ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 36
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2. Апперцепция – определенное свойство восприятия, которое помогает человеку интерпретировать окружающие предметы и явления через призму своего опыта, взглядов, субъективных интересов. Различают устойчивую апперцепцию, которая проявляется как явление, зависимое от неизменяемых особенностей личности. К таким особенностям относят мировоззрение, личные убеждения, уровень образованности и так далее. Помимо устойчивой апперцепции существует временная, которая складывается под влиянием ситуативно возникающих психических состояний – эмоций, установок.
Избирательность восприятия заключается в том, что мы обращаем внимание только на то, что нам нужно, остальное практически не воспринимаем.
Пример: человек, специализирующийся на ремонтах квартир, придя на новоселье, будет в первую очередь замечать все тонкости сделанного ремонта, если работа была сделана не совсем качественно, то он это увидит, хотя другим людям будет казаться, что все нормально.
Другой пример апперцепции: человек, пришедший в магазин за покупками, будет ориентироваться на то, что ему необходимо купить, а не на весь ассортимент товаров.
Иллюзии восприятия – искажение восприятия частных признаков тех или иных предметов, возникающие под воздействием внешних условий (физические иллюзии) или являющиеся следствием особого психофизиологического состояния человека, отличающегося повышенной эмоциональной возбудимостью (физиологические иллюзии).
Пример: Рельсы на железной дороге параллельны и находятся на некотором удалении друг от друга. Тем не менее, если смотреть вдаль, мы видим, что они к горизонту якобы сходятся. Электрические или телеграфные столбы одинаковой высоты. Но те, которые вдали, кажутся маленькими в сравнении с теми, что вблизи.
3. Устойчивость внимания – длительность сосредоточения (временная характеристика внимания, как долго человек может быть внимательным.
Устойчивость зависит от тех же факторов, что и концентрация внимания, но устойчивость является непостоянной характеристикой человека.
Изменения устойчивости внимания проявляется в колебаниях внимания:
а) микроколебания осуществляются с периодом от 2 до 3 – 12 секунд, их выявить сложно. Методика «двойственного изображения » (лицо – ваза);
На работу человека микроколебания не влияют.
б) макроколебания осуществляются с периодом 15-20 минут. Они отражаются на выполнении работы. После 15-20 минут происходит утомление ==> внимание рассеивается.
Примеры: Ученик, трудясь над самостоятельной работой, обратил внимание на пролетающую за окном птицу и , кинув на неё мимолетный взгляд, вернулся к работе. (Микроколебания)
Студенты, сидя на лекции, отвлеклись на вошедшего в кабинет опоздавшего студента, и, проводив его взглядом, продолжили занятие. (Микроколебания)
Беспрерывно работая, бухгалтер устал и вследствие утомляемости начал путаться в документах и не замечать своих ошибок. (Макроколебания)
Не выспавшись, студент пришёл на экзамен, и из-за этого был рассеян. Вследствие чего не мог сосредоточиться на работе и сделал много ошибок. (Макроколебание)
Тренировки устойчивости внимания:
Упражнение 1.
Положите перед собой небольшой текст, взятый из газеты или журнала, и, рассматривая каждую строчку, зачеркивайте в ней какую-либо одну букву, например «о». Затем проверьте себя и зафиксируйте количество ошибок. Повторите это упражнение несколько раз с другими буквами и проанализируйте результаты. Можно ограничить его выполнение временными рамками в зависимости от величины текста.
Упражнение 2.
Напишите произвольно столбик цифр и за определенное количество времени сложите их. Проверьте результат при повторном выполнении этого же упражнения.
4. Процессы воспроизведения и узнавания идут во временной последовательности после сохранения. Однако изучаются они обычно до сохранения, поскольку используются как его показатели. Воспроизведение является доказательством наличия запоминания, показателем его качества и умения использовать приобретенный опыту. О процессах воспроизведения и узнавания известно меньше, чем о процессе запоминания, очевидно, потому, что первые два процесса меньше поддаются экспериментальному изучению. Процессы узнавания функционально отличаются от процессов воспроизведения. Узнавание предполагает наличие объекта, начинается с него, а воспроизведение предполагает поиски объекта. В то же время узнавание это и восприятие, но в отличие от первичного восприятия узнавание всегда повторное восприятие.
Часто стимул, который не может быть воспроизведен, быстро узнается при его предъявлении. Поэтому говорят, что узнавание в некотором смысле легче, чем воспроизведение или вспоминание. Узнавание предполагает наличие объекта, в то время как воспроизведение — его поиск. Узнавание — более простой и генетически более ранний процесс, чем воспроизведение. Узнавание — это и восприятие, но в отличие от первичного восприятия узнавание — всегда повторное восприятие.
Для изучения процесса воспроизведения может использоваться метод удержанных членов ряда. Испытуемому предъявляют ряд стимулов (буквы, цифры, слоги, слова, геометрические фигуры и т. п.) и предлагают его воспроизвести.
Примеры запоминания:
В мнемонике можно выделить несколько наиболее известных техник:
-
Акроним: вы составляете комбинацию букв, которая «шифрует» полную информацию для запоминания. -
Акростих: вы придумываете стихотворение, в котором начальные буквы строк образуют какое-либо слово. -
Ключевые слова: вы выделяете во фразах ключевые слова. Вспоминая их, вы восстанавливаете в памяти всю фразу. -
Рифмизация: вы придумываете рифмы, чтобы запомнить слова или цифры. -
Техника образ-имя (подходит для запоминания имен): вы придумываете любую яркую связь между именем человека и его физическими характеристиками. -
Формирование цепочки: вы сочиняете историю, в которой слово или мысль, которую нужно запомнить, вызывает цепную реакцию и тянет за собой следующие слова.