттер. БФСЖ. Жіті және созылмалы гломерулонефриттер. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Госпитализациялауға көрсеткіш. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік – еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. БФСЖ, эпидемиологиясы. Жіктемесі. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (анализдер); (клин. есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| | Қорытынды сабақ – 1 | Суммативті: MСQ, SAQ, (клин.есеп), LEQ, SAS | ||
| 10 | Асқазан диспепсиясы синдромы. ГЭРА, НР-ассоцирленген жағдай, гастриттер, ойықжара аурулары. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 11 | Ішек диспепсиясы синдромы. Тітіркенген ішек синдромы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MСQ, SAQ (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 12 | Ұйқыбезінің, өт шығару жолдарының зақымдану синдромдары. Панкреатит, холецистит, өт шығару жолдарының дискинезиясы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Жасөспірім, егде жастағы және қарт науқастарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 13. | Бауырдың зақымдану синдромы. Гепатит, бауыр циррозы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын-алу | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 14 | Анемиялар. Гемобластоздар. Теміртапшылықты анемия. В-12 тапшылықты, гипо-апластикалық анемиялар. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 15 | Жедел ревматизмдік қызба, ревматизмдік созылмалы ауру. Жүрек ақаулары. Эпидемиологиясы. Классификациясы. Жүрек ақауларының гемодинамикасы. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Эпидемиологиясы. Скринингі. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, ситуациялық есептерді шығару Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 16. | Буындық синдром. Остеопороз, буын қызметінің бұзылуы. Ревматизмдік артрит. Остеоартроз, реактивті артрит, подагра. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық және аспаптық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. | 5 | 0,17 |
| 17 | Семіздік. Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Клиникалық көріністері. Дене салмағының индексі. Қазіргі заманғы дәрімен және дәрісіз емдеу принциптері. Динамикалық бақылау. Науқасты үйрету. Қант диабеті. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (анализдер); (клин.есептер), LEQ. SAS (Глюкометр) | 5 | 0,14 |
| 18 | Қалқанша безінің зақымдану синдромы. Гипотиреоз, гипертиреоз. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Науқасты үйрету. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды талқылау, лабораториялық анализдерді талдау, ситуациялық есептерді шығару. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ (клин.есептер) | 5 | 0,14 |
| | Қорытынды сабақ – 2 | MCQ, SAQ, LEQ, SAS | | |
| | Жалпы: | | 90 | 3 |
«Жалпы дәрігерлік тәжірибе негіздері (хирургиялық аурулар)» пәні бойынша тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
| № | Тақырыптың аталуы | Өткізу түрі | Ұзақтығы | ||
| 1 | «Кіші хирургия» туралы түсінік, ЖПД тәсілі. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұ-мыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAS(анамнез жинау) | Сағат | Кредит | |
| 5 | 0,17 | ||||
| 2 | Амбулаториялық жағдайда кең тараған хирургиялық аурулары бар науқастарды диагностикалау және жүргізу принциптері. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұ-мыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAS(анамнез жинау) | 5 | 0,17 | |
| 3 | Амбулаториялық жағдайда жара және жара инфекциясы бар науқастарды жүргізу тәсілі. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAS(тік ішекті саусақпен тексеру) | 5 | 0,17 | |
| 4 | ЖПД тәжірбиесіндегі обыр және обыралды ауруларды диагностикалау . | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAS(тік ішекті саусақпен тексеру) | 5 | 0,17 | |
| 5 | Амбулаторлық жағдайда хирургиялық аурулардың операциядан кейінгі кезеңдегі реабилитациясы. Операциядан кейінгі асқынудың алдыналу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ | 5 | 0,17 | |
| 6 | Амбулаторлық жағдайда хирургиялық аурулардың операциядан кейінгі кезеңдегі реабилитациясы. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу. Суммативті бағалау: MCQ, SAQ | 5 | 0,15 | |
| | Қорытынды сабақ – 1 | MCQ,SAQ,SAS. | | | |
| | Жалпы: | | 30 | 1 | |
«Жалпы дәрігерлік тәжірибе негіздері (акушерлік іс және гинекология)» пәні бойынша тәжірбиелік сабақтың тақырыптық жоспары
| № | Тақырып атаулары | Өткізу түрі және бағалау | Ұзақтығы | |
| Сағат | Кредит | |||
| 1 | Акушериялық-гинекологиялық көмектің ұйымдастырылуы.Кіріспе. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), ӘКҮ құрылымымен танысу, аймақтық акушер-гинеколог кабинетінің жұмысымен және құжаттармен танысу, жүктілерді қабылдауға және сыртқы акушерлік тексеруге қатысу, гравидограмма толтыру, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларды қабылдау, тиімді кері байланыс. Суммативті бағалау: SAQ, SAS (сыртқы акушерлік зерттеу, жатыр ішілік зат енгізу). | 5 | 0,17 |
| 2 | Жүкті және босанған әйелді амбулаториялық жағдайда жүргізу. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), ӘКҮ құрылымымен танысу, аймақтық акушер-гинеколог кабинетінің жұмысымен және құжаттармен танысу, жүктілерді қабылдауға және сыртқы акушерлік тексеруге қатысу, гравидограмма толтыру, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларды қабылдау, тиімді кері байланыс. Суммативті бағалау: SAQ, SAS (сыртқы акушерлік зерттеу, жатыр ішілік зат енгізу). | 5 | 0,17 |
| 3 | ЖДП жұмысында әйелдердің жыныс мүшелерінің қабыну аурулары. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), аймақтық акушер-гинеколог кабинетінде жыныс мүшелерінің қабыну арулары бар әйелдерді қабылдауға және тексеруге қатысу, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларды қабылдау, тиімді кері байланыс. Суммативті бағалау: SAQ, SAS (қынаптың тазалық дәрежесін анықтауға жағынды алу, арнайы гинекологиялық тексеру). | 5 | 0,17 |
| 4 | Әртүрлі жастағы етеккір циклының бұзылуы. ЖДП тәсілі. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), аймақтық акушер-гинеколог кабинетінде етеккір циклының бұзылысы бар әйелдерді қабылдауға және тексеруге қатысу, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, ауызша сұрастыру, тәжірибелік дағдыларды қабылдау (арнайы гинекологиялық тексеру, ЕҚБ сұрастыру), топтық бағалау. Суммативті бағалау:SAQ, SAS (арнайы гинекологиялық тексеру, ЕҚБ сұрастыру). | 5 | 0,17 |
| 5 | Отбасын жоспарлау мәселелері бойынша кеңес беру. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), отбасын жоспарлау кабинетінің жұмысымен және құжаттармен танысу, отбасын жоспарлау мәселесі бойынша кеңес беруге қатысу, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларды қабылдау, тиімді кері байланыс. Суммативті бағалау: SAQ, SAS (жатыр ішілік зат енгізу). | 5 | 0,17 |
| 6 | Отбасын жоспарлау мәселелері бойынша кеңес беру. | Өткізу түрі: Шағын топта оқыту (SGL), отбасын жоспарлау кабинетінің жұмысымен және құжаттармен танысу, отбасын жоспарлау мәселесі бойынша кеңес беруге қатысу, тәжірибелік дағдыларды дамыту, тиімді кері байланыс. Ағымдық бағалау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларды қабылдау, тиімді кері байланыс. Суммативті бағалау: SAQ, SAS (жатыр ішілік зат енгізу). | 5 | 0,15 |
| | Қорытынды сабақ | LEQ, SAS | | |
| | Жалпы: | | 30 | 1 |
«Жалпы дәрігерлік тәжірибе негіздері (балалар аурулары)» пәні бойынша тәжірбиелік сабақтың тақырыптық жоспары
| № | Тақырып атаулары | Өткізу түрі және бағалау | Ұзақтығы | |
| Сағат | Кредит | |||
| 1 | Сау балаларды диспансерлеу принциптері. Ерте жастағы балаларды тиімді тамақтандыруды ұйымдастыру. | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Шағын топтарда оқыту (SGL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, дискуссиялар, презентациялар Суммативті бағалау: LEQ, SAS (балаларда қатер топтарын анықтау), (емізу кезіндегі баланы дұрыс ұстау әдісі ) | 5 | 0,17 |
| 2 | Фондық патологиясы бар балаларды диспансерлеу. Бронх обструкциясы синдромы, пневмониясы бар балаларды емдеу ерекшеліктері. | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Шағын топтарда оқыту (SGL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, науқас курациясы Суммативті бағалау: LEQ, SAS (Тірек-қимыл жүйесіндегі патологиялық өзгерістерді анықтау), DOPS (Баладағы обструкция синдромын жою әдісі) | 5 | 0,17 |
| 3 | Диспепсия синдромы, бауыр аурулары бар балаларды емдеу ерекшеліктері. | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Шағын топтарда оқыту (SGL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, дискуссиялар, презентациялар Суммативті бағалау: LEQ, SAQ (бауыр сынамаларын талдау) | 5 | 0,17 |
| 4 | Жаңа туған нәрестелерге емдеу, алдын-алу көмегін ұйымдастыру | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, дискуссиялар, презентациялар Суммативті бағалау: LEQ, SAS (көзге, құлаққа, мұрынға дәрілік заттарды тамызу) | 5 | 0,17 |
| 5 | Иммундық профилактика. | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Шағын топтарда оқыту (SGL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, дискуссиялар, презентациялар Суммативті бағалау: LEQ, SAS (балаға вакциналар егу) | 5 | 0,17 |
| 6 | ДДСҰ балалар ауруларын бірлестіре жүргізу. | Өткізу түрі: Дәрігер-педиатр қабылдауына қатысу. Топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : ауызша сұрастыру, эссе, науқасты шолуға қатысу, тақырыптық науқастарды талқылау, шағын топта жұмыс істеу, дискуссиялар, презентациялар, қайта байланыс. Суммативті бағалау: LEQ, SAS (Диарея кезінде оральді регидратация сұйықтығын беру (А,Б жоспары) | 5 | 0,15 |
| | Қорытынды сабақ | LEQ,SAQ, SAS | | |
| | Барлығы: | 30 | 1 | |