Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  
• 
  осмысленно читать слова и предложения; понимать смысл прочитанного;
  
• 
  сравнивать художественные и научно-познавательные тексты; находить сходства и различия;
  
• 
  сопоставлять эпизод литературного произведения с иллюстрацией, с пословицей (поговоркой);
  
• 
  определять характер литературного героя, называя его качества; соотносить его поступок с качеством характера;
  
• 
  отвечать на вопрос учителя или учебника по теме урока из 2—4 предложений;
  
• 
  отличать произведения устного народного творчества от других произведений;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;
  
• 
  понимать смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
  
• 
  отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;
  
• 
  понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;
  
• 
  понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;
  
• 
  сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла;
  
• 
  создавать небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений;
  
• 
  понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;
  
• 
  соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения;
  
• 
  определять мотив поведения героя с помощью вопросов учителя или учебника (рабочей тетради);
  
• 
  понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, осмыслении структуры текста и пр.).
  

---

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• 
  отвечать на вопросы учителя по теме урока;
  
• 
  создавать связное высказывание из 3—4 простых предложений с помощью учителя;
  
• 
  слышать и слушать партнёра по общению (деятельности),не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  
• 
  под руководством учителя объединяться в группу сверстников для выполнения задания, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
  
• 
  оценивать поступок героя, используя доступные оценочные средства (плохо/хорошо, уместно/неуместно, нравственно/безнравственно и др.), высказывая свою точку зрения;
  
• 
  понимать общую цель деятельности, принимать её, обсуждать коллективно под руководством учителя;
  
• 
  соотносить в паре или в группе выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или записанному учителем на доске;
  
• 
  оценивать по предложенной учителем шкале качество чтения по ролям, пересказ текста, выполнение проекта;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  
• 
  употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др., находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений;
  
• 
  находить нужную информацию с помощью взрослых, в учебных книгах, словарях;
  
• 
  готовить небольшую презентацию (3—4 слайда) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  вступать в общение в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;
  
• 
  создавать связное высказывание из 5—6 простых предложений по предложенной теме;
  
• 
  оформлять 1—2 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;
  
• 
  прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои;
  
• 
  не конфликтовать, использовать вежливые слова;
  
• 
  выражать готовность идти на компромиссы, предлагать варианты и способы разрешения конфликтов;
  
• 
  употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений, описывающих конфликтную ситуацию;
  
• 
  оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недостойно, искренне/лживо, нравственно/безнравственно и др.), высказывая свою точку зрения;
  
• 
  принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  
• 
  определять совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать достижения сверстников по выработанным критериям;
  
• 
  оценивать по предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях;
  
• 
  находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через Интернет;
  
• 
  готовить небольшую презентацию (5—6 слайдов) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.
  

---

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:

• 
  с уважением относиться к традициям своей семьи, с любовью к тому месту, где родился (своей малой родине);
  
• 
  отзываться положительно о своей Родине, людях, её населяющих;
  
• 
  осознавать свою принадлежность к определённому народу (этносу); с уважением относиться к людям другой национальности;
  
• 
  проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества своего народа и народов других стран.
  
• 
  Обучающийся получит возможность научиться:
  

• 
  на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);
  
• 
  с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире;
  
• 
  осознавать свою принадлежность к определённому народу (этносу); с пониманием относиться к людям другой национальности; с интересом читать произведения других народов.
  

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-компетентности
Обучающийся научится

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

• 
  создавать небольшие текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
  

Обучающийся получит возможность научиться

• грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете, сохранять найденную информацию;

• 
  представлять данные
  
• 
  находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через Интернет;
  
• 
  готовить небольшую презентацию (5—6 слайдов) с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта, озвучивать её с опорой на слайды.
  

ОСНОВЫ УЧЕБНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по литературному чтению;
  
• 
  понимание детьми сути проектной деятельности, умение поэтапно решать проектные задачи.
  

СТРАТЕГИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающийся научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста.

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• пересказывать текст подробно и сжато;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с целью ответа на поставленный вопрос.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
2 класс

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Виды речевой и читательской деятельности

Обучающийся научится:

• 
  понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);
  
• 
  читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;
  
• 
  ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
  
• 
  просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;
  
• 
  осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
  
• 
  распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
  
• 
  соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
  
• 
  понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;
  
• 
  употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;
  
• 
  наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;
  
• 
  рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;
  
• 
  пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;
  
• 
  осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;
  
• 
  задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;
  
• 
  делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;
  
• 
  осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
  
• 
  находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями o прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;
  
• 
  пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;
  
• 
  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу.
  

---

Творческая деятельность

Обучающийся научится:

• 
  пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
  
• 
  составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;
  
• 
  творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.
  

Литературоведческая пропедевтика

Обучающийся научится:

• 
  различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;
  
• 
  находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;
  
• 
  использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;
  
• 
  определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;
  
• 
  находить в произведении средства художественной выразительности;
  
• 
  понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.
  

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• 
  сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения;
  
• 
  формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока;
  
• 
  читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.);
  
• 
  коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;
  
• 
  коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;
  
• 
  контролировать выполнение действий в соответствии с планом;
  
• 
  оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем;
  
• 
  оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;
  
• 
  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре;
  
• 
  фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;
  
• 
  анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию;
  
• 
  осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.
  

---

Смотрите также файлы

• В каком из ответов дано правильное определение газонефтеводопроявления (гнвп).docx

• Введение общие сведения о металлах и сплавах.doc

• Курсовая работа На тему Кровь и кроветворная система Специальность.pdf

• Контрольная работа 5 по теме Центральные и вписанные углы. Вписанная и описанная окружности.docx

• Создание и редактирование документа в текстовом редакторе.doc