1. 
   Организационный момент. 
   

С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень, На уроке не скучать, А работать, размышлять! -С хорошим настроением начинаем наше заседание «Клуба читателей школьной библиотеки». 2. Актуализация опорных знаний. -О ком идёт речь? Большой, весёлый, ясноглазый, Присев к ребячьему костру, Он сочинял свои рассказы, Как бесконечную игру. 3.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. О Тимуре, без сомненья, Вы читали с увлеченьем, Слово дав себе потом, Подражать ему во всём. -Попробуйте определить тему и сформулировать задачи урока. 4. Вступительная беседа о писателе. Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) (1904-1941) один из самых любимых и самых читаемых ребятами писатель, признанный классик детской литературы. Юные годы писателя прошли в г. Арзамас Нижегородской области. Этот период его жизни в художественной форме описан в автобиографической повести "Школа". В 1919 году А.Гайдар после окончания курсов получил звание "красного командира", в 15 лет командовал ротой, а в 17 лет - полком. А.Гайдар сражался на многих фронтах гражданской войны, неоднократно был ранен, болел тифом. В 1924 году по состоянию здоровья вынужден был оставить армию. Стал писателем и журналистом. Почти все произведения А.Гайдара предназначены для детей, от первой повести "Р.В.С." 1926) до последних произведений: "Тимур и его команда" (1940) и "Горячий камень" (1941). С самого начала Великой Отечественной войны А.Гайдар стал настойчиво добиваться возвращения в армию. В июле 1941 года А.Гайдар был послан на фронт корреспондентом "Комсомольской правды". Он остался на Украине, временно захваченной фашистами, сражался в партизанском отряде и погиб героической смертью в бою, спасая товарищей. После войны прах писателя был перенесен в г. Канев и захоронен на берегу Днепра. На могиле Гайдара установлен памятник. 

---

-  Вы все к уроку прочитали повесть А.П.Гайдара, которая называется : Д: (хором) "Тимур и его команда". 5. Погружение в историческое время. Гайдар писал свои книги в 40-ые годы 20 века. Интересно, что любили читать, смотреть ребята в то время. Слово нашему пресс-центру. Ученик 1: Ребята 40-х годов прошлого века по несколько раз просматривали фильмы про героя Гражданской войны Чапаева, мечтали вместе с Красной Армией сражаться против белогвардейцев. Мальчишкам хотелось бороться со стихией в Арктике. Ребята зачитывались книгами Ж.Верна, Л. Стивенсона, мечтая отправиться на поиски сокровищ пирата Флинта или на поиски капитана Гранта. -Вы провели анкетирование среди своих бабушек и дедушек, пап и мам. Какие книги читали они. Слово нашему пресс-центру. Ученик 2: По результатам анкетирования выяснилось, что в числе любимых книг старшего поколения – книга А.П.Гайдара «Тимур и его команда», потому что она интересная, учит добру, воспитывает смелость, стойкость, любовь к своей стране. -А интересна ли эти книга современному читателю? Нужна ли она? На этот вопрос попытаемся ответить в конце урока. 6. Обсуждение прочитанного. -Поделитесь вашими впечатлениями о книге «Тимур и его команда». -Где и когда происходит действие повести? Почему важно это знать? -Назовите главных героев. -Почему им было интересно вместе? Что их объединяло? -Каким вам представляется Тимур? -Давайте составим его портрет. Выберите слова, характеризующие героя. Подтвердите словами текста. благородный решительный смелый отзывчивый хулиган трусливый грубый безответственный -К какому герою подойдут оставшиеся слова? 7. Инсценировка «Встреча Тимура и Квакина». -Давайте сравним этих двух героев. -Что у них общего? -Как относятся ребята к Тимуру? -А к Мишке Квакину? Почему за ним шли ребята? Физкультминутка. 8. Работа в группах. Заполнение таблицы: 

Команда Тимура.	Шайка Квакина.
Занятия.
Помощь семьям красноармейцев.	Обворовывание садов.
Поведение во время переговоров.
Мужество, благородство.	Хамство.
Подготовка к бою.
Ультиматум.	Грубое ругательство.
	Арест послов.
Во время боя.
Честное ведение боя.	Отсутствие выдержки.

---

  -Какие добрые дела выполняли тимуровцы? Слово нашим художникам. Ученики показывают свои рисунки, где изобразили дела тимуровцев. -Как вы считаете, что заставляло ребят совершать все эти дела? Когда повесть напечатали в 1940г. в газете «Пионерская правда», Тимуровское движение стало массовым. 9. Дискуссия. -Почему Тимуровское, а не «Квакинское» движение? -Как называются люди, которые думают только о себе и живущие для своего удовольствия? Легко ли жить рядом с такими людьми? -Как называют людей, которые думают о других и помощи им больше, чем о себе? -Как можно назвать Тимура, а как Квакина? -Как вы думаете, для самого человека лучше быть эгоистом или альтруистом? Аргументируйте свой ответ. Каждый имеет право на своё мнение, а жизнь всё расставит по местам. 

---

Смотрите также файлы

• Основные структуры научного знания.docx

• 19. Менеджмент спортивных соревнований.doc

• 8. Менеджмент в профессиональном спортивном клубе. Оглавление.doc

• Реферат Такырыбы Дисграфия мен дислексия трлері Дислексия.docx

• I. программа курса.docx