Файл: Занятие для обучающихся 12 классов по теме Где мы живем.docx

ВНЕУРОЧНОЕЗАНЯТИЕдляобучающихся1-2классовпотеме:«Гдемыживем?»Цель:обеспечитьинтеграциюучебнойивнеучебнойдеятельностиобучающихсяпервогоивторогоклассов,создатьблагополучнуюобразовательную среду для понимания детьми того, что родная природа –частьРодины,алюбовькприродеестьпроявлениелюбвиксвоемуОтечеству.Воспитаниегражданственности,любвиксвоейстране,гордостизасвоеОтечество.Формирующиесяценности:патриотизм,любовькРодине,самореализация,развитие.

Планируемые результаты:

Личностные:

• 
  воспитывать интерес младших школьников к родной стране, желание больше узнать о ее природе, о том, как описывается природа в поэзии, изобразительном искусстве, музыке и видеофильмах;
  
• 
  воспитывать патриотические чувства – осознание своей гражданской идентичности, любви к многообразию и красоте природы Родины;
  
• 
  развивать творческие способности – выполнять задания на развитие воображения, фантазии, выразительно читать поэзию.
  

Предметные:

• 
  расширять знания младших школьников о родной стране, ее разнообразной природе, ее достопримечательностях;
  
• 
  углублять представления обучающихся о видах искусства (пейзажная лирика, изобразительное искусство и музыка), которые отражают картины природы России.
  

Метапредметные:

• 
  применять правила работы в условиях совместной деятельности;
  
• 
  принимать участие в коллективном диалоге, высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам;
  
• 
  сравнивать произведения разных видов искусства по теме, назначению, выразительным средствам;
  
• 
  оценивать настроение, которое рождается у слушателя (зрителя) при восприятии музыки, художественного слова, произведения живописи.
  

---

Продолжительностьзанятия:30минут.Рекомендуемаяформазанятия:эвристическаябеседа.Занятиепредполагаеттакжеиспользованиевидеофрагментов,мультимедийнойпрезентации,включаетвсебяанализинформации,групповуюработустекстоми игру.

Комплект материалов:

• 
  сценарий,
  
• 
  методические рекомендации,
  
• 
  видеоролик,
  
• 
  комплект интерактивных заданий.
  

Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная

Урокначинаетсяспрослушиваниямузыкальногопроизведения,вкоторомговоритсяосамомдорогомиблизкомвокружающеммиремладшегошкольника: колыбельнойпесне,букваре,знакомойлеснойтропинке.

Часть 2. Основная

Работасинтерактивнымизаданиями:отгадываниевидов,звуковикрасокприроды.Этизаданиябудутспособствоватьразвитиюслуховогоизрительноговосприятия,умениявоображатькартинкиприроды,наполненныеэтими звуками и красками. Рассмотрение воображаемой ситуации – экскурсия в «Самаровский Чугас».Еецель–развитиефантазии,воображенияобучающихся.

Часть 3. Заключительная

Подведение итогов занятия: что мы узнали, что было интересного, о чемзахочетсярассказатьродителям.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть1.Мотивационная(до8-10минут)Слушаниепесни«СчегоначинаетсяРодина»(песнявзаписи).

Беседа:

Какавторпесниотвечаетнавопрос«ЧтотакоеРодина?»Примерные ответы детей: «Наверное, это все, что есть у человека

---

дорогого!»,«Это–мама,колыбельнаяпесенка»,«Идажедорожка,покоторойвсевместегуляют!»,«Идажемой«Букварь»? ТожеРодина?»Учитель:Выдалистолькоразныхответовпрото,чтотакоеРодина.Давайтепосмотрим,какойещеонаможетбыть.

Демонстрация видео (дикторский текст)

Все,чтоокружаетчеловекассамогораннегодетства:маминаколыбельнаяпесенка,большаяматрешка,вкоторойживутмаленькиематрешки,игрысдрузьями,купаниенаречкеи,конечно,перваякнижка–всеэтостановитсяблизкимижеланнымдлярастущегоребенка.Акогдаонвырастает,онвспоминает своедетство,роднойдом,природу.Никто не может остаться равнодушным к природе нашей страны.Онабогата и разнообразна: суровый неласковый Север, непроходимая тайга, гдекомандуют бурый медведь и рысь, росомаха и волк, нежные белоствольныеберезкисмешанноголеса.Человек,которыйлюбитсвоюстрану,неможетоставатьсяравнодушнымк ее природе. Он всегда восхищается ею, даже если это бескрайняя степь,высушеннаяпустыня,бесконечная тундра.Звуки природы могут о многом рассказать внимательному человеку: чтопроисходитвжизнилесаиегообитателей,какоенастроениеулесныхжителей,чтоихрадует,ачтобеспокоит.Природазоветлюдейвгости,встречаетих по-добромуихочеттакогожеотношениячеловекакней.Родная природа – это множество не только звуков, но и красок. Мыговорим:

---

«белыекраскиприроды»исразупредставляемзиму,укрытыеснежным одеялом деревья и кусты, снег скрипит под ногами, и Снежная бабаоченьнамрада.Человекублизкиидороги любыекраскироднойприроды.Наблюдаякартиныроднойприроды,человекиспытываетразныечувства:радости, восхищения, удивления. И своими чувствами он хочет поделиться слюдьми,смиром.ЛюбовькРоссииначинаетсяслюбвикмалойРодине!Учитель: Продолжим наше занятие. Вы посмотрели видеофильм, гдеавторырассказали,какаянашастрана.Давайтесделаеминтересноезадание.

Работа с интерактивным заданием № 1 (таблица № 1).

Таблица1.Интерактивноезадание №1.3. 4. 5.

Беседа:

1. 
   Какое чувство вызвали у вас эти картины природы нашей страны: радость, удивление, а может быть, кто-то остался равнодушным?
   

---

Примерные ответы детей: «Очень все красиво!», «Я бы хотела попробовать эту ягоды»,«Очень хочется там побывать.»,«Какая красивая природа!.»

2. 
   Ваше настроение изменилось после просмотра этих фотографий?
   

Примерные ответы детей: «Захотелось еще и еще смотреть», «Какхорошо,чтовнашем краетакаязамечательнаяприрода». Часть2.Основная:любовькприроденеразрывносвязанаслюбовьюксвоемуОтечеству(до12-15минут) Работасинтерактивнымзаданием№2.«Послушаемзвукиприроды»Послушаемиузнаемзвукиприроды.Соединяемзвукисфразой-названием(Таблица№2).

Таблица № 2. Интерактивное задание № 2.

Летнее утро в лесу	Запись звуков природы
Журчание ручья	Запись звуков природы
Шум водопада	Запись звуков природы
Трели соловья	Запись звуков природы
Летний дождь с громом	Запись звуков природы
Шум костра	Запись звуков природы

Беседа:Какиезвукиприродывасособенноудивили?Очемвамрассказывализвукиприроды?Чтовыпредставляли,когдаслушалишумводопада,летнегодождя, пение соловья?Примерные ответы детей: «Мама говорит: надо слушать, как шумитвода, она успокаивает» …», «Птицы поют красиво, рассказывают о своемлесеродном»,«Соловейкрасивосвистит,слушатьего

---