ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты изучения учебного предмета «Физическая культура» отражают опыт учащихся в физкультурной деятельности.

В составе предметных результатов по освоению обязательного содержания, установленного данной программой, выделяются: полученные знания, освоенные обучающимися; умения и способы действий, специфические для предметной области

«Физическая культура» периода развития детей возраста начальной школы; виды деятельности по получению новых знаний, их интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных и новых ситуациях.

В состав предметных результатов по освоению обязательного содержания включены физические упражнения:

• 
  гимнастические упражнения, характеризующиеся многообразием искусственно созданных движений и действий, эффективность которых оценивается избирательностью воздействия на строение и функции организма, а также правильностью, красотой и координационной сложностью всех движений;
  
• 
  игровые упражнения, состоящие из естественных видов действий (элементарных движений, бега, бросков и т. п.), которые выполняются в разнообразных вариантах в соответствии с изменяющейся игровой ситуацией и оцениваются по эффективности влияния на организм в целом и по конечному результату действия (точнее бросить, быстрее добежать, выполнить в соответствии с предлагаемой техникой выполнения или конечным результатом задания и т. п.);
  
• 
  туристические физические упражнения, включающие ходьбу, бег, прыжки, преодоление препятствий, ходьбу на лыжах, езду на велосипеде, эффективность которых оценивается комплексным воздействием на организм и результативностью преодоления расстояния и препятствий на местности;
  
• 
  спортивные упражнения объединяют ту группу действий, исполнение которых искусственно стандартизировано в соответствии с Единой всесоюзной спортивной классификацией и является предметом специализации для достижения максимальных спортивных результатов. К последней группе в программе условно относятся некоторые физические упражнения первых трёх трупп, если им присущи перечисленные признаки (спортивные гимнастические упражнения, спортивные игровые упражнения, спортивные туристические упражнения).
  

Предметные результаты отражают сформированность у обучающихся определённых умений.

1. 
   Знания о физической культуре:
   

• 
  различать основные предметные области физической культуры (гимнастика, игры, туризм, спорт);
  
• 
  формулировать правила составления распорядка дня с использованием знаний принципов личной гигиены, требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями в зале и на улице; иметь представление о здоровом образе жизни, о важности ведения активного образа жизни;
  
• 
  знать и формулировать основные правила безопасного поведения в местах занятий физическими упражнениями (в спортивном зале, на спортивной площадке, в бассейне);
  
• 
  знать и формулировать простейшие правила закаливания и организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, уметь применять их в повседневной жизни; понимать и раскрывать значение регулярного выполнения гимнастических упражнений для гармоничного развития; знать и описывать формы наблюдения за динамикой развития гибкости и координационных способностей;
  
• 
  знать основные виды разминки.
  

---

2. 
   Способы физкультурной деятельности:
   

Самостоятельные занятия общеразвивающими и здоровье формирующими физическими упражнениями:

• 
  выбирать гимнастические упражнения для формирования стопы, осанки в положении стоя, сидя и при ходьбе; упражнения для развития гибкости и координации;
  
• 
  составлять и выполнять индивидуальный распорядок дня с включением утренней гимнастики, физкультминуток, выполнения упражнений гимнастики; измерять и демонстрировать в записи индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их значения с рекомендуемыми для гармоничного развития значениями.
  

Самостоятельные развивающие, подвижные игры и спортивные эстафеты, строевые упражнения:

• 
  участвовать в спортивных эстафетах, развивающих подвижных играх, в том числе ролевых, с заданиями на выполнение движений под музыку и с использованием танцевальных шагов; выполнять игровые задания для знакомства с видами спорта, плаванием, основами туристической деятельности; общаться и взаимодействовать в игровой деятельности; выполнять команды и строевые упражнения.
  

3. 
   Физическое совершенствование:
   

Физкультурно-оздоровительная деятельность:

• 
  осваивать технику выполнения гимнастических упражнений для формирования опорно-двигательного аппарата, включая гимнастический шаг, мягкий бег;
  
• 
  упражнения основной гимнастики на развитие физических качеств (гибкость, координация), эффективность развития которых приходится на возрастной период начальной школы, и развития силы, основанной на удержании собственного веса;
  
• 
  осваивать гимнастические упражнения на развитие моторики, координационно- скоростных способностей, в том числе с использованием гимнастических предметов (скакалка, мяч);
  
• 
  осваивать гимнастические упражнения, направленные на развитие жизненно важных навыков и умений (группировка, кувырки; повороты в обе стороны; равновесие на каждой ноге попеременно; прыжки толчком с двух ног вперёд, назад, с поворотом в обе стороны;
  
• 
  осваивать способы игровой деятельности.
  

---

Тематическое планирование (1 класс).

№ п/п	Название Раздела (темы)	Кол -во час ов	Основные виды деятельности	Воспитательный компонент содержания программы	ЦОР ссылки
1 разд ел	Знания о физической культуре	В проц ессе урок а
1.1	Физическая культура, как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями.		Определять и кратко характеризова ть физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми	Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни. побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации;	http://school- collection.edu.r u/catalog/ Сайт "Я иду на урок физкультуры" http://spo.1septe mber.ru/urok

---

---

			метания малого мяча в вертикальную цель и на дальность	Осмысливание своего эмоционального состояния от работы
4.3	Модуль "Лыжная подготовка". Предупреждение травм на занятиях лыжной подготовкой. Строевые команды и лыжные ходы в лыжной подготовке	12	контролируют технику выполнения передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (работа в парах).	Формировать знания о значении страховки и выполнять страховку во время занятий; о влиянии занятий на свежем воздухе на организм человека .
4.4	Модуль "Подвижные и спортивные игры". Предупрежден ие травматизма на занятиях подвижными играми	6	Общаться и взаимоде йствовать в игровой деятельности. Организовывать и пр оводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	проявлять положительные качества личности (волю, смелость, честность, выдержку, решительность); соблюдать этические нормы поведения; проявлять коммуникативные качества;
5 Разде л	Прикладно- ориентированная физическая культура
5.1	Рефлексия: демонстрация прироста показателей физических качеств к нормативным требованиям комплекса ГТО		демонстрировать и выполнять контрольно-тестовые упражнения для определения динамики развития гибкости, силы и координации;демонст рировать тестовые упражнения ГТО II ступени; демонстрировать	воспитание культуры движения	http://school- collection.edu.r u/catalog/ Фестиваль пед.идей «Открытый урок
Кол- во часов
всего		32

---

Смотрите также файлы

• A один цвет или комбинация цветов b произвольное сочетание форм и цветов c то, что есть на самом деле d.pdf

• 2. Теория рынка. Тема Конкуренция и монополия.docx

• Техника первая.docx

• Список сокращений 11 Учебный модуль.docx

• Пальчиковая гимнастика как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста.docx