Файл: Кркем ебек пні бойынша кнтізбеліктаырыпты жоспарлау 5сынып (ыздара арналан) оу жылында 72 саат.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 34
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Көркем еңбек» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау
5-сынып (қыздарға арналған) оқу жылында 72 сағат
| Р/c | Ауыспалы тақырыптар | Сабақтың тақырыбы | Оқу мақсаттары. Білім алушылар білуге тиісті | Сағат саны | Уақыты | | |||||||||||||||
| I-тоқсан | | ||||||||||||||||||||
| 1 | Визуалды өнер | Бейнелеу өнеріндегі көркем құралдары.. Бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрлары | 5.1.2.1-Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу | 1 | | | | | | ||||||||||||
| 5.1.3.1 -Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу (ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы) | | ||||||||||||||||||||
| 2 | Классикалық өнердің үздік туындылары. Қазақстандық суретшілердің шығармашылығы | 5.3.2.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарында берілген идеялар мен тақырыптарды сипаттау | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 5.3.3.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) сипаттау | | ||||||||||||||||||||
| 3 | Натюрморт өнері. | 5.1.5.2-Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 4-5 | Ұлттық сәндік натюрморт | 5.1.6.4-Таңдаған тәсілдерінің қасиеттерін ескере отырып, көркем өнер материалдарын, техникаларын пайдалану және эксперимент жүргізу | 2 | | | | | | |||||||||||||
| 5.2.3.3- Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар дайындау үдерісінде қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану | | ||||||||||||||||||||
| 6-7-8 | Пейзаж. | 5.1.1.1-Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік) | 3 | | | | | | |||||||||||||
| Табиғатпен үйлесім | | ||||||||||||||||||||
| Әуе перспективасы | 5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану | | |||||||||||||||||||
| 9-10 11 | | Индустриалды пейзаж. | 5.1.1.1-Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік) | 3 | | | | | | ||||||||||||
| Қала пейзажы. | | ||||||||||||||||||||
| 5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану | | ||||||||||||||||||||
| Сызықтық перспектива | | ||||||||||||||||||||
| 12-13 | Пластикалық пішіндер өнері. | 5.1.1.1-Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік) | 2 | | | | | ||||||||||||||
| Мүсін өнері | 5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану | ||||||||||||||||||||
| 5.3.3.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) сипаттау | |||||||||||||||||||||
| 14-15 16 | Шығармашылық жұмыс. | 5.1.5.2-Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау | 3 | | | | | | |||||||||||||
| 5.1.6.4 -Таңдаған тәсілдерінің қасиеттерін ескере отырып, көркемөнер материалдарын, техникаларын пайдалану және эксперимент жүргізу | | ||||||||||||||||||||
| II-ТОҚСАН | | | | | | | |||||||||||||||
| 17 | | | 5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану. | 1 | | | | | | ||||||||||||
| 18 | | Көрме ұйымдастыру | 5.3.1.1-Бүкіл сыныпқа дайын жұмысты таныстыру (көрме) | 1 | | | | | | ||||||||||||
| 19 | Сәндік-қолданбалы өнер | Сәндік-қолданбалы өнер, негізгі пішіндер мен ерекшеліктері. Қазақстан халқының сәндік-қолданбалы өнері. Қазақтың ұлттық ою-өрнектері (түрлері, стилизация мен мотивтері) | 5.1.2.1-Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу | 1 | | | | | | ||||||||||||
| 20 | Көркем кестелеу. Кесте түрлері. Материалдар және құрал-жабдықтармен танысу. | 5.1.2.1-Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 21 | Нобай орындау | 5.1.5.2-Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 22-23 24-25 26-27 | Көркемдік кестемен бұйымды безендіру | 5.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану | 6 | | | | | | |||||||||||||
| 5.2.3.3- Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар дайындау үдерісінде қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану | | ||||||||||||||||||||
| | | 5.2.6.1-Материалдар мен құралдарды техника қауіпсіздігін сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау | | ||||||||||||||||||
| 28 | Өру өнері. Өру түрлері. Материалдар және құрал-жабдықтармен танысу | 5.1.6.2-Бірқатар заманауи және дәстүрлі емес материалдарды білу, олардың қасиеттері мен міндеттерің анықтау | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 29 | Нобай дайындау | 5.1.5.2-Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар орындау | 1 | | | | | ||||||||||||||
| 5.1.4.1-Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау | |||||||||||||||||||||
| 30-31 32- | Бұйым өру | 5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау | 3 2 | | | | | | |||||||||||||
| 5.2.3.4-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар дайындау үдерісінде қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану | | ||||||||||||||||||||
| 33 34 | | III-тоқсан | | ||||||||||||||||||
| | 5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану | | |||||||||||||||||||
| 35 | Жұмыстардың көрмесі | 5.3.1.1-Бүкіл сыныпқа дайын жұмысты таныстыру (көрме ) | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 36-37 | Дизайн және технология | Тоқыма материалдарының классификациясы мен сипаттамалары. | 5.1.6.3-Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын, құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу | 2 | | | | | | ||||||||||||
| Материалдардың түрлері мен қасиеттерін зерттеу | | ||||||||||||||||||||
| 38-39 | Тоқыма материалдарын өңдеуге арналған құрал-жабдықтар мен құрылғылар | 5.2.2.1-Тігін машинасының құрылысын, жіп өткізуді сипаттау және білу, машина тігістерін орындау 5.2.2.2-Тігін бұйымдарын ылғалды-жылулық (үтік) өңдеуге арналған жабдықтарын білу, сипаттай алу және қолдану 5.2.6.2-Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) | 2 | | | | | | |||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||
| 40-41 | Тігін бұйымдарының классификациясы. | 5.1.6.3-Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын, құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу 5.1.6.4 Тәрбие сабағы: Адамдық асыл қасиет | 2 | | | | | | |||||||||||||
| Идеядан өнімге (тігін бұйымдары) | | ||||||||||||||||||||
| 42-43 44-45 46-47 | | Дизайн, киімді макеттеу (қағаз, тоқыма материалдар). | 5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау 5.2.3.1-Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу 5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау 5.2.6.1-Тәрбие сабағы: Тоқыма материалдарынан бұйымдар дайындау | 6 | | | | | | ||||||||||||
| Костюм құру (мини-манекенде немесе қуыршақта) | | ||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||
| 48-49 | Тоқыма мозаика техникасында тігін бұйымдарының дизайны (құрақ, пэчворк, квилт) Идеяларды құру. | 5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау 5.1.5.3. Сынып сағаты : Еңбек әлемнің әміршісі 5.1.4.1-Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау | 2 | | | | | | |||||||||||||
| Нобай. Материалды таңдау және дайындау. Жұмыстың орындалу бірізділігі | | ||||||||||||||||||||
| 50-51 52 53 54-55 | Бұйым дайындау. | 5.2.3.1- Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу 5.2.3.2-Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым орындау | 3 3 | | | | | | |||||||||||||
| IV-тоқсан | | ||||||||||||||||||||
| Бұйымды безендіру | 5.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар дайындау үдерісінде қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану 5.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану | | |||||||||||||||||||
| 56 | Жұмысты қорғау | 5.3.1.1-Бүкіл сыныпқа дайын жұмысты таныстыру (көрме) 5.3.4.1-Өзінің және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және адаптациялау бойынша конструктивті пікірлер, ұсыныстарды білдіру | 1 | | | | | | |||||||||||||
| 57-58 | Тамақтану мәдениеті | Дұрыс тамақтанудың негіздері. | 5.2.4.1-Дұрыс және тиімді тамақтанудың ережелерін сипаттау және зерделеу 5.2.4.2-Дұрыс және тиімді тамақтанудың мәзірін құрастыру 5.1.3.1-Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы) | 2 | | | | | | ||||||||||||
| Ас мәзірін әзірлеу | | ||||||||||||||||||||
| 59-60 | Асхананың жабдықталуы. Тағам әзірлеуге арналған құралдар-жабдықтар, аспаптар мен ыдыс-аяқтар. | 5.2.4.3-Тағам әзірлеуге арналған құралдар мен жабдықтарды зерделеу және олардың мүмкіншілігін анықтау 5.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану 5.2.6.2-Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) | 2 | | | | | | |||||||||||||
| Тағам дайындауға арналған құрал-жабдықтардың мүмкіндіктерін зерттеу | | ||||||||||||||||||||
| 61-62 | Бутербродтар мен сусындардың әзірлену технологиясы | 5.1.3.1 -Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу(оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолданып). 5.2.4.4-Суық тағамдар мен сусындар дайындау технологиясын білу және қолдану 5.1.3.1-Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы) | 2 | | | | | ||||||||||||||
| 63-64 | Жемістер мен көкөністерден салаттар әзірлеу технологиясы | 5.2.4.4-Салқынтағамдар мен сусындардыәзірлеутехнологиясынбілужәнеқолдану 5.3.4.1-Өзінің және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және адаптациялау бойынша конструктивті пікірлер, ұсыныстарды білдіру 5.1.3.1-Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу(оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы) | 2 | | | | | | |||||||||||||
| 65-66 | Үй мәдениеті | Жеке бастың гигиенасы. Өз-өзіне күтім жасау | 5.2.5.3-Жеке басының гигиенасы ережелерін зерделеу және сипаттау, әртүрлі шаш пен тері түрін анықтау 5.2.5.4-Өз бетінше өз-өзіне қарау әрекеттері мен тәсілдерін таңдау және қолдану | 2 | | | | | | ||||||||||||
| 67-68 | Өсімдік шаруашылығының негізгі бағыттары. | 5.2.5.1-Өсімдік шаруашылығы мен жеміс-көкөніс түрлерінің негізгі бағыттарын зерделеу және сипаттау | 2 | | | | | | |||||||||||||
| 69-70 71-72 | Өсімдік шаруашылығындағы көктемгі жұмыстар | 5.2.5.2-Өсімдік шаруашылығында көктемгі жұмыстар жүргізу (топырақты өңдеу, зиянкес жәндіктерден қорғау, егу мен отырғызу) 5.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану | 4 | | | | | | |||||||||||||
| Бөлім : Дизайн және технология | Мектеп: | |||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||
| Сынып: 5 | қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Тоқыма материалдарын жіктеу және оның сипаттамасы. Материалдардың түрлері және қасиеттері | |||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін мақсаттар (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.6.3 Тоқыма материалдары мен бұйымдарды жіктеулерін, құрамын және жай тоқыма өрімдерін білу | |||||||||
| Сабақтың тақырыбы | мата өндірісінің кезеңдерін аңықтау және өрім түрлері бойынша тоқыма материалдарын жіктейді тоқыма материалдарын, олардың сыртқы сипаттарын және қасиеттерін біледі | |||||||||
| Сабақтың барысы | | |||||||||
| Сабақ кезеңі | Педогог іс-әрекеті | Оқушы әрекеті | Бағалау | Қорлар | ||||||
| Сабақтың басы |
| Сұрақ-жауап кезеңі | Өзін-өзі бағалау | Презентациялау, оқу жоспары | ||||||
| Сабақтың ортасы | Жаңа материалды зерттеу. Тоқыма талшықтарын екі класқа бөледі: табиғи және химиялық. Шығу тегіне қарай талшы шығаратын заттың табиғи талшығы үш кіші класқа бөлінеді: өсімдік, жануар және минералды, ал, химиялық талшықтар екі класқа бөлінеді: жасанды және синтетикалық. Матаны дайындау технологиясы – иіретін фабрикаларға талшықтардың түсуінен дайын болған өнімді қаптауға дейін үш негізгі кезеңдерге бөлуге болады: иіру, тоқу және әрлеу. Тоқу – матаны дайындау технологиясында бөлек қысқа талшықтардан құрылған ұзын жіпті (иірілген жіп) алу барысы. Ол иірілген жіп істеу машиналарында іске асырылады және бірнеше операцияларынан құралады. Иірілген жіптен жасалған матаны дайындау технологиясы тоқымашылық деп аталады. Матадағы жіптерді өрімдеудің түрлері: — жай: басты – ең бойлы, саржты, сәтенді, атласты; ұсақ өрнекті– рогожка, репс, күшейтілген саржа, диагоналды, әлдетілген; — құрмалас; қос, түкті, ілмекті, ажурды, пикейлі; — ірі өрнекті: жаккардты. Практикалық жұмыс макет құрастыру. 6.1 Оқушыларға дағдыларды дамыту және салыстыру үшін қағаздан жіптерді өрімдеудің макеттерін ұсыныңыз. 6.2 Оқушылар өзінің серіктестеріне мысалдарды көрсетеді және макетте өрімнің қандай түрін белгілегенін және олардың ерекшелігі неде екенін түсіндіреді. 6.3 Оқушылар өзінің жұмыстарын және сыныптастырының жұмыстарын келесі дискрепторлар бойынша бағалайды : 1. Жіп өрімдеу макеттерін ұқыпты орындалды. 2. Жіп негіздері мен ілмектің техникалық жағынан дұрыс атқарылды.
Талшықтар түрлерін атаңыздар. Мата қандай жіптерден құрайтының атаңыз? Жіп негіздері мен ілмекке сипаттама беріңіз . Өсімдік талшықтардан құралған маталарды атаңыз? Киімнен басқа матадан нені жасайды? | Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау Оқушыларға маталар коллекциясын қарастыруды ұсыну (15×15 см кесінділері). *Қандай маталар Сіздерге белгілі? *Киімді тігу үшін матаның қандай түрі және оның тағайындалуын қандай белгілері арқылы білуге болады? *Жазғы киімді қандай матадан тігеді және неге? *Мата неден жасалады, қалай ойлайсыздар? Оқушыларға мата үлгілерінің ерекшелік сипаттарын жазып кестені толтыруға мұғалімнің материалдарын қолдана отырып (шыт, зығыр, атлас, органза, фетр) ұсыныңыз және келесі сұрақтарға жауап беріңіз: Сіздің коллекцияңызда қандай маталар Сізге белгісіз? Сіздер бұл қай мата түрі екенін қандай тәсілмен аңықтадыңыз? Оқушыларға өз бетімен 3-5 маталарға аңықтама береді және түрлерін аңықтақтайды немесе әр түрлі деректерден ақпаратты қолданады. | 1. Негізгі бағыттарын белгілейтін толық зерттеу жүргізеді; 2. Зерттелген материалдарды талдау және мәтін түрінде қорытындыларын ұсынады 3. Тоқыма материалдары мен бұйымдардың жай тоқыма өрімдерін белгіленген макетті орындайды. | Тарату материалдары, http://www.pandia.ru/text/77/501/13273.php тоқыма талшықтарын жіктеу Құрал- жабдықтар мен материалдар:табиғи және химиялық талшықтардан мата үлгілері, беттердің күрделі құрылымдары (түкті, букле, атлас және т.б.). https://znaytovar.ru/new371.html Құрал- жабдықтар және материалдар: картон, түрлі түсті қағаз, желім, қайшы, сызу үшін материалдар (карындаш сызғыш, өшіргіш және т.б) | ||||||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс. «Жетістік баспалдағы» | Жұмыс орнын тазалау. | Өзара бағалау | Ауызша | ||||||
| Дизайн және технология | Мектеп:Т.Рысқұлов атындығы №48 мектеп | ||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||
| Сынып: 5 | Қатыспағандар саны: | қатысқандар саны: | |||||||
| Сабақтың тақырыбы | Тоқыма материалдарын өңдеуге арналған құрал-жабдықтар | ||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін мақсаттар (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.2.2.1 Тігін машинасының құрылысын, жіп өткізуді сипаттау және білу, машина тігістерін орындау. 5.2.2.2 Тігін бұйымдарын ылғалды-жылумен (үтік) өңдеуге арналған жабдықтарын білу, сипаттай алу және қолдану. 5.2.6.2 Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу). | ||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: құрал- жабдықтарды ылғалды – жылумен (үтікпен) өңдіру (үтік, тігін машинасы жабдығы, қауіпсіздік шарасын сақтау Оқушылардың көбі: құрал- жабдықтарды ылғалды – жылумен (үтікпен) өңдіру , үтік, тігін машинасы жабдығы, қауіпсіздік шарасын сақтау. Машиналы тігісті орындау. Кейбір оқушылар: құрал- жабдықтарды ылғалды – жылумен (үтікпен) өңдіру (үтік, тігін машинасы жабдығы, қауіпсіздік шарасын сақтау. Машиналы тігістерді техникалық сауаттылығы жағынан орындау және оларды жіктеу | ||||||||
| Бастапқы білім | Еуропа, Америка, Қазақстанның сән үйлерінің дүниежүзілік жетекші суретші- әрлеушілерді және сәнді трендтерін білу. | ||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||
| Сабак кезеңі | Педагог іс- әрекет | Оқушы әрекеті | бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы | Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және жетістік критерийлерін аңықтау. | | | Таныстырылым , оқу жоспары | |||||
| Сабақтың ортасы | Тігін машинасының шығу тарихымен танысу. Бейнені қарау. Электрлі тігін машинасының құрылымын оқу. Оқушыларға тігін машинасының бөліктерімен: платформа, жеңі, жетегі, табаны, өркеш - өркеш рейкасы, машиналы ине, челнок жабдығы, шпульді қалпақша, шпулька, жоғарғы жіптің тарту реттегіші сияқты бөлекшерді аңықтау және есте сақтауды ұсыну. Қауіпсіздік іс-шараларымен танысу. Тігін машинасымен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік іс- шаралары мен санитарлы- гигиеналық талаптар Тігін машинасында жұмыс істеудің басталуы мен аяқталу ережелері Ылғалды- жылу жұмыстарын орындаған кезде қауіпсіздік техникасының ережелері Оқушыларға арналған сұрақтар:
Мұғалім үлгіге практикалық әрекеттермен дәлелдеп үтікпен қауіпсіздік іс- шараларын түсіндіреді: қайып тігілген тігісті үтікпен басу, үтіктеп бастыру, үтіктендіру. Практикалық жұмыс/ тәжірибе өткізу. Оқушылар жоғарғы және төменгі жіптерді ішіне салу ережелерімен танысады. Оқушылар тігіс және жік деген не екенімен танысады. Тігін машинаны басқару дағдыларын әзірлеу үшін оқушылар сызбаларды пайдалана отырып, қағаз бетінде жіптерді ішіне салмай-ақ тігісті салу бойынша жаттығулар орындайды. (тіке, ирек, сопақ, параллельді және т.б.) Материалды бекіту және игеру үшін оқушылар жіптерді ішіне салу тәсілдерін, сонымен қатар, мата үлгілерінде немесе қысып алу бөлшектерінде сынамалық тігістер, қайып тігілген тігістерді орындайды, сынамаладың немесе тоқыма баумен қсыылған немесе жазық матамен немесе жік шетімен үлгілік кесінділерін орындайды. Оқушылар өздерінің үлгілерін рәсімдейді және дескрипторлар бойынша өздерінің жұмыстарын бағалайды: 1. Тігіс үлгілерін ұқыпты орындайды. 2. Жікті техникалық жағынан сауатты орындау. Кейбір оқушылар ауызша комментарийлер береді. | Зерттеуге кіріспе /сұхбат- пікір талқылау. 1 Оқушылармен қазіргі замандағы өндірісте және адам өмірінде тігін машиналардың мәнін талқылау. - Сіздің үйіңізде тігін машинасы бар ма? - Ол қалай жұмыс жасайды? (қол арқылы, пышақты немесе электрлі) - Тігін машинасын ойлап шығару біз үшін нені берді? Оқушылар машина түрлерімен және оның пайда болу тарихымен танысатын болады. Бейнебаян қарау. Оқушылармен келесі сұрақтарды талқылау:
|
Тігін құрал- жабдығымен жұмыс жасаған кезде практикалық дағдыларды меңгеру | Жіктерді жіктеу, тігін электрлі машина жабдығының тарату материалдары, ҚТ ережелері және арнайы терминология. Құрал- жабдықтар және материалдар: мата үзімдері , қайшылар, жіптер, инелер және т.б. Сызуға арналған материалдар (қарындаш сызғыш, өшіргіш және т.б.) | |||||
| Сабақтың соңы | Рефлексия | | | Тарату материалы | |||||
| Дизайн және технология | Мектеп: Т.Рысқұлов атындағы №48 орта мектеп | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақтың тақырыбы | Құрақ тәсілімен шығармашылық жұмыстарды құру және өңдеу | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.6.3.Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын,құрамы мен қарапайым тоқылу әдісін сипаттау және білу | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Тоқыма материалдары мен бұйымдарының классификациясын сипаттайды,құрамы мен тоқылу әдісін анықтайды | |||||||
| Сабақтың барысы | | |||||||
| Сабақ кезеңі | Педагог іс-әрекеті | Оқушы әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы | Оқушылармен сәлемдесу. Құндылықтарды еске түсіру. Оқушыларды жаңа тақырып пен оқу мақсаттарымен таныстыру. Бүгінгі сабақтағы іс-әрекеттерін атап шығу. Назарын аудару үшін оқушыларға түрлі маусымдық киім түрлерінің суреттер тарату. Осы арқылы оқушыларды топтарға бөлінеді. Тігін бұйымының бөліктері мен бөлшектерін:жіппен желіммен,дәнекерлеу,аралас және бекітпемен біріктіру тәсілдері туралы мәлімет беру. | Білім алушылар маусымдық киім түрлерінің суреттері боынша топқа бөлінеді. Сұрақ-жауап кезеңі - Сіздер қазір қандай киім киіп жүрсіздер? -Спортпен шұғылданғанда\демалғанда қандай киім киесіздер? -Жазда қандай киім киген дұрыс?Неге? | Шапалақтау | Маусымдық киі үлгілері Үлестірмелі материалдар | ||||
| Сабақтың ортасы | (Ө) (Т) Оқушылар сұрақтарға жауап береді - Сіздер қазір қандай киім киіп жүрсіздер? -Спортпен шұғылданғанда\демалғанда қандай киім киесіздер? -Жазда қандай киім киген дұрыс?Неге? Сабақтың қорытындылары | Білім алушылар топтасып,киім түрлерін ажырата жіне оларды маусым бойынша бөле отырып,үлетірмелі материалдармен жұмыс жасайды Иықты және белдікті киім модельдерін жіктейді | . Құралдар мен құрал - саймандармен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік техникасын сақтайды. 2. Оқушылар жеке жұмысын құрған кезде керекті барлық дағдылардың жоғарғы деңгейін, өзіңдік жұмыс жасағандығын, сенімін көрсетеді. 3. Тәжірибе жазбаларын жасайды : бейнесуреттер, түсініктемелер, аннотациялар, қорытынды және нәтиже. | | ||||
| Сабақ соңы | Рефлексия Мен не істедім, әрі қарай нені жетілдіруге болады?  - тағы да не істеуіміз керек…? | | | |||||