Класс: 5аПредмет: математикаОбщая тема: Десятичные дроби.Автор учебника и УМК:

• 
  Виленкин Н. Я. Математика, 5 класс. Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбург. – М.: Мнемозина, 2003. - 304 с.
  

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.Форма проведения урока. Нетрадиционный урок – математическое путешествие.Основные приемы и методы: использование проблемно-поискового метода, наглядного метода, межпредметной связи.Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная, работа в парах, групповая.Цель данного типа урока: обобщение и систематизация знаний - организация работы по усвоению учащимися понятий, правил, решение практических заданий по теме, предусмотренных учебной программой. Задачи урока: Образовательные:

• 
  - обобщение знаний учеников о десятичных дробях; повторение правил умножения десятичных дробей на натуральное число.
  

Развивающие:

• 
  - развитие речи, мышления;
  
• 
  - совершенствование умственной деятельности: анализ, способность наблюдать, делать выводы, составлять алгоритм решения, проверять результаты.
  

Воспитательные:

• 
  - воспитание информационной культуры, поддержание интереса к математике, через расширение знаний учащихся об истории математики.
  

Оборудование к уроку: учебник «Математика 5 кл» , разноуровневые дидактические задания по теме, карта достижений, доска, мел, мультимедийное оборудование (ПК, проектор, экран), презентационный материал (компьютерная презентация в формате Microsoft PowerPoint), раздаточный материал (по количеству обучающихся)План урока.

№ этапа	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный момент и целеполагание	2 мин.	Знакомит с целью урока и темой. Сообщает тему урока Изложение темы, целей урока	Запись темы урока в тетради. Ставят себе целью выполнить задания, достичь той отметки, которую желают получить за урок
2.	Актуализация опорных знаний. Работа у доски, с экраном.	3 мин.	Задает проблемный вопрос, по необходимости оказывает помощь Проверяет работы учащихся, даёт консультации в случае затруднения	Отвечают на вопросы, работают с экраном и  в тетрадях
3.	Работа с текстом, экраном и разно уровневыми карточками	18 минут	Раздает задания, оказывает индивидуальную помощь	Знакомятся с вопросами, работают индивидуально, в парах, в группе, тетрадях
4.	Подведение итогов работы.	3 мин.	Организует беседу, подводит итог, анализирует задания	Активно участвуют в беседе, отстаивают свою точку зрения
5.	Рефлексия. Выставление оценок	3 минуты	Поощрение оценками	Сравнивают результаты заданий с предлагаемым результатом Выставляют оценки
6	Домашнее задание	1 минута	Предлагает составить математическую аппликацию.	Знакомятся с домашним заданием

---

Ход урока.1.Организационный момент.Слайд 1 Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Тут затеи и задачи, Игры, шутки, - Все для вас Пожелаю вам удачи- За работу, в добрый час! Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок. Дорогие ребята, мы с Вами пятый год плаваем по бескрайнему морю МАТЕМАТИКИ в поисках истины и знаний. И вот сегодня мы отправимся в далекое путешествие за знаниями и сокровищами.Слайд 2Целью нашего урока являются повторение, обобщение и закрепление изученного материала по теме «Десятичные дроби» и конечно же поиск сокровищ.Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока "Десятичные дроби". Все решения вы будете записывать в тетрадь. А совершим мы свое путешествие на кораблях.У вас у каждого есть маршрутная карта урока. Подпишите их, пожалуйста. В ней находится таблица, в которой указаны маршрутные остановки Слайд 3

• 
  Математическая
  
• 
  Историческая
  
• 
  Географическая
  
• 
  Биологическая
  

по прохождению каждой остановки вы будете записывать Ваши результаты в маршрутный лист.Слайд 4Возьмите с собой в путь знания, находчивость и смекалку, сегодня они вам пригодятся. Желаю Вам счастливого пути.Слайд 5 Ребята, возникла проблема, прежде, чем отправиться в путь нужно починить корабли, в чем помогут нам наши плотники Федор, Яков и Лука2. Актуализация знаний. (читает ученик)Три соседа мужика(Федор, Яков и Лука), Чтоб по миру покружитьНадо судно починитьНо Лука вдруг говорит:Надо доску поделить!Вот доска у нас такаяИ длина ведь небольшая!Полочки всего четыре,Сделать равными друзья!Допускать обид нельзя.Можно ль это сделать им?И смекни путем каким?

---

(на доске – рисунок доски)Учитель. Ребята. Давайте поможем Федору, Якову и Луке починить корабли.Но проблема, им нужно разделить две доски на четыре части, как нужно это сделать? Чтобы справиться с этим заданием, Вам нужно ответить на некоторые вопросы:- А в виде чего записано это число (длина доски)?- Из чего состоит это число?А мы умеем делить десятичную дробь на число, каким правилом нам нужно воспользоваться? (Правильно, молодцы, ребята!) Выполните деление в тетради.А теперь опишем это математическим действием. Кто самый смелый выполнит деление? (1,36 : 4 = 0,34) (2,64:4—0,66) Проверим! Слайд 6
Какие действия мы еще умеем совершать с десятичными дробями?

• 
  А складывать и вычитать десятичные дроби мы умеем?.
  
• 
  А умножать десятичные дроби?
  

Кто быстрее?Учитель.Молодцы ребята, мы вместе починили наши корабли! А самых активных ребят я назначаю капитанами и вручаю им эмблемы, Ваша задача, капитаны, следить за порядком на своем корабле. Желаю успехов в пути!

• 
  Я поняла, что вы очень хорошо знаете про десятичные дроби. Мы продолжаем «путешествовать» . А готовы ли мы к этому, выясним.
  

Слайд 7Сейчас мы совершаем остановку «Математическая», где нас ждут интересные и познавательные задания (ДЛЯ ВСЕГО КЛАССА): (Приложение 2)Выполни устный счет и открой картинку: 6,21*100 = … 621:100 = … 60+2,1= … 0,6210*10000 = 3,7*1000= … 3,7:10 = … 0,37:10 = … 62,1:1000= … Замечательно! ОЦЕНКИ занесите в маршрутный лист.Мы продолжаем интересное путешествие по миру десятичных дробей и встречает нас остров? «Исторический» (задание выполняем в парах, решение записываем в тетрадь):Слайд 16До ХVl века европейцы не знали десятичных дробей. Правда, еще до н. э. в Китае пользовались десятичными дробями. Найдите закономерность и вставьте вместо знака вопроса недостающее число. Вы узнаете, в каком веке до нашей эры появились десятичные дроби. На выполнение задания у вас две минуты.

---

3,7 5,1 6,513,8 15,2 16,62,1 ? 3,9Итак, ВАНЯ –САША что нового вы узнали, проверим???? (3,7 + 6,5) : 2 = 5,1(13,8 + 16,6) : 2 =15,2(2,1 + 3,9) : 2 = 3 Верно уже в 3м веке до н.э. появились дроби, мы познакомились с Вами немного с историей возникновения дробей. ОЦЕНКИ: Те у кого все получилось в маршрутный лист ставим 5, у кого есть ошибки 4, и кто не смог справиться с заданием – 3.И вот мы приближаемся к заливу?????? «Биологическая» очень интересному, в котором обитают огромное количество редких птиц и животных.Слайд 17Чтобы познакомиться с ними, нам нужно выполнить следующие задания в конвертах:Для первого и второго корабля задание: Слайд 18На земном шаре обитают птицы - безошибочные составители прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано примерами. Решите эти примеры в тетради. Заменив числа буквами , вы прочтёте название птиц-метеорологов.1. 8+1,6; 2. 11,7-4,4; 3. 1-0,99; 4. 0,15*10; 5. 10,92:3; 6. 0,024*4;
7. 4,2+6,4; 8. 1560:100Для третьего и четвертого корабля: Слайд 19На островах Тихого океана живут черепахи-гиганты. Они такой величины, что дети могут кататься сидя у них на панцире. Название этих черепах зашифровано в примерах «Дополни дробь до 1»: Ребята, выполнив задание, напишите слово на карточке и поднимите ее вверх, на выполнение задания у вас 3 минуты. ТЕТРАДИТа группа, которая первая выполнит задание, расшифровав слово, выступает с сообщением о данном животном или птице.Сообщение 1(Слайд 20), Сообщение 2(Слайд 21)Мы познакомились с очень интересными обитателями острова, путем решения примеров.4) После такого путешествия необходимо отдохнуть и нас встречает бухта Отдыха Олимпийская деревня. Встаньте, дети, пожалуйста.Слайд 22А разминка у нас не простая, все наверно знают, какое событие недавно проходило в нашей стране, связанное со спортом. Какое событие? Олимпиада! Сколько всего медалей у сборной России в общем медальном зачете (33). Я буду задавать вам вопросы, а вы в уме ответив на поставленный вопрос собираетесь в группы по столько человек, какой получился у вас результат.

---

Под музыку ребята выполняют задания, поставленные учителем. (музыка)Вспомните, пожалуйста, сколько всего бронзовых медалей в общем командном зачете, разделите его на 3 (9:3 равно 3). Правильно, так сколько бр. Медалей?Какое место заняла Россия в общем медальном зачете (1). Какого числа начались 22е Зимние Олимпийские игры? (7). Хорошо Вы знаете наши результаты, молодцы. Спасибо, а сейчас займите свои места.5) Молодцы! Набравшись сил, мы продолжаем путь. Ребята, но случилась беда, пираты стерли с карты границы материков и океанов, нам нужно восстановить карту, сделаем остановку на острове Географическая. Слайд 23.Вспомним, ребята, какие вы знаете материки и океаны:(задание индивидуально, 2 минуты) Слайд 24Сравните площади материков и укажите площадь самого большого и маленького материка:

• 
  Америка – 42,1 млн. км
  
• 
  Африка – 29,9
  
• 
  Антарктида – 13,9
  
• 
  Австралия – 8,9
  
• 
  Азия – 44,4
  

Европа – 10,2Океаны:

• 
  Тихий- 169,2
  
• 
  СеверноЛедовитый-14,75
  
• 
  Атлантический-91,6
  
• 
  Индийский- 73,556
  

Каждый передайте свою тетрадь соседу, сидящему слева. Что вы узнали из этого задания, что ВАМ дало это путешествие. Проверим верно ли вы справились с заданием.Слайд 25Заключительный этап:Слайд 26Наш урок скоро завершается. Подведем предварительные итоги. С чем Вы столкнулись в этом Путешестви?. Какие действия повторили?А достигли ли мы цель урока? Это мы сейчас проверим. В начале урока мы помогали нашим плотникам Якову, Федору и Луке чинить корабли, а теперь попробуем сами изобрести наши корабли. Объявляется конкурс «Мечта» Слайд 27 (построить корабли из предложенных материалов, необходимо разрезать каждый лист на 10 треугольников и из них сооружить корабль). Затем посчитайте какое количество вы использовали треугольников на строительство корабля и запишите в виде дроби. На творческое задание вам отводится 3 минуты.

---

Смотрите также файлы

• Iv тар.docx

• Факультет энергетики и управления.pdf

• Макет заголовка Подзаголовок.pptx

• Учебнотематический план по дополнительной общеобразовательной программе дополнительной общеразвивающей программе Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты.pdf

• Теорема о трех перпендикулярах.docx