Файл: Лекция 2 Методология Педагогики. Методология педагогической науки и деятельности.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 448
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1) универсальные (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания; 2) общенаучные, которые могут быть использованы в гуманитарных, естественно-технических науках; 3) Для индивидуально-связанных наук; 4) специальная-для конкретной науки, область научных знаний. Необходимо различать понятие» метод «и понятия» техника«,» процедура «и» методология " научного исследования. Под методами исследования понимается совокупность специальных методик применения того или иного метода. Под процедурой исследования понимается определенная последовательность действий, способ организации исследования. Техника-это совокупность методов и приемов познания. Любое научное исследование осуществляется определенными методами по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, методов и правил называется методологическим. Понятие «методология» в литературе употребляется в двух значениях: (1) набор методов, используемых в любой сфере деятельности (наука, политика и т. д.); (2) обучение методу научного познания. Каждая наука имеет свою методологию. Существуют следующие уровни методологии: 1.общая методология, включающая в себя философские и общенаучные методы познания, универсальные и содержательные по отношению ко всем наукам. 2.методология индивидуального исследования для группы родственных наук, формирующихся философскими, общенаучными и индивидуальными методами познания. 3.методология научного исследования конкретной науки, содержание которой включает философские, общенаучные, частные и специальные методы познания. Общие методы познания можно разделить на три группы: 1) методы эмпирического исследования; 2) методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровне; 3) теоретические методы исследования. Однако границы между этими группами методов определены приблизительно. Эмпирические методы исследования. Наблюдение-это систематическое, целенаправленное восприятие объекта. Чтобы быть продуктивным, контроль должен соответствовать следующим требованиям:1) преднамеренность (надзор проводится за конкретной, четко определенной задачей); 2) пунктуальность (осуществляется в соответствии с планом, составленным в соответствии с контрольными заданиями);3) целеустремленность (наблюдаются только интересные стороны явления);
4) активность (наблюдатель активно ищет необходимые объекты, особенности явления); 5) регулярность (контроль осуществляется непрерывно или в соответствии с определенной системой). Наблюдение как метод познания позволяет получить первичную информацию в виде совокупности эмпирических выводов. Эмпирический набор обеспечивает первичную схематизацию объектов действительности, являющихся первичными объектами научного исследования. Сравнение-это установление сходств или различий между вещами и явлениями реальности, а также поиск общей черты, присущей двум или более объектам. Метод сравнения будет плодотворным, если будут выполнены следующие требования: 1) можно сравнивать только те явления, которые могут иметь определенную объективную общность; 2) сравнение должно проводиться по наиболее важным (с точки зрения конкретной задачи) признакам. Различные объекты или явления можно сравнивать прямо или косвенно, сравнивая их с некоторым третьим объектом (стандартом). В первом случае обычно получаются качественные результаты (больше - меньше; выше - меньше). Сравнение вещей со стандартом позволяет получить количественные характеристики. Такие сравнения называются измерениями. При сравнении информацию об объекте можно получить двумя способами: 1) результат прямого сравнения (исходная информация):2) результат обработки исходных данных (вторичная или полученная информация). Измерение-это определение числового значения определенной величины с помощью единицы измерения. Измерение предполагает наличие следующих основных элементов: объекта измерения, эталона, измерительных приборов, метода измерения. Измерение развилось из операции сравнения, хотя это когнитивный, мощный и универсальный инструмент. Эксперимент-это метод изучения объекта, когда исследователь активно и целенаправленно воздействует на него, создавая искусственные условия или используя естественные условия, необходимые для определения соответствующих свойств. Преимущества экспериментального исследования по сравнению с контролем объекта: 1) в ходе эксперимента можно изучать явление в «чистом виде», устраняя косвенные факторы, скрывающие основной процесс;2) свойства объектов можно изучать в экспериментальных условиях; 3) повторяемость эксперимента: тесты можно проводить столько раз, сколько необходимо. Практика проводится в следующих случаях: 1) для раскрытия ранее неизвестных свойств объекта; 2) для проверки правильности теоретических построений;
3) для демонстрации явления. В научных исследованиях эксперимент и теория тесно связаны. Любое невежество в отношении эксперимента неизбежно приводит к ошибкам, поэтому всестороннее развертывание экспериментальных исследований-один из важнейших путей развития всех современных наук. Абстракция-это выбор из несущественных свойств предметов, связей, психических отклонений и нескольких аспектов, представляющих интерес для исследователя. Процесс абстракции проходит два этапа. Первый этап: выделение наиболее значимых в явлениях и установление независимости или незначительной зависимости изучаемых явлений от определенных факторов (если объект А не напрямую зависит от фактора в, то от последнего можно быть незначительным). Второй этап: реализация возможностей абстракции. Его суть заключается в замене простого объекта, который вместо одного объекта выступает в роли «модели» другого. Абстракция может применяться к конкретным и абстрактным объектам (ранее абстрагированным). Многоступенчатая абстракция приводит к все возрастающей абстракции обобщений. Абстракция позволяет заменить комплекс в познании простым, но настолько простым, что в этом комплексе он представляет собой главный. Существуют следующие основные типы абстракции: 1) идентификация-формирование понятия путем объединения объектов, связанных отношениями равноправного типа, в специальный класс (абстрагирование от некоторых личностных свойств объектов): 2) локализация - выделение свойств и отношений, тесно связанных с объектами, и обозначение их определенными именами, что придает абстракциям статус самостоятельных объектов («надежность», «способность к производству»). Разница между этими двумя абстракциями заключается в том, что в первом случае комплекс свойств объекта изолирован, а во втором-его единственное свойство: 3) конструктивизация-дистанцирование от неопределенности границ конкретных объектов (мы прекращаем непрерывное движение и т.д.);4) реальная бесконечность-абстракция из-за неполноты (и неполноты) процесса формирования бесконечного множества, невозможности выразить его полным списком всех элементов (такой набор считается существующим);5) потенциальная целесообразность - отклонение от реальных границ человеческой реальности из-за ограничений жизни во времени и пространстве (бесконечность уже кажется возможной). Результатом абстракции часто служит определенный метод исследования, а также элемент более сложных экспериментальных методов - анализ и моделирование. Анализ-это метод познания, позволяющий разбирать объекты исследования на их составляющие (природные элементы объекта или его свойства и связи). Синтез, напротив, позволяет соединить отдельные части или стороны вещества в единое целое. Анализ и синтез взаимосвязаны, они представляют собой единство противоположностей. Анализ (и синтез) это: (1) прямой, или эмпирический-используется для выделения отдельных частей объекта, поиска его свойств, элементарных размеров и т. д.; (2) обратимый, или элементарный теоретический-некоторый теоретический анализ причинно-следственной связи различных явлений или действия какой-либо закономерности основан на мыслях. При этом выделяют и объединяют, казалось бы, существенные явления, при этом не обращая внимания на вторичные последовательности; (3) структурно-генетические - требуют выделения в сложном явлении таких элементов, которые оказывают решающее влияние на все остальные стороны объекта. Индукция и дедукция. Моделирование дедуктивным умозаключением называется умозаключение, в котором делается вывод об определенном элементе множества на основе знания общих свойств всего множества. Содержание дедукции как метода познания заключается в применении общенаучных правил при изучении конкретных явлений. Индукция означает заключение обобщения, когда делается вывод о классе в целом на основе знания о части объектов. Дедукция и индукция - это взаимный метод познания. Существует несколько способов определения причинно-следственной связи с использованием методов научной индукции:
1.Метод единичного сходства. Если два или более случая исследуемого явления имеют в целом только одно значение, а все остальные случаи разные, то это единственный подобный случай, который является причиной рассматриваемого явления; 2.единственный разительный метод. Если ситуация, в которой возникает исследуемое явление, и ситуация, в которой оно не возникает, во всех случаях сходны и различны только в одном случае, то это состояние, которое существует в одном случае, а не в другом, является причиной исследуемого явления; 3. смешанный метод сходства и различия-сочетание первых двух методов;4.метод сопутствующих изменений. Если возникновение или изменение одного явления вызывает определенное изменение другого, то оба эти явления имеют причинно-следственную связь с одним; 5.метод отходов. Если сложное явление вызвано сложными причинами, состоящими из определенного набора обстоятельств, и известно, что некоторые из этих состояний вызывают некоторые явления, то остальная часть этого явления возникает из остальных ситуаций. Моделирование-это метод, основанный на использовании модели как средства изучения природных явлений и процессов. Под моделями понимаются системы, которые заменяют объект знания и служат источником информации о нем. Модели-это аналоги, сходство которых с оригиналом важно; и разница незначительна. Модели делятся на два типа: материальные и идеальные. Материальные модели изготавливаются на определенном материале - дереве, металле, стекле и др. Идеальные модели записываются в визуальных элементах, таких как рисунки, рисунки, схемы и т. д. Метод моделирования состоит из следующей структуры: 1) проблемное заявление; 2) Создание или выбор модели;3) модельные исследования; 4) перевод знаний из модели в оригинал. Идеализация, формализация, аксиоматический метод, гипотеза и предположение, теория - методы теоретического исследования. Идеализация-это построение объектов, которые не существуют в реальности или не реализуются на практике (например, абсолютное твердое тело, абсолютное черное тело, линия, плоскость). Цель идеализации состоит в том, чтобы отличать конкретные объекты от некоторых присущих им свойств и разделять (мысленно) эти объекты на определенную реальность и гипотетические свойства. В этом случае осуществляется достижение цели:
1) многоступенчатая абстракция (например, абстракция толщины приводит к понятию "плоскость"); 2) переход к ограничительному положению в развитии любой собственности (абсолютного твердого тела); 3) простая абстракция (несжимаемость жидкости). Любая идеализация законна только в определенных пределах. Формализация-это метод изучения различных объектов, их структуры путем представления искусственных языков, например, на языке математики, в виде знаков. Преимущества формализации: 1) предлагает обобщенный подход к решению проблем; 2) символы придают краткость и ясность утверждению значений; 3) однозначные символы (непонятные В общем языке); 4) строить знаковые модели объектов и заменять изучение реальных объектов и процессов изучением этих объектов. Аксиоматический метод-это метод построения научной теории, которая принимает некоторые утверждения без доказательств, а все остальные знания получены по определенным логическим правилам. Гипотеза и предположение. Гипотеза или научное предположение играют важную роль в формировании теории как системы научного знания. Гипотеза как метод теоретического исследования является формой понимания конкретного материала, формой перехода от фактов к законам. Гипотеза развивается в три этапа: 1) обобщение фактических материалов и составление на их основе прогнозов; 2) формирование гипотезы, т. е. исключение последствий из полученного предположения, размещение ее на основе прогностической теории; 3) практическая проверка полученных выводов и уточнение гипотезы по результатам такой проверки. Если при проверке результат соответствует действительности, то гипотеза становится научной теорией. Теория как метод теоретического исследования-это система знаний, которая описывает и объясняет совокупность явлений в определенной области действительности и сводит законы, открытые в этой области, к единому объединяющему принципу. Теория основана на результатах, полученных на эмпирическом уровне исследования. В теории эти результаты систематизируются, систематизируются, объединяются общей идеей, совершенствуются на основе абстракций, идеализаций и принципов, включенных в теорию. К новой теории предъявляются следующие требования: 1) научная теория должна соответствовать описываемому объекту, что позволяет в определенных пределах заменить экспериментальные исследования теоретическими;
4) активность (наблюдатель активно ищет необходимые объекты, особенности явления); 5) регулярность (контроль осуществляется непрерывно или в соответствии с определенной системой). Наблюдение как метод познания позволяет получить первичную информацию в виде совокупности эмпирических выводов. Эмпирический набор обеспечивает первичную схематизацию объектов действительности, являющихся первичными объектами научного исследования. Сравнение-это установление сходств или различий между вещами и явлениями реальности, а также поиск общей черты, присущей двум или более объектам. Метод сравнения будет плодотворным, если будут выполнены следующие требования: 1) можно сравнивать только те явления, которые могут иметь определенную объективную общность; 2) сравнение должно проводиться по наиболее важным (с точки зрения конкретной задачи) признакам. Различные объекты или явления можно сравнивать прямо или косвенно, сравнивая их с некоторым третьим объектом (стандартом). В первом случае обычно получаются качественные результаты (больше - меньше; выше - меньше). Сравнение вещей со стандартом позволяет получить количественные характеристики. Такие сравнения называются измерениями. При сравнении информацию об объекте можно получить двумя способами: 1) результат прямого сравнения (исходная информация):2) результат обработки исходных данных (вторичная или полученная информация). Измерение-это определение числового значения определенной величины с помощью единицы измерения. Измерение предполагает наличие следующих основных элементов: объекта измерения, эталона, измерительных приборов, метода измерения. Измерение развилось из операции сравнения, хотя это когнитивный, мощный и универсальный инструмент. Эксперимент-это метод изучения объекта, когда исследователь активно и целенаправленно воздействует на него, создавая искусственные условия или используя естественные условия, необходимые для определения соответствующих свойств. Преимущества экспериментального исследования по сравнению с контролем объекта: 1) в ходе эксперимента можно изучать явление в «чистом виде», устраняя косвенные факторы, скрывающие основной процесс;2) свойства объектов можно изучать в экспериментальных условиях; 3) повторяемость эксперимента: тесты можно проводить столько раз, сколько необходимо. Практика проводится в следующих случаях: 1) для раскрытия ранее неизвестных свойств объекта; 2) для проверки правильности теоретических построений;
3) для демонстрации явления. В научных исследованиях эксперимент и теория тесно связаны. Любое невежество в отношении эксперимента неизбежно приводит к ошибкам, поэтому всестороннее развертывание экспериментальных исследований-один из важнейших путей развития всех современных наук. Абстракция-это выбор из несущественных свойств предметов, связей, психических отклонений и нескольких аспектов, представляющих интерес для исследователя. Процесс абстракции проходит два этапа. Первый этап: выделение наиболее значимых в явлениях и установление независимости или незначительной зависимости изучаемых явлений от определенных факторов (если объект А не напрямую зависит от фактора в, то от последнего можно быть незначительным). Второй этап: реализация возможностей абстракции. Его суть заключается в замене простого объекта, который вместо одного объекта выступает в роли «модели» другого. Абстракция может применяться к конкретным и абстрактным объектам (ранее абстрагированным). Многоступенчатая абстракция приводит к все возрастающей абстракции обобщений. Абстракция позволяет заменить комплекс в познании простым, но настолько простым, что в этом комплексе он представляет собой главный. Существуют следующие основные типы абстракции: 1) идентификация-формирование понятия путем объединения объектов, связанных отношениями равноправного типа, в специальный класс (абстрагирование от некоторых личностных свойств объектов): 2) локализация - выделение свойств и отношений, тесно связанных с объектами, и обозначение их определенными именами, что придает абстракциям статус самостоятельных объектов («надежность», «способность к производству»). Разница между этими двумя абстракциями заключается в том, что в первом случае комплекс свойств объекта изолирован, а во втором-его единственное свойство: 3) конструктивизация-дистанцирование от неопределенности границ конкретных объектов (мы прекращаем непрерывное движение и т.д.);4) реальная бесконечность-абстракция из-за неполноты (и неполноты) процесса формирования бесконечного множества, невозможности выразить его полным списком всех элементов (такой набор считается существующим);5) потенциальная целесообразность - отклонение от реальных границ человеческой реальности из-за ограничений жизни во времени и пространстве (бесконечность уже кажется возможной). Результатом абстракции часто служит определенный метод исследования, а также элемент более сложных экспериментальных методов - анализ и моделирование. Анализ-это метод познания, позволяющий разбирать объекты исследования на их составляющие (природные элементы объекта или его свойства и связи). Синтез, напротив, позволяет соединить отдельные части или стороны вещества в единое целое. Анализ и синтез взаимосвязаны, они представляют собой единство противоположностей. Анализ (и синтез) это: (1) прямой, или эмпирический-используется для выделения отдельных частей объекта, поиска его свойств, элементарных размеров и т. д.; (2) обратимый, или элементарный теоретический-некоторый теоретический анализ причинно-следственной связи различных явлений или действия какой-либо закономерности основан на мыслях. При этом выделяют и объединяют, казалось бы, существенные явления, при этом не обращая внимания на вторичные последовательности; (3) структурно-генетические - требуют выделения в сложном явлении таких элементов, которые оказывают решающее влияние на все остальные стороны объекта. Индукция и дедукция. Моделирование дедуктивным умозаключением называется умозаключение, в котором делается вывод об определенном элементе множества на основе знания общих свойств всего множества. Содержание дедукции как метода познания заключается в применении общенаучных правил при изучении конкретных явлений. Индукция означает заключение обобщения, когда делается вывод о классе в целом на основе знания о части объектов. Дедукция и индукция - это взаимный метод познания. Существует несколько способов определения причинно-следственной связи с использованием методов научной индукции:
1.Метод единичного сходства. Если два или более случая исследуемого явления имеют в целом только одно значение, а все остальные случаи разные, то это единственный подобный случай, который является причиной рассматриваемого явления; 2.единственный разительный метод. Если ситуация, в которой возникает исследуемое явление, и ситуация, в которой оно не возникает, во всех случаях сходны и различны только в одном случае, то это состояние, которое существует в одном случае, а не в другом, является причиной исследуемого явления; 3. смешанный метод сходства и различия-сочетание первых двух методов;4.метод сопутствующих изменений. Если возникновение или изменение одного явления вызывает определенное изменение другого, то оба эти явления имеют причинно-следственную связь с одним; 5.метод отходов. Если сложное явление вызвано сложными причинами, состоящими из определенного набора обстоятельств, и известно, что некоторые из этих состояний вызывают некоторые явления, то остальная часть этого явления возникает из остальных ситуаций. Моделирование-это метод, основанный на использовании модели как средства изучения природных явлений и процессов. Под моделями понимаются системы, которые заменяют объект знания и служат источником информации о нем. Модели-это аналоги, сходство которых с оригиналом важно; и разница незначительна. Модели делятся на два типа: материальные и идеальные. Материальные модели изготавливаются на определенном материале - дереве, металле, стекле и др. Идеальные модели записываются в визуальных элементах, таких как рисунки, рисунки, схемы и т. д. Метод моделирования состоит из следующей структуры: 1) проблемное заявление; 2) Создание или выбор модели;3) модельные исследования; 4) перевод знаний из модели в оригинал. Идеализация, формализация, аксиоматический метод, гипотеза и предположение, теория - методы теоретического исследования. Идеализация-это построение объектов, которые не существуют в реальности или не реализуются на практике (например, абсолютное твердое тело, абсолютное черное тело, линия, плоскость). Цель идеализации состоит в том, чтобы отличать конкретные объекты от некоторых присущих им свойств и разделять (мысленно) эти объекты на определенную реальность и гипотетические свойства. В этом случае осуществляется достижение цели:
1) многоступенчатая абстракция (например, абстракция толщины приводит к понятию "плоскость"); 2) переход к ограничительному положению в развитии любой собственности (абсолютного твердого тела); 3) простая абстракция (несжимаемость жидкости). Любая идеализация законна только в определенных пределах. Формализация-это метод изучения различных объектов, их структуры путем представления искусственных языков, например, на языке математики, в виде знаков. Преимущества формализации: 1) предлагает обобщенный подход к решению проблем; 2) символы придают краткость и ясность утверждению значений; 3) однозначные символы (непонятные В общем языке); 4) строить знаковые модели объектов и заменять изучение реальных объектов и процессов изучением этих объектов. Аксиоматический метод-это метод построения научной теории, которая принимает некоторые утверждения без доказательств, а все остальные знания получены по определенным логическим правилам. Гипотеза и предположение. Гипотеза или научное предположение играют важную роль в формировании теории как системы научного знания. Гипотеза как метод теоретического исследования является формой понимания конкретного материала, формой перехода от фактов к законам. Гипотеза развивается в три этапа: 1) обобщение фактических материалов и составление на их основе прогнозов; 2) формирование гипотезы, т. е. исключение последствий из полученного предположения, размещение ее на основе прогностической теории; 3) практическая проверка полученных выводов и уточнение гипотезы по результатам такой проверки. Если при проверке результат соответствует действительности, то гипотеза становится научной теорией. Теория как метод теоретического исследования-это система знаний, которая описывает и объясняет совокупность явлений в определенной области действительности и сводит законы, открытые в этой области, к единому объединяющему принципу. Теория основана на результатах, полученных на эмпирическом уровне исследования. В теории эти результаты систематизируются, систематизируются, объединяются общей идеей, совершенствуются на основе абстракций, идеализаций и принципов, включенных в теорию. К новой теории предъявляются следующие требования: 1) научная теория должна соответствовать описываемому объекту, что позволяет в определенных пределах заменить экспериментальные исследования теоретическими;