Файл: Кркем ебек пні бойынша кнтізбеліктаырыпты жоспарлау 5сынып (ыздара арналан) оу жылында 72 саат.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 36
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Қысқа мерзімді жоспардың 3 А Бөлімі: Дизайн және технология | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Сабақтың тақырыбы | Бұйымды сәнді безендіру | ||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау. 5.2.3.2 Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым жасау | ||||||
| Сабақтың мақсаты | Қауіпсіздік іс - шараны сақтай отырып, бұйымды сәнді безендіруді орындаудың өндірістік процесінің аяқталу кезеңіне өту | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақ уақыт | Педагог іс-әрекет | Оқушы әрекеті | бағалау | Ресурстар | |||
| Сабақ басы |
| | | Жұмыс үлгілері. Құралдар мен материалдар. Осы техникада бұйымдарды орындау үшін тігін машинасы үшін қандай құралдар керек. - орташа өлшемдегі инелер; жіптерді кесу және киім пішу үшін екі дана қайшы; сантиметрлі лента немесе өлшегіш; шаблондарды орындау үшін картондар; әр түрлі түстегі мақта- мата жіптері; матасыз материалдар (синдепон, ватин, флизелин); тігіншілер боры; түйреуіштер; тігін машинасы; үтік; үтік тақтасы; үтіктелген ник; термопистолет,желімді өзекшелер, http://masterica.narod.ru/index.htm | |||
| | (К) Оқушылар ұсынған сөздерге сөз тіркестеріне қарай сұрыптайды. Әдемілеу Декор Decoration Сурет Рисунок Drawing Мәдениет Культура Culture 1 іс- әрекет (И) (К) (П) Мұғалім толық жоспарға назар аударуды ұсынады Сұрақ: Осы сабақта не орындауымыз керек? Ол үшін бізге не керек? (П) Оқушылар бұйымды жасау үшін кесінділерді, сонымен қатар, керекті материалдар мен құралдарды келесі кезеңге дайындайды. 2 іс- әрекет Тігін құрал - саймандарымен, құралдар мен материалдармен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік іс- шаралары бойынша ережелерді қайталау. Мұғалім: Қол жұмыстары мен тігін машинасымен жұмыс жасаған кезде негізгі ережелерді есте сақтау өте маңызды. Ал, енді негізгі қауіпсіздік ережелерін қайталап өтейік.
Оқушының технологиялық картасын қолдана отырып, өзінің жұмысында табиғи және жасанды материалдар (стразалар, металлик жіптері, моншақтар, бисерлер, атласты лента, тоқыма бау) қолданып бұйымдарды сәндеуді орындап өзінің шығармашылық жұмысының аяқталу кезеңіне өту. Оқушылардың практикалық жұмыстары кезінде мұғалім сынып жағдайын бақылап отырады, оқушыларды жұмыстың жақсаруы бойынша іс-әрекет жасайды. - оқушыларға тәжірибелік жұмысты орындау бойынша келесі нұсқау жүргізеді:
4 іс- шара Сабақтың қорытындылау (К) (П) Оқушылар өздерінің аяқталған жұмыстарын ұсынады және шарт жоспарларына сәйкес бір – біріне баға береді. Сыныпқа өзінің орындаған жұмыстарын көрсетеді. | | Құралдар мен құрал – жабдықтарымен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік техникасын сақтау. 2. Бұйымдарды әрлеу материалдарымен сәнді безендірумен айналысады 3. Шығармашылық жұмыс өте ұқыпты және аяқталған болып табылады. | ||||
| Үй жұмысы |
Менің жұмысым аяқталған болып табылады ма? Шығармашылық жұмысты орындау процесінде менің жұмысымның жетістігі неден құралады? Қандай жаңашылдық алдым? |  | |||||
| Дизайн және технология | Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар саны: | Қатыспаған саны: | ||||||
| Сабақ тақырыбы | Дизайн, киім макетін жасау (қағаз, мата және т. б. материалдар). Костюм дайындау (шағын сәнмүсінге немесе қуыршаққа) | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.5.1 Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау. 5.2.3.1 Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу. 5.2.3.2 Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым дайындау 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау. | |||||||
| Сабақ мақсаттары |
| |||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||
| Сабақ кезеңдері | Педагог іс-әрекет | Оқушы іс-әрекеті | бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақ басы | Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия» - оқушылардың зейінін шоғырландыру «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару, суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу. - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу. | Сұрақ -жауап | Өзін- өзі бағалау | Дизайн түрлері 10 танымал қазақстандық дизайнерлер Қазақ дәстүрлі киім | ||||
| Сабақ ортасы | 1 Тапсырма:- Дизайн сөздің мағынасын қалай түсінесіндер? 1-2 бағанды толтыр. - Бейне ролик қарау «Дизайн дегеніміз не?» (2мин) 2 Тапсырма:Активити, оқушылар берілген суреттерді сөздермен сәйкестендіреді. Көршілес сыныптасымен жауап парағын ауыстырып, дұрыс жауабын тексеріп, бір-бірін бағалайды. Жауаптар: 1-Е 2-Д 3-Ж 4-К 5-А 6-Б 7-В 8-Г 9-И 10-З | А  ктивити (киім бөлшектерін модельге) жинау | мадақтау | http://stranamasterov.ru/node/728743 | ||||
| | Дизайн (ағылшын тілінен design) — ниет, жоспар, мақсат, ,, шығармашылық тұлға, сызба ж/е жоба, есептеулер, құрылыс; нобай, сурет, ою, композиция, өнер шығармашылығы. | «дизайн» сөздің анықтамасын қарастыру тапсырмалар беріліп, бар білімдерін жобаны құрастыру процесте қолдану. Берілген тапсырмалар орындағаннан соң олар өздері қорытынды жасап, дизайын туралы мысалдар келтіріп 3-ші бағанды толтырады | | | ||||
| Сабақ соңы | Рефлексия. Жетістік баспалдағы | | | стикер | ||||
| Дизайн және технология | Мектеп: | | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | | |||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар саны: | Қатыспаған саны: | | ||||
| Сабақ тақырыбы | Дизайн, киім макетін жасау (қағаз, мата және т. б. материалдар). Костюм дайындау (шағын сәнмүсінге немесе қуыршаққа) | | |||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.5.1 Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау. 5.2.3.2 Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым дайындау 5.2.3.1 Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу. 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау. | | |||||
| Сабақ мақсаттары |
| | |||||
| Сабақтың барысы | | ||||||
| Сабақ кезеңдері | Педагог іс-әрекет | Оқушы іс-әрекеті | бағалау | Ресурстар | | ||
| Сабақ басы | Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия» - оқушылардың зейінін шоғырландыру «Ой қозғау» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу. - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу | Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу. Сұрақ-жауап | Өзін-өзі бағалау | Оқулық Дизайн түрлері 10 танымал қазақстандық дизайнерлер | | ||
| Сабақ ортасы | Шаблон арқылы композицияның заңдылығын альбом ішіне қазақ киімнің дизайынын құрастырады. (силуэт, сызық, пропорция, түс пен мата құрылымын), (қағаз, текстиль ж/е басқа материалдарды) пайдалану. Киім дайындау үшін киім бөлшектерінің сызба құрылымы, сонымен қатар пішуге арналған пішім дайындау, яғни киім бөлшектерін қию қажеттігін түсіндіру. Бұйым өлшемінанықтау үшінденебітімнен өлшем алу, ол үшін өлшем алу тәсілдерін көрсету қажет. 1 Тапсырма: Пішім дайындау: графикалық есептеу, пішіндеу және муляждық (матаны денебітімге немесе манекенге түйреу) тәсілдері арқылы орындалады. Мұғалім пішіндеу немесе муляжды (шағын сәнмүсін немесе қуыршақ) тәсілді қолдана отырып, қағаздан немесе үлдірден (пленка) костюм моделін жасау барысын көрсетеді. Өлшем алуға немесе қуыршақ денебітімінің пішінін айналдыра өлшеуге болады. Қайталау, білімді бекіту:
| Оқушылар қазақстандық танымал дизайнерлер мен қол өнершілердің жұмыстарын зерттеп, қорытындылап жоба орындау ұшін ұсыныс беріп нобай орындайды. Берілген костюмге бағалау критерий құрастырады.  Оқушылар костюмге дизай–талдау жасау. Оқушылар тігін бұйымының қандай бөліктерден тұратынын көзбен елестете алу қажеттігін айту. | Бағалау критерийлер: *______________ _ ____________ *______________ Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау. | Қазақ дәстүрлі киім МАНЕКЕН жасау http://stranamasterov.ru/node/728743 Шаблоны нарисованные от руки, картон, ножницы https://yandex.kz/images/search?text=%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%8C%D0%B5%20%D0%B2%20%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E&img_url=http%3A%2F%2Fcs5.livemaster.ru%2Fstorage%2Fd8%2F99%2F6eebbd9dc71f6b468afeb12554ag--vintazh-ruchnoe-shite-proshva-4.jpg&pos=24&rpt=simage&lr=10295 | |||
| Сабақ соңы | Рефлексия. Жетістік баспалдағы | | | стикер | |||
| Дизайн және технология | Мектеп: | ||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар саны: | Қатыспаған саны: | |||||||||
| Сабақ тақырыбы | Дизайн, киім макетін жасау (қағаз, мата және т. б. материалдар). Костюм дайындау (шағын сәнмүсінге немесе қуыршаққа) | ||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме | 5.1.5.1 Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау. 5.2.3.2 Түрлі материалдардан (тоқыма, табиғи және жасанды) қарапайым бұйым дайындау 5.2.3.1 Тоқыма бұйымдарын пішу және сыру тігісін қолдану арқылы қол еңбегі құралдарымен, тігін машинасында өңдеу. 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне отырып демонстрациялау. | ||||||||||
| Сабақ мақсаттары |
| ||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||
| Сабақ кезеңдері | Педагог іс-әрекет | Оқушы іс-әрекеті | бағалау | Ресурстар | |||||||
| Сабақ басы | Денсаулық сақтайтын технологиялар «Цветотерапия» - оқушылардың зейінін шоғырландыру «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу. - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу | Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу. | Өзін-өзі бағалау | | |||||||
| Сабақ ортасы | 1 Тапсырма: Бөлшектерді пішу кезінде костюм бөліктерін біріктіруге қажетті қосымша қосуды ескеру қажет. Әртүрлі материалдардан жасалған костюм бөлшектерін біріктіруді әртүрлі аралас тәсілдермен (жіппен, желіммен және т.б.) орындауға болады. Дайындау кезеңдерін жоспарлаудан бастап дайынболғанға дейін ерекше көңіл бөлу қажет. Киім эскизінен бастап денебітімнен өлшем алу, жекелеген бөлшектерінің құрылымын анықтау (бөлшектердің атауы мен саны), пішу, жекелеген бөлшектерді және түйіндік өңдеу, бөлшектерді біріктіру, бұйымды соңғы өңдеу және сәндеу. Қол жұмыстары және машинамен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасына баса назар аудару қажет. 2. Тапсырма: Талдауға арналған сұрақтар - Неге Сіз осы киім үлгіде бұл материалдарды таңдадыныз? Дәлелде. - Қандай киім бөлшектері мен жұмыс кезеңі саналып орындалған ? (тігіс жолы,ішкі тігіс, жіптің түсі, әрлеу түрлері) | Бағалау критерийлер:
_______________
- Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау. | | Дизайн түрлері 10 танымал қазақстандық дизайнерлер Қазақ дәстүрлі киім МАНЕКЕН жасау http://stranamasterov.ru/node/728743 | |||||||
| Сабақ соңы |  Рефлекесия. | | | | |||||||
| Дизайн және технология | Мектеп | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар саны: | Қатыспаған саны: | ||||
| Сабақ тақырыбы | Тоқыма мозайка техникасымен жасалған тігін бұйымдарының дизайны (құрақ, пэчворк, квилт). Идеяны зерттеу. Эскиз. Материал таңдау және дайындау. Жұмысты орындау реттілігі § 17.68-71 бет | |||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау 5.1.4.1-Шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау | |||||
| Сабақ мақсаттары |
| |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| кезеңдері | Педагог іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақ басы | Сәлемдесу.Психологиялық ахуал орнату. - оқушылардың зейінін шоғырландыру «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару, суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу. - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу. «Конверт» әдісі бойынша сұрақ –жауаптар кезеңі. 1. Құрақ дегеніміз не? 2. Құрақтан қандай бұйымдар жасауға болады? 3. Құрақтың қандай түрлерін білесіңдер? 4. Құраққа мата қалай таңдалады? | Берілген техникалар (пэчворк, квилт, кұрак) бойынша бейне роликті қарау, Сұрақ-жауап Құрақтың атаулары әр түрлі: а) қазақ тілінде құрақ құрау өнері – құрақ.б) орыс тілінде құрақ құру өнері «лоскутное шитье» немесе «мозаика». в) жапон тілінде құрақ құрау өнері «сашико» .г) ағылшын тілінде құрақ құрау өнері «печворг» және «квилт»- деп атайды.Құраққа қойылатын талап біреу – ол мата бөлшектерінің симметриялы болуы және түстерінің үйлесімді орналасуы. | Өзара бағалау Жетістік критерий мен дискрипторлады ашу. | Оқулық Көркем еңбек 5 (қыздар), Р.Ш.Алимсаева, И.А.Развенкова, О.С.Якупова, О.С.Лосенко, Е.Е.Велькер Көкшетау «Келешек»2030 | ||
| Сабақ ортасы | «Галереяға саяхат» әдісі. Құрақ түрлеріне шолу. Ботакөз құрақ. Математикалық фигуралары бар, ортасы төрт бұрышты шетіне үшбұрыш тігілген, жиектеме тігісі бар үш түрлі матадан тігілген ботакөз құрақ. Гүл құрақ. Алты қырлы фигурадан тұратын, жиектеме тігісі бар, үш түрлі матадан тігілген гүл құрақ. Бауырсақ құрақ. Ромб, үшбұрышты, төрт бұрышты фигуралардан құралған шетінде жиектеме тігісі бар, бес тірлі матадан тігілген бауырсақ құрақ . Түс шеңберінде түстер екі топқа бөлінеді: жылы және суық. Түс шеңберінде бір-біріне қарсы тұрған түстерді қарама-қарсы түстер дейді.Олар қызыл-жасыл, сары-күлгін, көк-қоңыр т.б. Сарамандық жұмыс. Жеке дара. ТҚЕ еске салу. Кіріспе нұсқау. Құрау технологиясы «Тырнақтар» құрағын құрастыруға арналған технологиялық картасы №----Құрастыру реті-------------Керекті құрал-жабдықтар --------------нобайы 1. Үлгі бойынша екі түрлі матадан 10*10 және7*7 шаршы қиып ал, тігіске 0,5-1см қосымша қалдыр. екі түрлі мата, қарындаш, үлгі, қайшы. 2. Шаршыларды диагональ бойынша екі үшбұрышқа бөл. екі түрлі мата, қарындаш, үлгі, қайшы. 3. Үлкен үшбұрышқа екі кіші үшбұрышты қосып көкте. ине, жіп, мата, қайшы, тігін машина 4. Екі қатардың арасына 3-4см екі түсті жолақ көкте,тік. ине, жіп, мата, қайшы, тігін машина 5. Екі жағынан сән үшін екі түсті жолақтан 3-5см жүргіз. ине, жіп, мата, қайшы, тігін машина 6.Құрақ бетіне сәйкес астарлық мата қиып ал, бір жағынан 10*12 см қалдыра отырып, көкте және тік, бұрыштарын қиып аударып үтікте. ине, жіп, мата, қайшы.: 1.Қандай өрнекті құрасақ та сол өрнектің сызбасын қағаз бетіне түсіріп аламыз. 2. Матаның түр түсінің үйлесімділігін анықтау үшін оны түс таңдай отырып, бояп аламыз. 3. Геометриялық пішінде үлгі қағаз даярлап аламыз да, сол қағазды үлгі етіп, пайдалану арқылы, матаны қағаз мөлшерімен қиып аламыз. 4. Қиылған матаны өрнек бойынша рет-ретімен: - әулі ортаңғы бөлік, содан кейін шеткі бөліктерді тігіп аламыз. 1 Кіріспе нұсқау. 1. Құрақ бөлшегіне астар қию жолдары. 2. Астар мен құрақ бөлігін біріктіру. Көктеу. 3. Құрақ көрпеше немесе жастық ішіне мақта немесе жүн салу. 4. Ашық жерлерін біріктіру. 5. Бұйымды дайындау. 2 Ағымды нұсқау. 1. Техникалық қауіпсіздік ережелерін қайталау. 2. Құрақ бұйымын астарлық шыт матаның бір шетінен орналастырып, жиектеп сызып аламыз. 3. Сызылған сызық бойынша матаны қиып алу. 4. Қиылған астар мен құрақ бөлшегін оң бетімен беттестіріп, теріс бетінен шетін 1 см тігіске есептеп сызу. 5. Сызылған сызық бойымен көктеп тігіп шығу. 6. Бір шетінен 10-15см тігусіз жер қалдыру. 7. 10 – 15 см тігіс жерден бұйымды оң бетіне айналдырып, ішіне тегістеп жүн немесе мақта салып ашық жерін ішкі тігіспен тігу. | Оқушыларға суреті, сызбасы бойынша бұйым конструкциясын өздігімен жасауға мүмкіндік беру. Дайын лекало және қима үлгі нұсқаларын жасау. Жасалу жолдары: а ) композициялық орналасуы, симметрия сақтауы; ә )түстерінің үйлесуі, жарасымды болуы; б ) қағазға геометриялық элементтерін түсіру, дұрыс және бірдей орналасуын қадағалау Құрақ құрау екі мақсатты көздейді.1.Матаның қиындыларынан іске ұқсату (Кәдеге жарату).2.Үлкен сәнділікке баулу,матадан әр түрлі фигуралар жасай отырып,қиылыстырып бір бұйым жасап шығару. Абай атамыз айтқан бес дұшпанның бірі – ысырап болса, өнердің бұл саласы сол ысырапшылыққа жол бермейді. | Бағалау критерийлер: *_______________ *_______________ *_______________ Сарамандық жұмыстың аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау. | http://www.rukodelie.ruДля тех, кто любит вышивать http://masterica.narod.ru/inde x.htm - "Мастерица". | ||
| Сабақ соңы | Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» | | | стикер | ||