ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 1081
Скачиваний: 9
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
59. Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как: а) лекция. б) демонстрация. в) обучающий контроль. г) практический.60. Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как: а) познавательная игра. б) демонстрация. в) упражнение. г) ситуационный.61. Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как:
а) лекция. б) дискуссия. в) иллюстрация. г) лабораторный.62. Выбор средств обучения дисциплине определяют: а) документ «Материально-техническое обеспечение специальности». б) учебный план специальности. в) учебное заведение. г) преподаватель.63. Что лежит в основании классификации контроля на педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический: а) цели мониторинга.б) область применения.в) иерархия систем управления.г) нет правильного ответа. 64. Педагогическая диагностика является частью:а) педагогического процесса.б) педагогического мониторинга.в) педагогической деятельности.г) нет правильного ответа.65. Педагогический контроль выполняет функции:а) обучающую.б) мотивационную.в) контролирующую.г) оценочную.66. Функция мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта, обеспечить обратную связь, – это:а) информационная функция.б) аналитическая функция.в) коррекционная функция.г) нет правильного ответа.67. Этап контроля, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив изменения исследуемой области – это:а) нормативно-установочный этап.б) коррекционно-деятельностный этап.в) диагностико-прогностический.г) нет правильного ответа. 68. К какому этапу контроля относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?а) к нормативно-установочному.б) к диагностико-прогностическому.в) к коррекционно-деятельностному.г) к итогово-диагностическому.69. Функция контроля, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это:а) информационная функция.б) диагностическая функция.
в) коррекционная функция.г) нет правильного ответа70. При проведении итогового контроля использование только одного метода педагогического тестирования для определения уровня подготовленности студента по дисциплине в целом:
а) достаточно; б) недостаточно, в) может измерить; г) не может измерить. 71. Педагогическое тестирование – это:
а) использование тестовых заданий в учебном процессе. б) метод педагогического контроля. в) измерение уровня знаний конкретного обучаемого. г) способ определения качества учебного процесса.72. Оценка – это:
а) выраженное в числе мнение преподавателя. б) суждения типа «хорошо», «неплохо» и др.в) средство стимулирования учебы. г) средство влияния на личность ученика.73. Что такое педагогический контроль:
а) сложный дидактический комплекс, включающий ряд тесно связанных звеньев. б) необходимая составляющая процесса обучения, выражающаяся в проверке и оценивании знаний, умений, навыков учащихся. в) руководство и управление учебной деятельностью учащихся на основе принципа обратной связи в процессе обучения.г) организационно-управленческая функция.74. Воспитание в широком смысле слова представляет собой:а) деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опытаб) формирование поведения человекав) создание положительных интересовг) избавление от патогенных привычек75. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется:а) убеждениемб) внушениемв) подражаниемг) согласованием76. Самовоспитание – это:а) сознательная деятельность личности, влияющая на ее совершенствованиеб) усвоение человеком норм, ценностей, образцов поведения, присущих данной социальной общностив) появление физических и социально-психологических новообразованийг) система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколенийд) все верно
77. Педагогический такт:а) взаимодействие взрослых и детейб) принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьмив) мера воспитательного воздействияг) внешнее проявление внутреннего мира человека78. Методы воспитания — это:а) общие исходные положения, которыми руководствуется педагогб) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанниковв) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задачг) внешнее выражение процесса воспитания79. Из перечисленных определений выберите определение педагогической деятельности:а) педагогическая деятельность представляет собой вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.б) педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который готовит человека к будущей профессии.в) педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который формирует взгляды, убеждения, качества личности.г) все верно.80. Вся деятельность медицинского учебного заведения регламентируется:а) уставом организацииб) методическими указаниямив) должностными инструкциямиг) советом колледжа81. Для реализации коллегиальности обсуждения учебно-воспитательной и методической работы, физического воспитания и других вопросов организуется в качестве совещательного органа:а) методическая комиссияб) совет кураторов группв) педагогический советг) цикловая методическая комиссия82. Состояние учебно-воспитательной и методической работы, план предстоящей учебно-воспитательной работы учебного заведения рассматривает:а) совет кураторов группб) педагогический совет колледжав) цикловая методическая комиссияг) аттестационная комиссия83. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»:
а) воспитаниеб) социализацияв) образованиег) развитие84. Воспитание – это:а) целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемыхб) планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществев) целенаправленное воздействие воспитателя на сознание и поведение детейг) целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом85. Движущая сила процесса воспитания:
а) активность воспитанниковб) педагогическое воздействие воспитателяв) диалектическое противоречиег) ценностные ориентации личности86. Как называется совокупность требований воспитательного процесса:
а) концепция воспитанияб) принципы воспитанияв) методика воспитанияг) теория воспитания87. Кем обоснован принцип воспитания в коллективе и через коллектив:
а) Ушинский К.Д.б) Макаренко А.С.в) Крупская Н.К.г) Коменский Я.А.88. Принцип, характеризующий совместные усилия семьи, школы, общественности в процессе воспитания:а) субъектностиб) единства воспитательных требованийв) гуманистической направленностиг) личностный подход89. Принцип, который характеризует опору на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы:а) общественной направленностиб) стимулирования активностив) единства воспитательных воздействийг) учета индивидуальных и половозрастных особенностей90. Важный признак результативности процесса воспитания:
а) знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил поведенияб) наличие специально подготовленных людей для передачи знанийв) понимание сущности процесса воспитания воспитателямиг) формирование обще учебных умений и навыков91. Один из основных принципов воспитания:
а) самовоспитание и перевоспитаниеб) нравственное воспитание и формирование личностив) гуманизм и уважение личности воспитанникаг) объективность и независимость воспитания92. Принцип, характеризующийся пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требующий развития трудолюбия:
а) стимулирования активности личностиб) учета индивидуальных и половозрастных особенностейв) гуманистической направленностиг) связи с жизнью, трудом93. Принцип, требующий учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:
а) субъектностиб) учета индивидуальных и половозрастных особенностейв) общественной направленностиг) стимулирования к активности94. То, чем руководствуется педагог при организации воспитательной работы:
а) советами более опытных коллегб) советами родителейв) интересами школьниковг) принципами воспитанияОпределите требования принципа опоры на положительное в человеке в его воспитании:
а) принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человекеб) принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированныев) принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычкамиг) принцип обусловлен противоречивым характером развития человека95. Требования личностного подхода:
а) учет индивидуальных особенностей воспитанниковб) учет возрастных особенностей в воспитаниив) изучение личности воспитанникаг) учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций96. Группа, включающая основные составные части воспитания:
а) интеллектуальное, общая эрудиция, трудовая зрелость, политехническая подготовка, нравственное и гражданское воспитаниеб) умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовоев) умственное, духовное совершенствование, физическое воспитаниег) трудовое воспитание, энциклопедичность знаний, нравственная чистота, эстетическая культура97. Чем определяют цель воспитания:а) потребностями развития обществаб) требованиями школыв) возможностями учителей и воспитателейг) требованиями родителей98. Чем определяют цель воспитания:
а) потребностями развития обществаб) требованиями школыв) возможностями учителей и воспитателейг) требованиями родителей99. Данная цель является идеалом воспитания:
а) воспитание многоязычного индивидаб) воспитание поликультурной личностив) воспитание совершенного человекаг) воспитание всесторонне и гармонически развитой личности100. Цель воспитания личности в РФ: а) всесторонне – гармоническое развитие личности. б) гармоническое развитие личности. в) обучение, воспитание путем соединения национальных духовных ценностей с общечеловеческой культурой
а) лекция. б) дискуссия. в) иллюстрация. г) лабораторный.62. Выбор средств обучения дисциплине определяют: а) документ «Материально-техническое обеспечение специальности». б) учебный план специальности. в) учебное заведение. г) преподаватель.63. Что лежит в основании классификации контроля на педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический: а) цели мониторинга.б) область применения.в) иерархия систем управления.г) нет правильного ответа. 64. Педагогическая диагностика является частью:а) педагогического процесса.б) педагогического мониторинга.в) педагогической деятельности.г) нет правильного ответа.65. Педагогический контроль выполняет функции:а) обучающую.б) мотивационную.в) контролирующую.г) оценочную.66. Функция мониторинга, дающая возможность получить сведения о состоянии объекта, обеспечить обратную связь, – это:а) информационная функция.б) аналитическая функция.в) коррекционная функция.г) нет правильного ответа.67. Этап контроля, характеризующийся сбором и обработкой информации, анализом полученных результатов и выработкой рекомендаций, прогнозированием перспектив изменения исследуемой области – это:а) нормативно-установочный этап.б) коррекционно-деятельностный этап.в) диагностико-прогностический.г) нет правильного ответа. 68. К какому этапу контроля относится определение объекта, предмета, субъекта, цели и задач педагогического мониторинга?а) к нормативно-установочному.б) к диагностико-прогностическому.в) к коррекционно-деятельностному.г) к итогово-диагностическому.69. Функция контроля, позволяющая провести диагностику и получить целостную информацию о состоянии объекта мониторинга – это:а) информационная функция.б) диагностическая функция.
в) коррекционная функция.г) нет правильного ответа70. При проведении итогового контроля использование только одного метода педагогического тестирования для определения уровня подготовленности студента по дисциплине в целом:
а) достаточно; б) недостаточно, в) может измерить; г) не может измерить. 71. Педагогическое тестирование – это:
а) использование тестовых заданий в учебном процессе. б) метод педагогического контроля. в) измерение уровня знаний конкретного обучаемого. г) способ определения качества учебного процесса.72. Оценка – это:
а) выраженное в числе мнение преподавателя. б) суждения типа «хорошо», «неплохо» и др.в) средство стимулирования учебы. г) средство влияния на личность ученика.73. Что такое педагогический контроль:
а) сложный дидактический комплекс, включающий ряд тесно связанных звеньев. б) необходимая составляющая процесса обучения, выражающаяся в проверке и оценивании знаний, умений, навыков учащихся. в) руководство и управление учебной деятельностью учащихся на основе принципа обратной связи в процессе обучения.г) организационно-управленческая функция.74. Воспитание в широком смысле слова представляет собой:а) деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опытаб) формирование поведения человекав) создание положительных интересовг) избавление от патогенных привычек75. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется:а) убеждениемб) внушениемв) подражаниемг) согласованием76. Самовоспитание – это:а) сознательная деятельность личности, влияющая на ее совершенствованиеб) усвоение человеком норм, ценностей, образцов поведения, присущих данной социальной общностив) появление физических и социально-психологических новообразованийг) система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколенийд) все верно
77. Педагогический такт:а) взаимодействие взрослых и детейб) принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьмив) мера воспитательного воздействияг) внешнее проявление внутреннего мира человека78. Методы воспитания — это:а) общие исходные положения, которыми руководствуется педагогб) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанниковв) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задачг) внешнее выражение процесса воспитания79. Из перечисленных определений выберите определение педагогической деятельности:а) педагогическая деятельность представляет собой вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.б) педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который готовит человека к будущей профессии.в) педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который формирует взгляды, убеждения, качества личности.г) все верно.80. Вся деятельность медицинского учебного заведения регламентируется:а) уставом организацииб) методическими указаниямив) должностными инструкциямиг) советом колледжа81. Для реализации коллегиальности обсуждения учебно-воспитательной и методической работы, физического воспитания и других вопросов организуется в качестве совещательного органа:а) методическая комиссияб) совет кураторов группв) педагогический советг) цикловая методическая комиссия82. Состояние учебно-воспитательной и методической работы, план предстоящей учебно-воспитательной работы учебного заведения рассматривает:а) совет кураторов группб) педагогический совет колледжав) цикловая методическая комиссияг) аттестационная комиссия83. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»:
а) воспитаниеб) социализацияв) образованиег) развитие84. Воспитание – это:а) целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемыхб) планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществев) целенаправленное воздействие воспитателя на сознание и поведение детейг) целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом85. Движущая сила процесса воспитания:
а) активность воспитанниковб) педагогическое воздействие воспитателяв) диалектическое противоречиег) ценностные ориентации личности86. Как называется совокупность требований воспитательного процесса:
а) концепция воспитанияб) принципы воспитанияв) методика воспитанияг) теория воспитания87. Кем обоснован принцип воспитания в коллективе и через коллектив:
а) Ушинский К.Д.б) Макаренко А.С.в) Крупская Н.К.г) Коменский Я.А.88. Принцип, характеризующий совместные усилия семьи, школы, общественности в процессе воспитания:а) субъектностиб) единства воспитательных требованийв) гуманистической направленностиг) личностный подход89. Принцип, который характеризует опору на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы:а) общественной направленностиб) стимулирования активностив) единства воспитательных воздействийг) учета индивидуальных и половозрастных особенностей90. Важный признак результативности процесса воспитания:
а) знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил поведенияб) наличие специально подготовленных людей для передачи знанийв) понимание сущности процесса воспитания воспитателямиг) формирование обще учебных умений и навыков91. Один из основных принципов воспитания:
а) самовоспитание и перевоспитаниеб) нравственное воспитание и формирование личностив) гуманизм и уважение личности воспитанникаг) объективность и независимость воспитания92. Принцип, характеризующийся пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требующий развития трудолюбия:
а) стимулирования активности личностиб) учета индивидуальных и половозрастных особенностейв) гуманистической направленностиг) связи с жизнью, трудом93. Принцип, требующий учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:
а) субъектностиб) учета индивидуальных и половозрастных особенностейв) общественной направленностиг) стимулирования к активности94. То, чем руководствуется педагог при организации воспитательной работы:
а) советами более опытных коллегб) советами родителейв) интересами школьниковг) принципами воспитанияОпределите требования принципа опоры на положительное в человеке в его воспитании:
а) принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человекеб) принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированныев) принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычкамиг) принцип обусловлен противоречивым характером развития человека95. Требования личностного подхода:
а) учет индивидуальных особенностей воспитанниковб) учет возрастных особенностей в воспитаниив) изучение личности воспитанникаг) учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций96. Группа, включающая основные составные части воспитания:
а) интеллектуальное, общая эрудиция, трудовая зрелость, политехническая подготовка, нравственное и гражданское воспитаниеб) умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовоев) умственное, духовное совершенствование, физическое воспитаниег) трудовое воспитание, энциклопедичность знаний, нравственная чистота, эстетическая культура97. Чем определяют цель воспитания:а) потребностями развития обществаб) требованиями школыв) возможностями учителей и воспитателейг) требованиями родителей98. Чем определяют цель воспитания:
а) потребностями развития обществаб) требованиями школыв) возможностями учителей и воспитателейг) требованиями родителей99. Данная цель является идеалом воспитания:
а) воспитание многоязычного индивидаб) воспитание поликультурной личностив) воспитание совершенного человекаг) воспитание всесторонне и гармонически развитой личности100. Цель воспитания личности в РФ: а) всесторонне – гармоническое развитие личности. б) гармоническое развитие личности. в) обучение, воспитание путем соединения национальных духовных ценностей с общечеловеческой культурой