http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4030Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

1. 
   http://e.lanbook.com/
   
2. 
   http://www.studentlibrary.ru/
   
3. 
   http://znanium.com/
   
4. 
   http://www.nelbook.ru/
   

VI. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫРекомендации по планированию и организации времени, отведенного на изучение дисциплины:Для понимания материала и качественного его усвоения рекомендуется последовательность действий:1. После лекции, при подготовке к занятиям следующего дня, необходимо осмыслить содержание прослушанной лекции (10-15 минут).2. При подготовке к лекции, необходимо просмотреть предшествующую лекцию (10-15 минут).3. В течение недели выбрать время для работы с литературой в библиотеке, выполнения индивидуального домашнего задания и оформления отчета по лабораторной работе (3 – 5 часов)4. При подготовке к лабораторным занятиям, необходимо ознакомиться с теорией по данной теме (0,5 – 1 час).Описание последовательности действий, обучающихся при изучении дисциплиныВ соответствии с целями и задачами дисциплины студент изучает на занятиях и дома разделы лекционного курса, готовится к лабораторным работам, проходит контрольные точки текущей аттестации, включающие разные формы проверки усвоения материала (устный опрос, написание контрольных работ, оформление отчётов к лабораторным работам и др.).Освоение дисциплины включает несколько составных элементов учебной деятельности:1. Внимательное чтение рабочей программы учебной дисциплины (помогает целостно увидеть структуру изучаемых вопросов). В ней содержится перечень контрольных испытаний для всех разделов и тем, включая экзамен; указаны сроки сдачи заданий, предусмотренных учебной программой курса дисциплины «Неорганическая химия».2. Неотъемлемой составной частью освоения курса является посещение лекций и их конспектирование. Глубокому освоению лекционного материала способствует предварительная подготовка, включающая чтение предыдущей лекции, работу с учебниками.3. Регулярная подготовка к лабораторным работам и активная работа на них.4. Подготовка к экзамену (в течение семестра), повторение материала всего курса дисциплины.Рекомендации по работе с литературойИзучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Изучение «сложных» тем следует начинать с составления логической схемы основных понятий, категорий, связей между ними. Целесообразно прибегнуть к классификации материала, в частности при изучении тем, в которых присутствует большое количество незнакомых понятий, категорий, теорий, концепций, либо насыщенных информацией типологического характера.

---

Изучая материал по учебной книге (учебнику, учебному пособию, монографии, хрестоматии и др.), следует переходить к следующему вопросу только после полного уяснения предыдущего, фиксируя выводы, в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода. Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Надо подробно разбирать примеры, которые поясняют определения, и приводить аналогичные примеры самостоятельно. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебной книге полезно либо в тетради на специально отведенных полях, либо в документе, созданном на ноутбуке, планшете и др. информационном устройстве, дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, которые есть необходимость разобрать на консультации с преподавателем. Выводы, полученные в результате изучения учебной литературы, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы при перечитывании материала они лучше запоминались.Основным для студента является изучающее чтение – именно оно позволяет в работе с учебной литературой накапливать знания в профессиональной области. При работе с литературой можно использовать основные виды систематизированной записи прочитанного:

1. 
   Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения.
   
2. 
   Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала.
   
3. 
   Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала.
   
4. 
   Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора.
   
5. 
   Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.
   

Подготовка к экзамену В процессе подготовки к экзамену, следует ликвидировать имеющиеся пробелы в знаниях, углубить, систематизировать и упорядочить знания. Особое внимание следует уделить организации подготовки к экзаменам. Для этого важны следующие моменты - соблюдение режима дня: сон не менее 8 часов в сутки; занятия заканчивать не позднее, чем за 2-3 часа до сна; прогулки на свежем воздухе, неутомительные занятия спортом во время перерывов между занятиями. Наличие полных собственных конспектов лекций является необходимым условием успешной сдачи экзамена. Если пропущена какая- либо лекция, необходимо ее восстановить, обдумать, устранить возникшие вопросы, чтобы запоминание материала было осознанным. Следует помнить, что при подготовке к экзаменам вначале надо просмотреть материал по всем вопросам сдаваемой дисциплины, далее отметить для себя наиболее трудные вопросы и обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения.

---

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫРеализация дисциплины требует наличия лекционной аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием, и учебной химической лаборатории.Оснащение учебной лаборатории: справочные материалы и таблицы, раздаточный учебно-методический материал; химическая посуда, химические реактивы и оборудование.VIII. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВI. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Химия»

№ п/п	Контролируемые разделы/темы дисциплины	Коды и этапы формирования компетенций		Оценочные средства - наименование
				текущий контроль	промежуточная аттестация
1	Раздел 1. Строение вещества. Химическая кинетика. Химические системы.	ОПК-2	Знает: закономерности и направление протекания химической реакции, обратимость и смещение химического равновесия. теоретические и экспериментальные методы определения мольной массы эквивалента простого и сложного вещества.	Устный опрос (УО-1), выполнение контрольных работ (ПР-2)	Вопросы к экзамену
			Умеет: определять тип химической связи и предсказывать свойства вещества; проводить соответствующие расчеты и готовить растворы заданной концентрации, рассчитывать pH растворов солей, оснований, кислот; описывать уравнения окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций.	Выполнение контрольных работ (ПР-2), защита отчетов к лабораторным работам № 1-4 (ПР-6)
			Владеет: навыками самостоятельной работы с учебной и справочной литературой; навыками проведения химического эксперимента; способами обобщения экспериментальных данных.	Выполнение контрольной работы (ПР-2), защита отчетов к лабораторным работам № 5-9 (ПР-6)
2	Раздел 2. Химия неметаллов. Раздел 3. Химия элементов. Химия металлов	ОПК-2	Знает: промышленные и лабораторные способы получения, основные физические и химические свойства, применение химических элементов и их соединений.	Устный опрос (УО-1), выполнение контрольных работ (ПР-2)	Вопросы к экзамену
			Умеет: на основании положения атома в периодической таблице Д. И. Менделеева описывать свойства элемента и его соединений; описывать электрохимические процессы в растворах и расплавах	Устный опрос (УО-1), защита отчетов к лабораторным работам № 10, 11 (ПР-6)
			Владеет: навыками самостоятельной работы с учебной и справочной литературой; навыками проведения химического эксперимента; способами обобщения экспериментальных данных.	Защита отчетов к лабораторным работам № 12, 13 (ПР-6)

---

II. Шкала оценивания уровня сформированности компетенций по дисциплине «Неорганическая химия» Критерии оценки знаний умений и навыков для текущей аттестацииI. Оценка устных ответов:Отметка «Отлично»Демонстрирует знания фундаментальных разделов химии в полном объёме и может показать возможности их применения для освоения химических основ в общей, физической и социально-экономической географии. Самостоятельно проводит анализ свойств химических элементов и их соединений на основании положения атомов в периодической таблице, проводит расчёты и формулирует выводы о рН растворов солей, оснований, кислот. Демонстрирует умение описания ОВР методом полуреакций. Владеет системой навыков, необходимых при проведении анализа учебной и справочной литературы, химического эксперимента, при обобщении экспериментальных данных.Отметка «Хорошо»Демонстрирует знания основных закономерностей протекания химических реакций, теоретических и экспериментальных методы определения мольной массы эквивалента простого и сложного вещества, а также промышленные и лабораторные способы получения, основные физические и химические свойства, применение химических элементов и их соединений, но допускает небольшие неточности. Демонстрирует умения приготовления растворов заданной концентрации, расчёта pH растворов, умения описывать уравнения окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций. Допускает несущественные ошибки при проведении химического эксперимента, владеет способами обобщения литературных и экспериментальных данных.Отметка « Удовлетворительно»Имеет представления о закономерностях протекания химических реакций, теоретических методах определения мольной массы эквивалента простого и сложного вещества, способы получения, основные физические и химические свойства, химических элементов и их соединений. Способен на основании положения атома в периодической таблице Д.И. Менделеева описывать свойства элемента и его соединений, проводить несложные расчеты и готовить растворы заданной концентрации. Допускает некоторые ошибки при проведении химического эксперимента, слабо владеет способами обобщения экспериментальных данных.

---

Отметка « Неудовлетворительно»Имеет фрагментарные представления о фундаментальных разделах химии. Имея базовые представления о свойствах элемента и его соединений не способен проводить соответствующие расчеты и готовить растворы заданной концентрации и описывать уравнения окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций. Допускает существенные ошибки при самостоятельной работе с учебной и справочной литературой, не владеет способами обобщения экспериментальных данных.II. Оценка письменных работ:Отметка "Отлично"1. В решении и объяснении нет ошибок.2. Ход решения рациональный.3. Если необходимо, решение произведено несколькими способами.4. Допущены ошибки по невнимательности (оговорки, описки).Отметка "Хорошо"1. Существенных ошибок нет.2. Допущены 1-2 несущественные ошибки или неполное объяснение, или использование 1 способа при заданных нескольких.Отметка "Удовлетворительно"1. Допущено не более одной существенной ошибки, записи неполны, неточности.2. Решение выполнено с ошибками в математических расчетах.Отметка "Неудовлетворительно"1. Решение осуществлено только с помощью учителя.2. Допущены существенные ошибки.3. Решение и объяснение построены не верно.Примерный перечень оценочных средств (ОС)1. Устный опрос (УО-1) (Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.) - Вопросы по темам/разделам дисциплины.2. Экзамен (Средство промежуточного контроля) – Вопросы к экзамену.Вопросы для устного опроса по дисциплине«Неорганическая химия»Раздел 1. Строение вещества. Химическая кинетика. Химические системы

---

Смотрите также файлы

• Содержание Рекомендации к контрольной работе для преподавателей 3 Рекомендации к контрольной работе для студентов 4 Приложение Образец титульного листа 5 Приложение .pdf

• Кезеінткізушарттары.docx

• Занятие 16 Тема Возбудители особо опасных вирусных инфекций (оои) вирус натуральной оспы, вирусы геморрагических лихорадок. Срс Вирусы семейства Arenaviridae.docx

• Анализ теории А. Адлера и С. Л. Рубенштейна А. Адлер. Адлер считал, что большое значение в формировании структуры личности человека имеют его семья, люди, которые его окружают впервые год.docx

• Python тіліні тарихы.docx