ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО»

Высшая школа инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики (ВШИППиПЛ)

(наименование учебного подразделения)

Отчет о прохождении стационарной рассредоточенной учебной практики («Практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (ознакомительная практика)») 

(вид и тип практики)

Ван Цзисин

(Ф.И.О. обучающегося)

3 курс, группа 3834502/00301

(номер курса обучения и учебной группы)

45.03.02 - Лингвистика

(Направление подготовки (код и наименование)

Место прохождения практики:

(указывается наименование профильной организации или наименование структурного подразделения

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

фактический адрес)

Сроки практики: осенний семестр

Руководитель практики от ФГАОУ ВО «СПбПУ»:

Бурцева А.В., доцент

(Ф.И.О., уч.степень, должность)

Оценка:

Руководитель практики от ФГАОУ ВО «СПбПУ»: /Бурцева А.В./

---

Обучающийся: /Ван Цзисин /

Дата:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА)

(вид и тип практики)

Ф.И.О. обучающегося Ван Цзисин

Учебное подразделение Высшая школа инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики (ВШИППиПЛ)

Направление подготовки 45.03.02 - Лингвистика

Руководитель практики от ФГАОУ ВО «СПбПУ»: Бурцева А.В., доцент

Вид, тип и способ проведения практики: ознакомительная практика Цели и задачи практики: целью ознакомительной практики является формирование навыков профессиональной рефлексии и развитие профессиональных качеств личности будущего специалиста. Формирование у студентов умения определять виды наблюдаемых занятий, их структуру и цели; умения определять взаимосвязь между целями и формой организации занятия; умения воспринимать занятие как единое целое и как звено в цепи занятий на основе тематического плана; умения в ходе наблюдения выявлять элементы методики обучения аспектам языка и видам речевой деятельности. Формирование навыков обучающей деятельности; формирование умений и навыков критической оценки подходов и принципов обучения, методов обучения; формирование креативного мышления, исследовательского подхода к профессиональной деятельности; освоение навыков психологического анализа урока; освоение методов исследования индивидуально-психологических особенностей учебной группы, стиля межличностного взаимодействия между учителем и учеником; формирование личного стиля профессиональной деятельности. Задачи практики: - осуществление отбора учебников, учебных пособий и дидактических материалов; - анализ уроков русского языка как иностранного; - планирование процесса обучения иностранным языкам в соответствии с целями и задачами, заявленными в программе, а также с учётом условий обучения; - использование приемов, методов, современных технологий обучения РКИ в практической деятельности; - анализ учебного процесса и учебных материалов с целью их рационального и эффективного использования при обучении русскому языку как иностранному; - разработка плана урока и учебных материалов по русскому языку как иностранному с использованием ИКТ и современных технологий обучения. Место практики в структуре образовательной программы: Ознакомительная практика является неотъемлемой частью учебного процесса и важным этапом профессиональной подготовки бакалавров. Теоретические знания, опыт, полученные в ходе ознакомительной практики, а также при изучении дисциплин: «Введение в профессиональную деятельность», «Методика преподавания иностранных языков», «Психология», «Педагогика», «Конфликтология», «Иностранный язык», «Практический курс первого иностранного языка», «Современные технологии преподавания русского языка как иностранного» и другие являются основой при организации последующих видов практик: производственной и преддипломной. Данный вид практики оказывает также влияние на последующее изучение следующих дисциплин: «Практикум по педагогической психологии», «Педагогическую практику» и защиту ВКР. Продолжительность практики: 7 семестр Содержание практики: Организационное собрание для разъяснения целей, задач, содержания и порядка прохождения практики. Знакомство с местом проведения практики. Сбор и обработка нормативно-правовой, производственно-технологической информации. Выполнение индивидуального задания. Составление и оформление отчета по практике. Защита отчета. Планируемые результаты прохождения практики: усвоение всего объема теоретических знаний, предусмотренных лекционным курсом и предусмотренных для самостоятельного освоения; умение критически анализировать учебный процесс и видеть пути повышения его эффективности. Форма итоговой отчетности по практике: 1. Отчет о прохождении ознакомительной практики; 2. Индивидуальный план прохождения практики; 3. Календарный график практики; 4. Дневник производственной практики студента, включающий: индивидуальный план посещения занятий; 5. 3 протокола посещенных занятий с анализом; 6. 2 конспекта разработанных студентом уроков. Перечень учебной литературы и методических материалов, в том числе ресурсы сети «Интернет», необходимых для проведения практики: 1) Капитонова Т.И., Московкин Л.В., Щукин А.Н. Методы и технологии обучения русскому языку как иностранному: Москва: Русский язык. Курсы, 2018. 2) Федотова Н.Л. Методика преподавания русского языка как иностранного. Практический курс: Санкт-Петербург: Златоуст, 2013. URL: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=80968 3) Назаренко А.Л. Информационно-коммуникационные технологии в лингводидактике: дистанционное обучение, 2013. URL: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=71809 4) Справочно-информационный портал Грамота.Ру – русский язык для всех: http://gramota.ru 5) Русские словари на Словороде: http://www.slovorod.ru/rus-wordbooks.html Электронные журналы: Русский язык за рубежом: http://journal.pushkin.institute/ Методкабинет (http://www.metodkabinet.eu/) Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики: персональный компьютер, проектор, Microsoft Word, Power Point

---

Обучающийся ___________________ /Ван Цзисин/
Руководитель практики

от ФГАОУ ВО «СПбПУ» ________________________ /Бурцева А.В./
Календарный график практики

Дата	Вид деятельности
10.02.2023	Посещение первого занятия и второго
10.02.2023	Заполнение протоколов
17.02.2023	Посещение третьего занятия
17.02.2023	Заполнение протоколов
02.03.2023	Посещение занятия
03.03.2023	Посещение занятия
03.03.2023	Заполнение протоколов
13.04.2023	Заполнение отчета по практике

---

Индивидуальный план прохождения практики студента _Ван Цзисин_____

Дата посещения занятия	Время проведения занятия	ФИО преподавателя	Отметка о выполнении (№ группы)
10.02.2023	10.00	Калашникова О.В.	3830201/20001 3830201/20002
10.02.2023	16.00	Доценко.М.Ю	4731901/20002
17.02.2023	10.00	Калашникова О.В.	3830201/20001 3830201/20002
02.03.2023	16.00	Доценко.М.Ю	4731901/20002
03.03.2023	10.00	Калашникова О.В.	3830201/20001 3830201/20002

Протокол посещенного занятия

1. 
   Дата и время занятия：10.02.2023
   
2. 
   ФИО преподавателя：Калашникова Ольга Владимировна
   
3. 
   № группы и ее краткая характеристика (уровень владения русским языком)
   

№ группы и ее краткая: 3530201/20001, 3530201/20002;

уровень владения русским языком: А2-В1

4. 
   Цели урока: Изучение нового лексического материала, углубление учебной темы «Отдых в горах», развитие разговорных навыков, сделать упражнения и закрепить пройденный.
   
5. 
   Ресурсы: бумажные материалы2
   
6. 
   Тематика содержания учебных материалов: грамматический материал в виде презентации, упражнения из различных пособий, ситуации, методические приемы, языковой материал.
   
7. 
   Оснащение урока: ТСО, наглядность (Word, презантация), дидактические материалы, в том числе используемые компоненты учебно-методического комплекса
   
8. 
   Место урока в изучении темы (урок открывает, продолжает, завершает учебную тему).
   
9. 
   Ход урока
   

преподаватель	студенты
Повторять домашнее задание. Интересные вопросы :в поход что-нибудь взять, отдых в горах. Незнакомые слова: Запасные (носки,ботинки) Запас=резерв Разжигать/разжечь гостёр Зажигалка спачки Куда/откуда На/с,в/из,к/от, НСВ/СВ Снимать/снять 1.Много раз / 1раз 2.процесс/результат Вставать/встать Встаю/встану Ввстаёшь/встанешь Встанют/встанут	Они ответили на вопросы по своим идеям. Объясняли слова Они внимательно слушали, что говорит преподаватель, вели записи и задавали непонятные им вопросы, на которые преподаватель отвечал. Рассказывали о некоторых событиях, произошедших в их собственной стране.

---

Анализ урока 10.02.2023 10.00

1. 
   Дата и время занятия: 10.02.2023 10:00; 
   
2. 
   Предмет: Иностранный язык: Русский язык как иностранный
   
3. 
   ФИО преподавателя: Калашникова Ольга Владимировна
   
4. 
   № группы и ее краткая: 3530201/20001, 3530201/20002; 
   

уровень владения русским языком: А2-В1

5. 
   Тема урока: «Отдых в горах»
   

1. ТИП УРОКА (нужное подчеркнуть): урок открытия нового знания; урок-рефлексия; построение общеметодологических знаний (урок построения системы знаний); урок развивающего контроля

Содержания учебных материалов (текст, устная тема, упражнения, ситуации).

Оснащение урока: ТСО, наглядность, компоненты учебно-методического комплекса.

Данный урок открывает, продолжает, завершает учебную тему.

2. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Урок ориентирован на формирование навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической, диалогической речи), чтения, письма.

Урок ориентирован на формирование коммуникативной компетентности учащихся: да / нет

Цели урока (общеобразовательные,познавательные, страноведческие, лингвострановедческие, развивающие,воспитательные,коммуникативные,практические).

3. Мобилизующий момент удачно «переключает» учащихся на предмет «иностранный язык» (да / нет); мотивирует к учебной деятельности (служит самоопределению) (да / нет).

Учитель в ходе речевой разминки использует материалы по учебной теме урока и ориентирует речевую разминку на достижение целей урока (да / нет).

4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Домашнее задание было проверено на уроке (да / нет).

Учитель ведет учет трудностей при выполнении домашнего задания, обобщает типичные ошибки, указывает их причину, эффективный способ их преодоления (да / нет).

5. ВВЕДЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА: учитель вводит новый учебный материал в коммуникативной форме (да / нет).

Для ведения учебного материала использовались ТСО, материал учебника. Введение нового материала осуществлялось с помощью предметной, изобразительной наглядности, истолкования, дефиниции, комментария, перевода, контекста, ситуации.

Способ объяснения соответствовал / не соответствовал ступени обучения, трудности вводимого материала, целей его усвоения (активное, пассивное).

---

Смотрите также файлы

• Кредитный риск. Если он наступает, то компания не сможет выполнить свои обязательства перед клиентами и партнерами вовремя и полностью..docx

• Основные направления приминения философии Слайд Шодиева Ф, к теме 1 по философии.pptx

• Урока Решение экономических задач Класс 11а класс Учитель Нелюбина Г. А.docx

• Экзаменационные вопросы по дисциплине Пищеварительная система 1.docx

• за мерзімді жоспарды тарауы Отбасы ндылытары Мектеп 29.docx