ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 1079
Скачиваний: 9
а) беседа доцента с опоздавшими на лекцию студентамиб) беседа со студентами о правилах поведения в вузев) беседа со студентами, в процессе которой выясняется, как они понимают задачи производственной практикиг) беседа с доцентом, в процессе которой выявляют эффективные приёмы стимулирования интереса студентов к изучаемому материалу14. Какое название имеет наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах:а) дидактика15. Предметом, какой из представленных наук являются процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами:
а) дидактики 16. Что из представленного в ответах является функциями процесса обучения: а) образовательная, воспитательная, развивающая17. Как понимают учение в дидактике:
а) как деятельность учеников18. Какой принцип иллюстрирует эффективность обучения, которая зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала: б) наглядности19. Дидактический принцип: а) гуманности обучения20. Что не включает в себя структура учебной деятельности: в) формирование нравственных качеств и убеждений21. Что подразумевает принцип наглядности в дидактике:
г) привлечение органов чувств к восприятию учебного материала22. Название доведенного до автоматизма действия:
в) навык23. Какой принцип нацеливает на достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого: а) систематичности24. Что из перечисленного характеризует содержательно-процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса: б) метод обучения25. Что такое классно-урочная система обучения: б) организационная форма обучения26. Кем с точки зрения психологии обоснованы педагогические принципы:
б) К.Д.Ушинским27. Кто ввел термин «воспитывающее обучение» в науку: б) И.Ф. Гербарт28. Чем является дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, которая отражает содержание науки: г) учебный предмет29. Классно-урочная система форма организации обучения является основной потому, что:а) она возникла раньше других;
б) урок проводится учителем;в) только на уроке происходит реализация поставленных целей;г) только на уроке можно изучить большой объем материала.30. Современный урок должен отвечать следующим требованиям:а) воспитательным;б) развивающим;в) побуждающим;г) дидактическим.31. Форма организации текущей учебной работы, в которой представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, задачи, содержание, средства и методы, – это:
а) лекция; б) практическое занятие;в) лабораторная работа;г) урок.32. Форма организации учебной работы, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов (природы, исторических памятников, производства) для непосредственного ознакомления с ними, есть:
а) самостоятельная работа; б) лабораторная работа; в) экскурсия; г) факультативные занятия.33. Форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско-аналитическая работа учащихся с учебной литературой и последующим активным обсуждением проблемы под руководством педагога, – это есть:
а) семинар; б) практическое занятие; в) лабораторная работа; г) дидактическая игра.34. Воссоздание межличностных отношений, моделирующих реальные условия социальной жизни, осуществляется в процессе:
а) экскурсии; б) урока; в) игры; г) лабораторной работы.35. Развитие творческих исследовательских навыков учащихся происходит:
а) в ходе выполнения лабораторной работы; б) на практикуме; в) на уроке; г) в процессе игры.36. Самостоятельное коллективное исполнение задания посредством чтения, практической деятельности, распределения частных заданий между участниками рабочей группы является одним из структурных элементов:
а) лабораторной работы; б) практикума; в) урока; г) игры.37. Вид практического занятия тренировочного характера, на котором осуществляется связь изучаемой теории и практики, а материал их часто служит иллюстрацией к лекции, – это:
а) лабораторная работа; б) практикум; в) педагогическая игра; г) семинар.38. Раскрытие творческого потенциала учащихся, их аналитико-синтетических способностей, культуры речи, формирование научно-критического мировоззрения происходят:
а) в ходе выполнения лабораторной работы;
б) на практикуме;
в) уроке;
г) семинаре.
39. Форма обучения «лекция» имеет следующую основную педагогическую цель:
а) формирование и отработка умений;
б) закладывает основы систематизированных научных знаний;
в) применение знаний и умений на практике;
г) приобщение к принципам, правилам технологии научно-исследовательской работы.
40. К средствам обучения относятся:
а) ТСО;
б) учебная аудитория;
в) литература;
г) наглядность.
41. К преимуществам объяснительно-иллюстративного обучения относится:
а) экономия времени;
б) преподнесение «готовых» знаний;
в) облегчает понимание сложных знаний;
г) хорошая возможность индивидуальной работы с учащимися.
42. К недостаткам проблемного обучения можно отнести:
а) снижение возможности индивидуализации обучения;
б) большие затраты времени;
в) слабая управляемость познавательной деятельности обучающихся;
г) слабая мотивация к обучению.
43. Функция управления присуща лишь определенным методам:
а) да, для этой цели разработаны специальные методы;
б) нет, это общая функция всех методов;
в) ничего определенного сказать нельзя: все зависит от обстоятельств;
г) управление вообще не функция метода.
44. К методам обучения относятся:
а) беседа;
б) работа с книгой;
в) инструктаж;
г) упражнения;
45. Выбор методов обучения зависит от следующих факторов:
а) количества и сложности учебного материала;
б) уровня мотивации обучения;
в) уровня подготовленности педагога;
г) время обучения.
46. К методам по выработке умений применения знаний на практике носятся:
а) работа с книгой;
б) лабораторные занятия;
в) упражнения;
г) демонстрация
47. Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения как:
а) лекция;
б) демонстрация;
в) лабораторное занятие;
г) дискуссия.
48. Выбор методов обучения зависит от следующих факторов:
а) количества обучающихся;
б) цели обучения;
в) возраста обучающихся;
г) материально-технических условий обучения.
49. Под методом обучения следует понимать:
а) способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, направленной на достижение целей обучения, воспитание и развития;
б) исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса;
в) упорядоченная деятельность педагога и обучающегося, направленная на достижение поставленной цели;г) логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности.50. Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как:а) лекция;б) демонстрация;в) упражнение;г) беседа.51. С целью активизации познавательной деятельности обучающихся при устном изложении материала следует использовать такие приемы как:а) создание проблемных ситуаций;б) придавать эмоциональный характер изложения материала;в) проводить сравнение и сопоставление различных фактов;г) выделять главное в материале.52. Методы в учебном процессе выполняют следующие функции:а) мотивационную, контролирующую, развивающую, побуждающую;б) воспитательную, контролирующую, управления, эмоционально-волевую;в) обучающую, развивающую, исполнительскую, коррекционную, воспитательную;г) обучающую, воспитательную, побуждающую, развивающую, контрольно-коррекционную.53. Средства обучения могут быть:а) материальные и информационные.б) идеальные и реальные.г) материальные и идеологические.д) технические и эстетические.54. Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на:а) внутренние и внешние.б) коррекционные, организационные и обще дидактические.в) организационно-методические и гносеолого-смысловыег) воспитательные, образовательные и развивающие55. Средство обучения – это:а) совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.б) приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.в) набор педагогического инструментария для решения познавательных задач.г) все предметы материального мира, которые используются для организации занятий.56. Форма организации обучения в средней школе – это:а) занятие.б) урок.в) классный час.г) час общения.57. К средствам обучения относятся:а) ТСО.б) учебная аудитория.в) литература.г) наглядность.58. Словесные методы, относящиеся к одной из первых классификаций методов обучения, были выделены в соответствии с источником знаний:
а) наглядностью. б) словом. в) практикой. г) наглядностью и словом.