Все руководители в зависимости от положения в иерархических организациях относятся к следующим звеньям:

1) высшие звенья – руководители правоохранительных органов, их заместители;

2) средние звенья – руководители отделов и самостоятельных отделений и так далее;

3) исполнительные звенья – руководители отделений, групп, бригад и аппаратов внештатных сотрудников и так далее.

В принципе все они, независимо от того, какие организационные звенья возглавляют, выполняют роли администраторов, организаторов, специалистов, представителей и воспитателей (педагогов).

Как администраторы руководители используют свои полномочия для того, чтобы служебная деятельность исполнителей реально соответствовала действующим законам и ведомственным нормативным актам.

В роли организаторов они непосредственно создают новые или поддерживают старые организационные условия успешной совместной деятельности исполнителей.

В качестве специалистов руководители призваны профессионально грамотно, определять цели предстоящей служебной деятельности исполнителей и условия их достижения, квалифицированно проводить их инструктаж, компетентно оценивать их деятельность, полученные результаты и так далее.

Как представители организационных звеньев они участвуют различного рода совещаниях, конференциях и других подобных мероприятиях служебного или общественного характера.

В роли педагогов – воспитателей руководители призваны создавать и поддерживать в организационных звеньях такую морально-психологическую обстановку, в которой они могли бы действовать (выполнять свои функции) прежде всего силой убеждения, а не только принуждения.

Как субъекты управления руководители используют все роли в большей или меньшей степени в зависимости от складывающихся обстоятельств.

Стабильный успех в таких сложных делах – делах управленческих – возможен тогда, когда ими профессионально занимаются лица, изначально пригодные на руководящие должности.

3. 
   Основные качества руководителей
   

Как считают специалисты, пригодность к руководящим должностям, в первую очередь, определяется умственными способностями и мотивами управленческой деятельности.

В то же время, довольно широко распространено мнение, что, если руководители соответствуют требованиям политической зрелости, компетентности и т.д., то наличие у них ума не должно, на первый взгляд, вызывать сомнений. Однако в жизни все гораздо сложнее. Тем более что многие руководители склонны, не скупясь, наделять себя умом. Как писал Ф. Ларошфуко: »… все жалуются на свою память, но никто не жалуется на свой ум».

---

Можно выделить несколько разновидностей ума (интеллекта): а) теоретический; б) практический; в) универсальный.

Теоретический ум характеризуется тем, что наделенные им руководители мыслят абстрактными категориями, отвлекаясь от конкретных условий реальной деятельности. Такие руководители по своей природе относятся к категории «аналитиков». В большей степени они предрасположены к информационной деятельности, к аналитико-синтетической обработке различного рода сведений. Они незаменимы на должностях руководителей функциональных организационных звеньев штабного типа.

Руководители с развитым практическим умом мыслят конкретнее, быстрее и точнее воспринимают реальные ситуации и разрешают возникающие проблемы. По своей природе эти руководители относятся к категории «администраторов». Они предпочитают непосредственные контакты с исполнителями, охотнее и увереннее занимаются организационной деятельностью. Большую пользу они могут принести правоохранительным органам на должностях руководителей функциональных обеспечивающих и специализированных организационных звеньев.

Руководители с универсальным умом, свободно ориентируясь в реальной обстановке, проявляют в то же время склонность к абстрактному мышлению. Такие руководители удачно сочетают в себе способности «аналитиков» и «администраторов» (как правило, преобладает тот или иной тип способностей). Лучше всего они могут проявить себя на должностях руководителей ведущих организационных звеньев.

Для характеристики тех либо иных разновидностей ума специалистами обычно используются следующие основные показатели:

• гибкость и подвижность;

• глубина и широта;

• логичность и самостоятельность суждений, воля;

• критичность и любознательность;

• быстрота восприятия информации и мыслительных процессов.

ЛИТЕРАТУРА

1. 
   https://infopedia.su/
   
2. 
   https://workspay.ru/
   
3. 
   https://studopedia.net/
   
4. 
   https://studopedia.ru/
   
5. 
   https://spravochnick.ru/
   
6. 
   
   

---

Смотрите также файлы

• 1. Определите предметы и задачи морфемики и сопоставьте с предметами и задачами словообразования.docx

• Литература по дисциплине Философия содержание семинарских занятий семинар 1 тема философия, круг ее проблем и роль в обществе.doc

• Форма проведения экзамена "1С Специалист" по платформе "1С Предприятие 8" и требования к кандидатам.rtf

• Кп саиналы жне біріккен саиналы арендер.pptx

• Управления территориальным образованием. Практически вся первичная информация создается на муниципальном уровне.docx