Технологическая карта занятияФИО участника: Иванова Алёна ИвановнаОбразовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»Тема занятия: «Лесть в сердце всегда отыщет уголок»Возрастная группа: старшая возрастная группа 5-6 лет Цель занятия: Понимание смысла пословицы «Верь своим очам, а не чужим речам» и создание обрывной аппликации «Сыр для вороны» по образцу в процессе игровой, коммуникативной и продуктивной деятельности, на основе анализа басни И. А. Крылова «Ворона и лиса» Задачи занятия:Образовательные:

• 
  Уточнить что такое басня;
  
• 
  познакомить с произведением И.А Крылова «Ворона и лиса»;
  
• 
  характеризовать героев произведения И.А Крылова «Ворона и лиса»;
  
• 
  воспроизвести события басни по картинкам;
  
• 
  узнать значения слова «плутовка»
  

Развивающие:

• 
  внимательно слушать воспитателя;
  
• 
  отвечать на вопросы полным предложением;
  
• 
  развивать умение высказывать свое мнение;
  
• 
  развивать интерес детей к художественной литературе через произведение И.А Крылова «Ворона и лиса»
  

Воспитательные:

• 
  воспитывать умение слушать педагога;
  
• 
  воспитывать умение соблюдать правила игры;
  
• 
  воспитывать умение помогать друг другу в процессе игры;
  
• 
  воспитывать умение поддерживать диалог с воспитателем
  

Дидактическая задача:

• 
  закреплять знания детей о событиях произведения И.А Крылова «Ворона и лиса» с помощью игровых заданий
  

Игровая задача:

• 
  показать себя как лучшего знатока произведения И.А Крылова «Ворона и лиса»
  

Техническая задача:

• 
  совершенствовать навык приема обрывания бумаги для создания аппликации по образцу
  

Изобразительная задача:

---

• 
  совершенствовать умение передавать образ «сыра» с помощью обрывной аппликации
  

Словарная работа: «плутовка»Предварительная работа:

• 
  знакомство детей с жанровыми особенностями;
  
• 
  разработка дидактической игры;
  
• 
  подготовка материала к занятию;
  
• 
  копирование иллюстраций из книге с помощью документ-камеры;
  
• 
  подготовка интерактивных кубов
  

Планируемый результат занятия: 1.Воспитанники смогут рассказать о особенности жанра «басня»;2. Воспитанники смогут вступать в диалог с воспитателем;3. Воспитанники смогут отвечать на вопросы полным предложением;4.Воспитанники смогут высказывать свое мнение;5.Воспитанники смогут слушать друг друга не перебивая;6.Воспитанники смогут соблюдать правила игры;7. Воспитанники смогу составить характеристику героев произведения И.А Крылова «Ворона и лисица»;8. Воспитанники смогут воспроизвести события, описанные в произведения И.А Крылова «Ворона и лисица»;9.Воспитанники смогут понять смысл слова «плутовка»;10.Воспитанники смогут понять смысл пословицы «Верь своим очам, а не чужим речам»;11. Воспитанники смогут создать образец рисунка «Сыр для вороны»Материалы и оборудование: иллюстрации по произведению, книга, интерактивная доска, ноутбук, клей, цветная бумага. интерактивные кубы, документ-камера, образец продукта

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа		Деятельность педагога		Методы, формы, приемы		Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно – мотивационный этап	Заинтересовать детей в предстоящей деятельности		Приветствие детей. Предлагает послушать героя, которому нужна помощь		Словесный, Наглядный, практический, игровой		Прослушивают сообщения сказочного героя Отвечают на вопросы, воспитателя	Дети заинтересованы в предстоящей деятельности
2.	Основной этап
2.1.	Аннотация	Познакомить детей с кратким содержанием басни через озвучивание аннотации	Озвучивает аннотацию		Словесные Рассказ		Дети слушают рассказ воспитателя			Дети познакомились кратким содержанием басни И.А Крылова «Ворона и лиса»
2.2.	Этап постановки проблемы	Понимание смысла пословицы « Верь своим очам, а не чужим речам» с помощью вопроса «Можно ли верить всем словам которые говорят»	Подводит детей к выдвижению проблемной ситуации			Словесный, наглядный, практический		Отвечают на вопросы и задумываются над смыслом пословицы	Дети обдумывают смысл пословицы и сопоставляют ее с произведением
2.3.	Этап ознакомления с материалом	Прочитать фрагмент сказки Проведение словарной работы	Педагог выразительно читает фрагмент басни И.А Крылова «Ворона и лиса»			Наглядный, Словесный, Беседа		Внимательно слушают воспитателя	Дети прослушали фрагмент басни И.А Крылова «Ворона и лиса»
2.4.	Этап практического решения проблемы	Понимание смысла пословицы	Проводит беседу по воспроизведению детьми содержания произведения			Словесный		Беседуют с педагогом, отвечают на вопросы; высказывают свое мнение о поведении главных героев и сопоставляют их с пословицей	Сделали вывод, что пословица подходит к данному произведению
		Воспроизвести события рассказа по картинкам Составить характеристику главных героев басни И.А Крылова «Ворона и лиса»	Знакомит детей с правилами игры и техникой безопасности пользования интерактивной панели			Словесный, Наглядный, Игровой, Практический		Воспроизводят события басни, составляют характеристику главных героев	Дети воспроизвели события басни по картинкам и составили характеристику главных героев басни И.А Крылова «Ворона и лиса»
		Организовать дидактическую игру и закрепить пройденный материал						Дети осуществляются игровые действия, выполняя правила игры и техники безопасности	Дети закрепили материал посредством дидактической игры
		Организовать продуктивную деятельность обрывная аппликация по образцу воспитателя	Знакомство детей с техникой безопасности при работе с клеем			Словесный, Наглядный		Дети изготавливают обрывной аппликации по образцу с способом прикладывания всего ворса кисти к листу бумаге	Готовая обрывная аппликация по образцу воспитателя
3.	Заключительный этап	Подведение итогов Рефлексия	Подводит итоги и проводит рефлексию (Со смайликами)			Словесный, Наглядный		Отвечают на вопросы	Дети закрепили знания по прочитанному произведению Подвели итоги по занятию

---

АннотацияСегодня я вас хочу познакомить с очень интересным произведением, которую написал И.А Крылов который, является один из выдающихся писателей, он написал очень много басен для детей и одной из них является басня «Ворона и лиса».Мне очень нравится, этот басня в детстве мне ее читала бабушка перед сном. В ней рассказывается про историю вороны, которая нашла кусок сыра, но съесть не успела. Она села на ветку ели и собралась скушать сыр. Но мимо бежала лиса, которая учуяла запах сыра, но смекнула, что отнять у вороны сыр не сможет, поэтому решила хитростью добыть его. А что произошло дальше мы с вами сейчас и узнаем.Вопросы по произведению1. Как называется произведение, которое я вам прочитала?2.Кто написал эту басню?3.Кто является главным героем басни?4.Как выглядит лиса?5. Как лиса заполучила кусок сыра?6. Какой голос у вороны, по мнению лисицы?7. Какой птицей могла бы стать ворона по мнению лисицы?8. Что попросила Лисица сделать ворону?9. Понравилось ли вам данное произведение?10.Что вы можете сказать про действия вороны ?Обрывная аппликация

---

Смотрите также файлы

• Частное профессиональное образовательное учреждение учебный центр оптимист (чпоу уц Оптимист).docx

• Чтобы командированному сотруднику выйти из своего офиса и долететь до отеля в другом городе, ему потребуется контактировать с 20 людьми. Попробуйте посчитать.docx

• Лекция 1 семинар Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются.docx

• Семинар Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются.docx

• Название теории Представители Век создания теории.docx