Умение объяснять:

• 
  отличия природных комплексов друг от друга;
  
• 
  условия формирования природно-хозяйственных зон;
  
• 
  характер влияния человека на природные условия природных зон.
  

Умение определять:

• 
  особенности размещения природных зон на территории России;
  
• 
  специфические черты природно-хозяйственных зон.
  

Практическая работы:

1. 
   Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне.
   
2. 
   Составление описания одной из природных зон России по плану.
   

Тема 10. Крупные природные районы России (15 часов)

Содержание темы:

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская равнина. Физико-географическоеположение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-ни-
келевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

---

Крым. Особенности географического положения региона. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Южный берег Крыма.

Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы.
Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая
характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе реднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

---

Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Учебные понятия:

увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье, Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен, многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи, Предуралье, Зауралье, омоложенные горы, траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты, омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный) лед, наледь, возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера, сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Основные образовательные идеи:

• 
  Каждый крупный природный район России — край с уникальной природой.
  
• 
  Природные условия и ресурсы крупных природных районов — основа для определенных видов хозяйственной деятельности.
  

Метапредметные умения:

• 
  ставить учебную задачу под руководством учителя,
  
• 
  планировать свою деятельность под руководством учителя,
  
• 
  оценивать работу одноклассников,
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  
• 
  определять критерии для сравнения фактов, явлений,
  
• 
  анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
  
• 
  работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
  
• 
  создавать объяснительные тексты
  
• 
  выслушивать и объективно оценивать другого,
  
• 
  уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
  

---

Предметные умения:

Умение объяснять:

• 
  условия выделения и размещения природных районов;
  
• 
  специфические черты природы природных районов.
  

Умение определять:

• 
  географические особенности природных районов;
  
• 
  характер влияния человека на природу природных районов.
  

Практические работы:

1. 
   Составление описания природного района по плану.
   

Тема 11. Общая географическая характеристика родного края (9 часов)
Географическое положение, размеры территории, протя­женность и характер границ, соседи. Закономерности формирова­ния рельефа и его современ­ное развитие .

Особенности рельефа и по­лезные ископаемые. Климат и хозяйственная дея­тельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Внутренние воды и водные ресурсы.

Обеспеченность. Экологиче­ские проблемы. Особенности почв своего региона.

Меры по сохранению плодо­родия почв: мелиорация зе­мель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности растительного и животного мира.

Заключение. Природа и человек (3 часа).

Содержание темы:

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Учебные понятия:

ресурсы, неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность, отрасли промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское хозяйство, выхлопные газы, заповедники.

Основные образовательные идеи:

• 
  Влияние природной среды (природных условий и ресурсов) на образ жизни и особенности хозяйственной деятельности людей.
  
• 
  Воздействие на природные комплексы со стороны промышленности, сельского хозяйства и транспорта.
  

---

Метапредметные умения:

• 
  ставить учебную задачу под руководством учителя,
  
• 
  планировать свою деятельность под руководством учителя,
  
• 
  оценивать работу одноклассников,
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи,
  
• 
  определять критерии для сравнения фактов, явлений,
  
• 
  анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
  
• 
  работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
  
• 
  создавать объяснительные тексты
  
• 
  выслушивать и объективно оценивать другого,
  
• 
  уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
  

Предметные умения:

Умение объяснять:

• 
  закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий;
  
• 
  принципы классификации природных ресурсов;
  
• 
  особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.
  

Умение определять:

• 
  закономерности размещения различных видов природных ресурсов;
  
• 
  особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.
  

Практические работы:

Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной деятельности человека
В авторскую программу по географии для 8 класса были внесены изменения. Добавлено три часа из повторения в тему «Крупные природные районы России», а именно:

-один час по теме: « Западно-Сибирская равнина»

-один час по теме: « Средняя Сибирь»

-один час по теме: « Северо-Восточная Сибирь»

3. 
   
   1   2   3   4   5   6   7

---

Смотрите также файлы

• Коституционный патриотизм.docx

• Сложение и вычитание десятичных дробей (2 урок).doc

• Программа кружка Подготовка к олимпиаде по математике.docx

• Урока дать понятие об основных этапах становления семейнобрачных отношений, проанализировать условия заключения брака, воспитывать чувство ответственности перед семьёй и правильные взаимоотношения в семье.docx

• Понятие рекламной кампании. Параметры рекламной кампании.docx