Файл: С оыту, білім беру жне трбиелеу процесіні задылыын.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 157
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
В)адамгершілікке тәрбиелеу;С)ақыл-ойын дамыту;Д)белсенділігін дамыту;Е)логикалық ойын дамыту.47.Формальдық теория бойынша:А)білім қорын жасау;В)адамгершілікке тәрбиелеу;С)ақыл-ойын дамыту;Д)белсенділігін дамыту;Е)логикалық ойын дамыту.48.Білім берудің мазмұнын ашатын құжаттар:А)оқу жоспары, оқулық;В)Оқулық, оқу бағдарламасы;С)мемлекеттік стандарт, оқу жоспары;Д)мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық;Е)оқу бағдарламасы, әдістемелік құралдар.49.Мемлекеттік стандарт:А)білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат; В)оқытылатын пәндердің ретін анықтайды;С)сағат санын көрсетеді;Д)апталық жүктемені көрсетеді;Е)оқытудың мазмұнын ашатынқұжат.50.Оқу бағдарламасы:А)мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.51.Оқу жоспары:А)мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.52.Оқулық:А)мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат;В)белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды:С)білім, іскерлік, дағдының жиынтығы;Д)дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал;Е)оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.53.Оқу жоспары қандай бөліктерден тұрады:А)инвариативті, тұрақты;В)вариативті, жылжымалы;С)мектептік, жұмыстық;Д)аймақтық;Е)инвариативті, вариативті.54.Оқу жоспарының түрлерін ата:А)аймақтық, тұрақты;В)мемлекеттік,жылжымалы;С)мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық;Д)министерствода жасалатын оқу жоспары;Е)мектепте жасалатын оқу жоспары.55.Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:А)2;В)3;С)4;Д)1;Е)5.56.Оқулыққа қандай талаптар қойылады:А)гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;В)білімдік, тәрбиелік;С)дамытушылық;Д)ынталандырушылық;
Е)ізгілендіру.57. «Әдіс»қай тілден енген сөз:А)ағылшын;В)грек;С)неміс;Д)орыс;Е)латын.58.Оқыту әдісі дегеніміз:А)мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;В)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;С)оқытудың басты ережелері;Д)құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;Е)оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы.59.Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.А)қалай оқыту керек;В)не үшін оқыту керек;С) неге оқыту керек;Д)қалай тәрбиелеу керек;Е)қандай жолмен оқыту керек.60.Оқыту тәсілі:А)іс-әрекеттің жеке бөлігі;В)әдістердің жеке амалдары;С)мақсатқа жету жолы;Д)ақиқатқа жету жолы;Е)басты ереже.61.Оқыту құралдары:А)таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;В)әңгіме;С)түсіндіру;Д)әңгімелеу;Е)лекция.62.Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:А)оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;В)білім алудың көзіне қарай;С)оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;Д)дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;Е)сабақ кезеңдеріне қарай.63.Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:А)әңгіме, түсіндіру, лекция;В)үй тапсырмасын тексеру әдістері;С)зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;Д)жаңа материиалды түсіндіру әдістері;Е)кітаппен жұмыс, практикалық әдістер.64.Оқытудық көрнекілік әдістері:А)репродуктивті, түсіндірмелі-иллюстративті;В)зерттеу, ішінара іздену;С)графикалық, лабораториялық;Д)иллюстрация, демонстрация,бақылау;Е)практикалық.65.Проблемалық әдіс дегеніміз не:А)мәселе туғызу;В)көрнекілік қолдану;С)дайын білімді хабарлау;Д)ішінара іздену;Е)еске түсіру, қайталау.66.Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.
67.Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.68.Оқытудың ғылымилық принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.69.Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:А)Я.А.КаменскийВ)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо70.И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:А)дамыта оқыту теориясын;В)бастауыш оқыту негізін;С)дейгейлік оқыту теориясын;Д)проблемалық оқыту теориясын;Е)саралап оқыту негізін.71.Дидактикаға қазақша анықтама берген:А)Н.Құлжанова;В)М.Жұмабаев;С)М.Дулатов;Д)А.Байтұрсынов;Е)Ж.Аймауытов.72.Оқыту процесінің қозғаушы күші:А)оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;В)білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиынтығы,С)оқытудағы қарама-қайшылық процесі;Д)мадақтау мен жазалау;Е)ата-ананың көмегі.73.Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:А) Я.А.Каменский;В)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо74.Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:А)жұппен;В)топпен;С)жеке;Д)ұжымдық;Е)жеке-топтық.75.Сабақ:А)оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;В)оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;
С)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;Д)мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі;Е)оқыту формасы,76.Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:А) Я.А.Каменский;В)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо77.Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:А)семинар, сабақ;В)үйірме, практикум;С)оқу үй жұмысы, емтихан;Д)факультатив,сынақ;Е)экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы.78.Экскурсияның түрлері:А)кіріспе, кезектегі,қорытынды;В)ағымдық, қорытынды;С)тақырыптық,кезектегі;Д)кіріспе,тақырыптық;Е)кезектегі,қорытынды.79.Сабақ құрылымы:А)сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы;В)сабақ бөліктерінің өзара байланысы;С)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс;Д)оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы;Е)сабан бойында оқушыларды белсенді,тиімді жұмысқа жұмылдыру.80.Сабақ бірліктері:А)логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;В)дидактикалық, психологиялық;С)ұйымдастырушылық,жинақтылық;Д)көрнекілік,мақсаттылық,Е)логикалық,дидактикалық.81.Логикалық бірлік дегеніміз:А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;Д)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс;Е)танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы.82.Психологиялық бірлік:А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;Д)іс-әрекетінің мотивтерін жасау;Е)бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру,83.Аралас сабақтың құрылымын көрсет:А)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;В)жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы;С)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;Д)танымдық міндеттерді қою, мотивація;Е)таңдау және оқып білудің бірізділігі.84.Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :А)тақырыптық;В)күнтізбелік;С)оперативтік;Д)апталық,Е)айлық.85.Бағалау:
А)оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу;В)педагогикалық басшылықтың және оқушылардың танымдық іс-әрекетін меңгерудің функциясы;С)оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады;Д)оқу бағдарламасының белгілі тарауын оқып болғаннан кейін БІД-ын тексеру;Е)оқушылардың алған білімі туралы хабар алу.86.Бақылау түрлері:А)тақырыптық, тара улар бойынша,қорытынды;В)жылдық, тоқсандық;С)қорытынды, оқтын-оқтын бақылау;Д)кезектегі, ағымдық;Е)тарау бойынша, тақырыптық.87. «Білім туралы »Заң қашан қабылданды:А)2007 ж;В)1999ж;С)2006ж;Д)2001ж;Е)1998ж.88.Белль-Ланкастер жүйесі:А)сабақты болдырмауды, жүйелі курстардың оқытылмауын талап етеді;В)коллективтен жекеленетін адамдардың психологиясын тәрбиелеу;С)қабілетті,дарынды балаларға бөліп оқытты;Д)оқушылардың белгілі құрамымен кесте бойынша сабан жүргізілді;Е)600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.89.Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді::А)1930ж;В)1932ж;С)1935ж;Д)1936ж;Е)1946ж;90.Тәрбие принципі дегеніміз:А)адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;В)өмір мен практиканың байланысты болуы;С)еңбек арқылы тәрбиелеу;Д)тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;Е)балаға жоғары талап қою;91.Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі:А)балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;В)адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;С)адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:Д)педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;Е)адам бойында борыш, ар-ұят, талғам, мәдениетті мінез-құлықтың адамгершілік қадір-қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды.92.Сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі:А)балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;В)адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;
Е)ізгілендіру.57. «Әдіс»қай тілден енген сөз:А)ағылшын;В)грек;С)неміс;Д)орыс;Е)латын.58.Оқыту әдісі дегеніміз:А)мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;В)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;С)оқытудың басты ережелері;Д)құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;Е)оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы.59.Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.А)қалай оқыту керек;В)не үшін оқыту керек;С) неге оқыту керек;Д)қалай тәрбиелеу керек;Е)қандай жолмен оқыту керек.60.Оқыту тәсілі:А)іс-әрекеттің жеке бөлігі;В)әдістердің жеке амалдары;С)мақсатқа жету жолы;Д)ақиқатқа жету жолы;Е)басты ереже.61.Оқыту құралдары:А)таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;В)әңгіме;С)түсіндіру;Д)әңгімелеу;Е)лекция.62.Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:А)оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;В)білім алудың көзіне қарай;С)оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;Д)дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;Е)сабақ кезеңдеріне қарай.63.Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:А)әңгіме, түсіндіру, лекция;В)үй тапсырмасын тексеру әдістері;С)зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;Д)жаңа материиалды түсіндіру әдістері;Е)кітаппен жұмыс, практикалық әдістер.64.Оқытудық көрнекілік әдістері:А)репродуктивті, түсіндірмелі-иллюстративті;В)зерттеу, ішінара іздену;С)графикалық, лабораториялық;Д)иллюстрация, демонстрация,бақылау;Е)практикалық.65.Проблемалық әдіс дегеніміз не:А)мәселе туғызу;В)көрнекілік қолдану;С)дайын білімді хабарлау;Д)ішінара іздену;Е)еске түсіру, қайталау.66.Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.
67.Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.68.Оқытудың ғылымилық принципі:А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.69.Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:А)Я.А.КаменскийВ)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо70.И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:А)дамыта оқыту теориясын;В)бастауыш оқыту негізін;С)дейгейлік оқыту теориясын;Д)проблемалық оқыту теориясын;Е)саралап оқыту негізін.71.Дидактикаға қазақша анықтама берген:А)Н.Құлжанова;В)М.Жұмабаев;С)М.Дулатов;Д)А.Байтұрсынов;Е)Ж.Аймауытов.72.Оқыту процесінің қозғаушы күші:А)оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;В)білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиынтығы,С)оқытудағы қарама-қайшылық процесі;Д)мадақтау мен жазалау;Е)ата-ананың көмегі.73.Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:А) Я.А.Каменский;В)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо74.Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:А)жұппен;В)топпен;С)жеке;Д)ұжымдық;Е)жеке-топтық.75.Сабақ:А)оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;В)оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;
С)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;Д)мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі;Е)оқыту формасы,76.Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:А) Я.А.Каменский;В)А.Дистерверг;С)И.Песталоцци;Д)Д.ДьюйЕ)Ж.Руссо77.Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:А)семинар, сабақ;В)үйірме, практикум;С)оқу үй жұмысы, емтихан;Д)факультатив,сынақ;Е)экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы.78.Экскурсияның түрлері:А)кіріспе, кезектегі,қорытынды;В)ағымдық, қорытынды;С)тақырыптық,кезектегі;Д)кіріспе,тақырыптық;Е)кезектегі,қорытынды.79.Сабақ құрылымы:А)сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы;В)сабақ бөліктерінің өзара байланысы;С)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс;Д)оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы;Е)сабан бойында оқушыларды белсенді,тиімді жұмысқа жұмылдыру.80.Сабақ бірліктері:А)логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;В)дидактикалық, психологиялық;С)ұйымдастырушылық,жинақтылық;Д)көрнекілік,мақсаттылық,Е)логикалық,дидактикалық.81.Логикалық бірлік дегеніміз:А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;Д)құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс;Е)танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы.82.Психологиялық бірлік:А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;В)сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;С)оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;Д)іс-әрекетінің мотивтерін жасау;Е)бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру,83.Аралас сабақтың құрылымын көрсет:А)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;В)жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы;С)ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;Д)танымдық міндеттерді қою, мотивація;Е)таңдау және оқып білудің бірізділігі.84.Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :А)тақырыптық;В)күнтізбелік;С)оперативтік;Д)апталық,Е)айлық.85.Бағалау:
А)оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу;В)педагогикалық басшылықтың және оқушылардың танымдық іс-әрекетін меңгерудің функциясы;С)оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады;Д)оқу бағдарламасының белгілі тарауын оқып болғаннан кейін БІД-ын тексеру;Е)оқушылардың алған білімі туралы хабар алу.86.Бақылау түрлері:А)тақырыптық, тара улар бойынша,қорытынды;В)жылдық, тоқсандық;С)қорытынды, оқтын-оқтын бақылау;Д)кезектегі, ағымдық;Е)тарау бойынша, тақырыптық.87. «Білім туралы »Заң қашан қабылданды:А)2007 ж;В)1999ж;С)2006ж;Д)2001ж;Е)1998ж.88.Белль-Ланкастер жүйесі:А)сабақты болдырмауды, жүйелі курстардың оқытылмауын талап етеді;В)коллективтен жекеленетін адамдардың психологиясын тәрбиелеу;С)қабілетті,дарынды балаларға бөліп оқытты;Д)оқушылардың белгілі құрамымен кесте бойынша сабан жүргізілді;Е)600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.89.Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді::А)1930ж;В)1932ж;С)1935ж;Д)1936ж;Е)1946ж;90.Тәрбие принципі дегеніміз:А)адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;В)өмір мен практиканың байланысты болуы;С)еңбек арқылы тәрбиелеу;Д)тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;Е)балаға жоғары талап қою;91.Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі:А)балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;В)адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;С)адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:Д)педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;Е)адам бойында борыш, ар-ұят, талғам, мәдениетті мінез-құлықтың адамгершілік қадір-қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды.92.Сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі:А)балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;В)адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;