Практическое задание 2.4

1. 
   Назовите основные требования к программам, прописанные в Проекте Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
   

Художественная направленность:• создание новых мест и разработка программ на основе использованияинновационного оборудования, музыкальных инструментов ихудожественных материалов артиндустрии для творчества• реализация задач этнокультурного воспитания и сохранения народноготворчества, традиций, ремесел, культурного наследия регионов• развитие программ углубленного уровня и поддержка образцовыхколлективов художественного творчества по всем видам искусств ижанров художественного творчества,• развитие и поддержка программ художественной направленности иновых форм художественного творчества с применением цифровыхтехнологий• выявление, поддержка и продвижение одаренных детей в разныхвидах искусств и жанрах творчества;• создание условий для социокультурной интеграции, адаптации,выявления и продвижения одаренных и талантливых детей сограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей-сирот и оставшихся без попечения родителей, детей в труднойжизненной ситуации,Социально-гуманитарная направленность:• усиление практико-ориентированного характера программ, связисодержания с практиками (социальными, культурными,производственными), реальными проблемами глобального,регионального и локального развития; развитие навыков комплексногоанализа проблем и разработки программ территориального развития;• приоритетное внимание к потенциалу направленности вформировании общероссийской гражданской идентичности,патриотизма, укрепления межнациональных отношений, в том числечерез увеличение числа программ, направленных на изучение историиРоссии, политологии;• разработка и распространение программ (модулей программ),направленных на развитие навыков межкультурной коммуникации,

---

глобальной компетентности, культуры межнационального общения,лидерских навыков (в том числе, управления проектами, тайм-менеджмента), финансовой грамотности, предпринимательскихнавыков; медиа грамотности;• включение детей в практики создания новых культурных форморганизации жизни, принятия управленческих решений относительноключевых проблем современности средствами культуры• разработка и распространение программ (модулей программ),направленных на развитие социально-эмоционального интеллекта• включение детей в освоение практик развития Человека (включаяразличные его аспекты — эмоциональный, физический, волевой,духовный, интеллектуальный) и на основе комплексногоиспользования знаний педагогики, психологии, антропологии,валеологии, современных антропотехник (арт-терапия, тренингителесного совершенствования, интеллектуальные игры,образовательные путешествия и др.),• расширенное использование игровых форматов и технологий,создание Интернет-симуляторов и тренажеров, имитирующихпроблемные ситуации глобального и локального масштабов,позволяющих в игровой форме проигрывать социальные роли, строитьвзаимоотношения с окружающим миром, вырабатывать нормыповедения, осуществлять социальные пробы, разрабатыватьпрогнозы, форсайты, сценарии развития будущего;• расширение использования сетевых коммуникаций в реальной ивиртуальной среде для решения организаторских задач и социальныхпроектов, в том числе формирующих навыки критического восприятияинформации;• продвижение методов активизации субъектной позиции обучающегося –включение в образовательные программы в качестве помощникапедагога, консультанта, наставника для младших обучающихся исверстников;• использование технологий неформального общения участниковобразовательных отношений (конструирование клубных пространств),организация Интернет-сообществ, объединенных едиными интересамии проблемами.Физкультурно-спортивная направленность:• развитие мотивации подрастающего поколения к ведению здорового образажизни и регулярным занятиям физической культурой и спортом;• обновление нормативной правовой базы, включающей гармонизацию

---

законодательства об образовании и законодательства о физическойкультуре и спорте Российской Федерации;• использование ресурсов и технологий различных видов спорта,удовлетворяющих современным запросам детей и молодѐжи с учѐтомздоровьесберегающих технологий, в том числе для обучающихся с ОВЗ;• обеспечение условий для индивидуализации обучения, профессиональнойориентации, выявления и поддержки обучающихся, проявившихвыдающиеся способности в области физической культуры; мотивациивовлечения обучающихся в массовый спорт;• обновление спортивного оборудования и инвентаря для оснащенияспортивных залов и сооружений организаций дополнительного образования;• обеспечение условий для повышения кадрового потенциала, в частиформирования новых компетенций и индивидуальных траекторийпрофессионального развития;• обеспечение межведомственного взаимодействия с использованиемресурсов научных, медицинских, культурных, физкультурно-спортивныхорганизацийЕстественнонаучная направленность• расширение спектра программ с включением содержания по ключевымобластям естествознания (химия, биология, физика, медицина,генетика, экология, астрономия, физическая география), недублирующих содержание программ основного общего образования,связанных с приоритетными направлениями Национальной-технологической инициативы, Стратегии научно-технологическогоразвития России до 2035 года (композитные материалы, атомная иводородная энергетика, биомедицина, космос, рациональноеприродопользование и экология);• использование потенциала направленности в формированииестественнонаучной грамотности обучающихся, навыков практическогоприменения знаний;• распространение методов «гражданской науки», предполагающихпроведение исследований с привлечением широкого кругадобровольцев, обеспечивающих участие детей в решении научныхфундаментальных и прикладных задач;• обеспечение разнообразия форм выездной деятельности (экспедиции,практикумы, практические занятия на местности, стажировки, участие вприродоохранной и мониторинговой деятельности);

---

• распространение практик организации детско-взрослых производствагррарного профиля «агрофирмы», «агропарки») в сельскихтерриториях;• приоритетное развитие программ формирования экологическойграмотности и экологически ответственного поведения, вовлекающихобучающихся в решение экологических проблемы через практикипрямого (сортировка мусора, экономия воды и энергии и т. п.) иликосвенного (подготовка и распространение информационныхматериалов о проблемах окружающей среды, подготовка писем иобращений в адрес органов власти и компаний, организация дебатов)действия;• вовлечение в разработку и реализацию программ представителейместного сообщества, общественных организаций экологическойнаправленности, ученых, лесничеств, заповедников, экологическиответственного бизнеса;• разработка и продвижение образовательных программ поиспользованию учащимися технологий BIG DATA (сбор, хранение, ианализ данных, визуализация) в исследовательской деятельности вобласти естественных наук

2. 
   Охарактеризуйте уровни освоения программ.
   

Дополнительные общеразвивающие программы дифференцируются в соответствии со степенью сложности содержания, планируемыми результатами и продолжительностью освоения учащимися данных программ по уровням сложности: вводный, ознакомительный, базовый, углубленный.Вводный уровень - срок освоения программы – не менее 10 часов. Результатом обучения является освоение обучающимися образовательной программы и переход на ознакомительный уровень не менее 20% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам.Ознакомительный уровень - Результатом обучения является освоение обучающимися образовательной программы и переход на базовый уровень не менее 25% обучающихся. возможность попробовать себя в разных видах деятельности, возможность определиться с выбором направления деятельности.Общекультурный (базовый) включает комплексные образовательные программы или модули, направленные на освоение определенного вида творческой деятельности. Этот уровень предполагает развитие компетентности в данной образовательной области, сформированности навыков на уровне практического применения.

---

Углублённый уровень. Данный уровень включает программы, предполагающие выстраивание индивидуальной траектории дальнейшего личностного, творческого, культурного и профессионального самоопределения обучающихся.3.     Что можно считать авторской программой. Авторская программа - форма, полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, которая содержит предложения по решению проблемы образования, обязательно отличается новизной, актуальностью; содержит гипотезу и концептуальное обоснование: цель, задачи и ожидаемые результаты. Авторская программа – учебная программа, в которой заложена оригинальная авторская идея, отличающаяся новизной и актуальностью и позволяющая коренным образом изменить структуру данного направления деятельности.

---

Смотрите также файлы

• 1 История стиля Греция ixv века.docx

• 2в алгебралы рнектер.docx

• Учебник Физика. 8 кл..docx

• 1. Значения элементов.docx

• Субъекты гражданского процесса.docx