ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 72
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1. По мнению Пиаже и ряда других ученых, животных научить сложному языку:*нельзя (отсутствует общий интеллект)2. Дж.Миллер в монографии «Магическое число семь плюс или минус два» (1964) включил в процесс перекодирования информации при запоминании операции:*Уточнение+3. Конкретный национальный язык: *не передается по наследству +4. Познавательная операция, позволяющая определить объект через его отнесение к более общей категории, называется *категоризация +5. Животных нельзя научить сложному языку, так как у них отсутствует:*общий интеллект +6. Л.С.Выготский подчеркивал, что: *в значениях слов проявляется единство общения и обобщения, коммуникации и мышления.+7. Непроизвольную связь фонем слова со звуковым признаком того предмета (явления), которое оно обозначает, называют _____________________ или специальным термином:*ономатопеей. +8. Коннотативное значение (аффективное) – это:*состояния, которые следуют за восприятием слова-раздражителя и предшествуют осмысленным операциям с символами.+9. Речевой акт: *целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе.+10. То, что смысл принадлежит не предмету, а деятельности как реализованному отношению к предмету, подчеркивает* А.Н.Леонтьев +11. Важным предположением для психосемантики является наличие *зависимости между оценками сходства и различия объектов, полученных от респондентов, о состоянии степени схожести между этими объектами в пространстве восприятия +12. Способ, которым ребенок строил класс объектов, Дж. Брунер назвал*синтаксис категоризации +13. Ситуативно обусловленные высказывания различной протяженности относятся к: *Единицам речи (по семантико-коммуникативному.*Единицам языка +(организованы по формально-семантическому признаку14. Вставьте пропущенное слово в формулировке важнейшей психо- и нейролингвистической универсалии: Скорость и последовательность развития семантических отношений, выражаемых средствами языка, является ____________, независимо от специфики языка - то есть принятых в данном языке формальных способов выражения данных семантических отношений:
*Постоянной +15. Критическим для возможности усвоения родного языка считается возраст:*от 6 до 11 лет +16. Простейшей единицей речи по В.Д. Аракину является:*предложение + выражающее законченное суждение и состоящее из слов данного языка, измененных по правилам морфологии и соединенных по правилам синтаксиса данного языка.17. Дети-Маугли могут научиться жить среди людей, если они находились вне социальной среды:*до 6 лет+ 18. Основатель семиотики: *Ч.С.Пирс+19. Э.Титченер является автором:*ядерно-контекстной теории смысла +20. Концепция универсального предметного кода как нейрофизиологического субстрата разработана: *Н.И. Жинкиным +21. Психосемиотика – область…*психологического знания, изучающая различные аспекты влияния знаков и знаковых систем на психику человека+22. Определите правильную трактовку:*Значение существует для субъекта в двойственном виде, обладает двойной онтологией. +*С одной стороны, значение - это объект его сознания, с другой – способ и механизм осознания. +*Значения являются одновременно элементами двух различных систем. +*Значения входят в систему общественного сознания (социального опыта) и являются социальными явлениями; но одновременно они входят в систему личности и деятельности человека, являются частью сознания личности.+*все варианты верны +23. Термины: «семантический компонент», «дифференциальный семантический элемент (признак)», «семантический множитель», «семантический маркер», «ноэма», «сема» - являются обозначением __________________*минимальной единицы содержания +24. Тезис «Чтобы воспринять (понять) высказывание, нужно построить его синтаксическую модель, полностью или, по крайней мере, частично соответствующую той модели, которая используется в процессе порождения речи» выдвинул: *М. Халле и К. Стивенсом +25. « Связь между словом и его значением образуется так же, как связь между палкой и бананом» - верно по отношению :*Принципа ассоацианизма (ассоциативной связи)+26. Кто является автором высказывания: «Мысль не выражается, а совершается в слове»? *Л.С. Выготский +27. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались еще:*в первой половине 20 века +28. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались ещё:*в английской психологической литературе +29. Л.В. Щерба под речевой деятельностью понимал:
*процессы понимания и говорения +30. Л.С.Выготский подчеркивал: *изначально знаки выступают в качестве средства социального контакта, а затем как средство автостимуляции. *Благодаря знакам возникает новая форма овладения объектом – опосредованная, связанная с элементами будущего, т.е., с предварительной организацией поведения. *оба варианта верны 31. Впервые данный термин употреблен в 1928г. Аскольдовым-Алексееевым как «мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же рода». Лихачев Д.С. дал следующее определение этой категории когнитивной лингвистики: обобщенная мыслительная единица, которая отражает и интерпретирует явления действительности в зависимости от личного опыта, не возникает из значений слов, а является результатом усвоенного значения с личным опытом. О какой оперативной единице памяти и ментального лексикона идет речь?*концепт +32. Результатом (функцией) освоения значений является:*смыслообразование +33. Метод многомерного шкалирования – это *система методических приемов и способов сбора и обработки психологической, социально-психологической и социологической информации для получения объективных данных о скрытых или явных закономерностях поведения (функционирования) сложных, многомерных объектов 34. Реализация общественно-коммуникативной деятельности людей в процессе их вербального общения – это:*речевая деятельность +35. А.А.Леонтьев выделяет следующие формы существования значений: *Языковое, предметное, ролевое +36. Трансформационная грамматика помимо синтаксического компонента (способа описания структуры составляющих предложения) включает: *все ответы верны ++37. В семиотике Ч.С.Пирс предложил:*три вида знаков +38. Определенное отражение действительности, закрепленное языковым знаком – это:
*Слово +39. Различие «глубинной» и «поверхностной» лингвистических структур является важным допущением для:*трансформационной грамматики +40. Речевые единицы организуются:*по семантико-коммуникативному признаку +41. Единицы языка организуются:*по формально-семантическому признаку+42. Характерный признак слова: *непроницаемость (т.е. невозможность вставить в слово другое слово и тем более сочетание слов) *константность (не меняется ни при каких условиях) 43. Психосемантика – область психологии, изучающая:*генезис, строение и функционирование индивидуальной системы значений, опосредствующей психические (когнитивные) +44. Денотативное значение (предметное) – это: *Содержание сути назначения предмета +45. В структуре речевой деятельности выделяют:*3 фазы +46. Кому принадлежит цитата: «Значение слова есть феномен мышления лишь в той мере, в какой мысль связана со словом и воплощена в слове, и обратно: оно есть феномен речи лишь в той мере, в какой речь связана с мыслью и освещена ее светом. Оно есть феномен словесной мысли или осмысленного слова, оно есть единство слова и мысли».*Л.С. Выготскому +47. Нарушение интеллектуально-речевого развития, вызванное недостатком коммуникативно-эмоционального воздействия взрослых на ребенка в раннем детском возрасте получило название:*синдром госпитализма +48. У каждого индивида на базе его психологического образа окружающей действительности формируется определенное, объективно обусловленное *психологическое пространство восприятия, в котором субъективно фиксируются различные предметы и явления по принципам схожести или различия+
49. Дискурс – это:*речь, «погруженная в жизнь», в совокупности с экстралингвистическими факторами (прагматическими, социокультурными, психологическими и пр.)+50. Знак основан на физическом подобии означающего и означаемого.это – Иконический знак+51. Гипотеза Э.Сепира-Б.Уорфа отражает: гипотеза лингвистической относительности — концепция, разработанная в 30-х годах XX века, согласно которой структура языка определяет мышление и способ познания реальности. Предполагается, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают мир и по-разному мыслят.52. Кто из ученых ввел понятие «прототипа категории»? Э. Рош в середине 70-х гг. XX в. впервые ввела понятие прототипа категории. 53. Значение - это: это единица психического отражения и единица регуляции деятельност. Выготского: «... есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство обобщения и общения, коммуникации и мышления»
*Постоянной +15. Критическим для возможности усвоения родного языка считается возраст:*от 6 до 11 лет +16. Простейшей единицей речи по В.Д. Аракину является:*предложение + выражающее законченное суждение и состоящее из слов данного языка, измененных по правилам морфологии и соединенных по правилам синтаксиса данного языка.17. Дети-Маугли могут научиться жить среди людей, если они находились вне социальной среды:*до 6 лет+ 18. Основатель семиотики: *Ч.С.Пирс+19. Э.Титченер является автором:*ядерно-контекстной теории смысла +20. Концепция универсального предметного кода как нейрофизиологического субстрата разработана: *Н.И. Жинкиным +21. Психосемиотика – область…*психологического знания, изучающая различные аспекты влияния знаков и знаковых систем на психику человека+22. Определите правильную трактовку:*Значение существует для субъекта в двойственном виде, обладает двойной онтологией. +*С одной стороны, значение - это объект его сознания, с другой – способ и механизм осознания. +*Значения являются одновременно элементами двух различных систем. +*Значения входят в систему общественного сознания (социального опыта) и являются социальными явлениями; но одновременно они входят в систему личности и деятельности человека, являются частью сознания личности.+*все варианты верны +23. Термины: «семантический компонент», «дифференциальный семантический элемент (признак)», «семантический множитель», «семантический маркер», «ноэма», «сема» - являются обозначением __________________*минимальной единицы содержания +24. Тезис «Чтобы воспринять (понять) высказывание, нужно построить его синтаксическую модель, полностью или, по крайней мере, частично соответствующую той модели, которая используется в процессе порождения речи» выдвинул: *М. Халле и К. Стивенсом +25. « Связь между словом и его значением образуется так же, как связь между палкой и бананом» - верно по отношению :*Принципа ассоацианизма (ассоциативной связи)+26. Кто является автором высказывания: «Мысль не выражается, а совершается в слове»? *Л.С. Выготский +27. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались еще:*в первой половине 20 века +28. Первые случаи употребления термина «психосемантика» встречались ещё:*в английской психологической литературе +29. Л.В. Щерба под речевой деятельностью понимал:
*процессы понимания и говорения +30. Л.С.Выготский подчеркивал: *изначально знаки выступают в качестве средства социального контакта, а затем как средство автостимуляции. *Благодаря знакам возникает новая форма овладения объектом – опосредованная, связанная с элементами будущего, т.е., с предварительной организацией поведения. *оба варианта верны 31. Впервые данный термин употреблен в 1928г. Аскольдовым-Алексееевым как «мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же рода». Лихачев Д.С. дал следующее определение этой категории когнитивной лингвистики: обобщенная мыслительная единица, которая отражает и интерпретирует явления действительности в зависимости от личного опыта, не возникает из значений слов, а является результатом усвоенного значения с личным опытом. О какой оперативной единице памяти и ментального лексикона идет речь?*концепт +32. Результатом (функцией) освоения значений является:*смыслообразование +33. Метод многомерного шкалирования – это *система методических приемов и способов сбора и обработки психологической, социально-психологической и социологической информации для получения объективных данных о скрытых или явных закономерностях поведения (функционирования) сложных, многомерных объектов 34. Реализация общественно-коммуникативной деятельности людей в процессе их вербального общения – это:*речевая деятельность +35. А.А.Леонтьев выделяет следующие формы существования значений: *Языковое, предметное, ролевое +36. Трансформационная грамматика помимо синтаксического компонента (способа описания структуры составляющих предложения) включает: *все ответы верны ++37. В семиотике Ч.С.Пирс предложил:*три вида знаков +38. Определенное отражение действительности, закрепленное языковым знаком – это:
*Слово +39. Различие «глубинной» и «поверхностной» лингвистических структур является важным допущением для:*трансформационной грамматики +40. Речевые единицы организуются:*по семантико-коммуникативному признаку +41. Единицы языка организуются:*по формально-семантическому признаку+42. Характерный признак слова: *непроницаемость (т.е. невозможность вставить в слово другое слово и тем более сочетание слов) *константность (не меняется ни при каких условиях) 43. Психосемантика – область психологии, изучающая:*генезис, строение и функционирование индивидуальной системы значений, опосредствующей психические (когнитивные) +44. Денотативное значение (предметное) – это: *Содержание сути назначения предмета +45. В структуре речевой деятельности выделяют:*3 фазы +46. Кому принадлежит цитата: «Значение слова есть феномен мышления лишь в той мере, в какой мысль связана со словом и воплощена в слове, и обратно: оно есть феномен речи лишь в той мере, в какой речь связана с мыслью и освещена ее светом. Оно есть феномен словесной мысли или осмысленного слова, оно есть единство слова и мысли».*Л.С. Выготскому +47. Нарушение интеллектуально-речевого развития, вызванное недостатком коммуникативно-эмоционального воздействия взрослых на ребенка в раннем детском возрасте получило название:*синдром госпитализма +48. У каждого индивида на базе его психологического образа окружающей действительности формируется определенное, объективно обусловленное *психологическое пространство восприятия, в котором субъективно фиксируются различные предметы и явления по принципам схожести или различия+
49. Дискурс – это:*речь, «погруженная в жизнь», в совокупности с экстралингвистическими факторами (прагматическими, социокультурными, психологическими и пр.)+50. Знак основан на физическом подобии означающего и означаемого.это – Иконический знак+51. Гипотеза Э.Сепира-Б.Уорфа отражает: гипотеза лингвистической относительности — концепция, разработанная в 30-х годах XX века, согласно которой структура языка определяет мышление и способ познания реальности. Предполагается, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают мир и по-разному мыслят.52. Кто из ученых ввел понятие «прототипа категории»? Э. Рош в середине 70-х гг. XX в. впервые ввела понятие прототипа категории. 53. Значение - это: это единица психического отражения и единица регуляции деятельност. Выготского: «... есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство обобщения и общения, коммуникации и мышления»