3. Интерпретация художественного смысла

Принимая во внимание все вышесказанное, мы понимаем, что Штольц создан Гончаровым как антипод не только Обломову, но и всему «легиону» вынужденных влачить свое бесцельное существование, не нашедших своего места в жизни людей. В определенном смысле Штольц – это представитель нового поколения, способного пробудить Россию от спячки, противостоять «обломовщине». Однако не все в этом образе является однозначным.

В статье «Лучше поздно, чем никогда» Гончаров пишет: «…меня упрекали, отчего немца, а не русского поставил я в противоположность Обломову?.. Покойный Ф. Тютчев однажды ласково…упрекая меня, спросил «Зачем я взял Штольца!» Я повинился в ошибке, сказав, что сделал это случайно: под руку, мол, подвернулся! Между тем, кажется, помимо моей воли – тут ошибки собственно не было…» И действительно, почему именно немец появляется в романе Гончарова?
Учащиеся высказывают свои предположения, затем записывают этот вопрос и по ходу рассказа учителя фиксируют самостоятельно ответ на него в своих тетрадях .
Во-первых,Гончаров отразил реальную ситуацию в России середины 19 века, где «западный элемент» чаще всего был представлен именно немцами, составившими особую этнокультурную группу под названием «русских немцев».

• 
  Встречались ли вы в курсах истории, краеведения с описанием данного исторического факта? Что вы знаете об этом? (при явном затруднении учащихся с ответом на этот вопрос можно предложить его в качестве индивидуального домашнего задания одному или группе учеников по желанию)
  

Во-вторых, большую роль в том, что Гончаров сделал своего героя немцем, сыграл личный опыт писателя, чья жизнь прошла в Поволжье и Петербурге – двух регионах традиционного поселения русских немцев. В какой-то степени русские немцы оказались даже причастны к воспитанию Гончарова. В одной из своих автобиографий он писал: «Первоначальное образование в науках и языках, французском и немецком, получил в небольшом пансионе, который содержал в имении княгини Хованской, за Волгой, сельский священник, весьма умный и ученый человек, женатый на иностранке». В другой автобиографии поясняется, что, во-первых, иностранка была немкой, принявшей православие, а во-вторых, именно она преподавала будущему писателю первые уроки немецкого и французского языков. Очевидно, уже в этот период, на Волге, писатель увидел образцы немецкого воспитания, основанного на привитии привычки к упорному и энергичному труду, а также к нравственной самостоятельности личности. Сильные стороны этого воспитания не могли не броситься в глаза и не служить постоянным фоном для размышлений писателя об «обломовщине». Это воспитание названо Гончаровым в романе «трудовым, практическим воспитанием». Рассказ о том, как формировался характер Штольца, Гончаров помещает в начало 2 части – после того, как у читателя уже сложилось достаточно полное представление о формировании характера главного героя.

---

• 
  Как вы думаете, почему именно такую последовательность повествования выбирает писатель?
  

Гончаров предлагает читателю 2 типа воспитания, побуждая сравнивать их между собой.

• 
  Какой из них ближе нам, современным читателям?
  
• 
  Что в воспитании Обломова и Штольца кажется нам сильными и слабыми сторонами?
  
• 
  Почему о детстве Обломова читатель узнает через сновидение героя, а рассказ о детстве Штольца ведется от лица повествователя? (при затруднении учащихся с ответом на этот вопрос к нему можно вернуться позднее – в ходе разговора о мечтательности одного и «боязни воображения» другого героя).
  

Если вести речь о непосредственных личных впечатлениях Гончарова от русских немцев, то следует упомянуть, что их было достаточно много на всем последующем жизненном пути писателя: в университете, на службе, в кругосветном плавании, даже среди родственников (по линии жены брата писателя Н.А. Гончарова). Он наблюдал немцев в период летнего отдыха, в течение нескольких лет, в Прибалтийском крае и непосредственно в Германии, где бывал неоднократно. Из всего этого выработались представления писателя о немецком характере. И именно на этом фоне яснее и четче выступает особенность русского национального характера, воплощенного Гончаровым в образе Обломова.
Задание: Сравните приведенные в таблице цитаты, характеризующие Штольца и Обломова. (Таблица приведена на карточках, розданных каждому ученику до начала урока) Какую доминантную черту выделяет Гончаров в характерах героев?

Обломов	Штольц
«Тело его, судя по матовому, чересчур белому цвету шеи, маленьких пухлых рук, мягких плеч, казалось слишком изнеженным для мужчины»	«Он весь составлен из костей, мускулов и нервов… он худощав…кость да мускулы, но ни признака жирной округлости»
«Лежание у Ильи Ильича…было его нормальным состоянием»	«Он беспрестанно в движении…»
«Обломов любил уходить в себя и жить в созданном им мире»	«Больше всего он боялся воображения…Он боялся всякой мечты»
«Вот-вот стремление осуществится, обратится в подвиг. Но…промелькнет утро, день уже клонится к вечеру, а с ним клонятся к покою и утомленные силы Обломова: бури и волнения смиряются в душе…»	«Выше всего он ставил настойчивость в достижении целей… он шел к своей цели, отважно шагая через все преграды…»

---

Сравнение Обломова и Штольца в романе однозначно как сравнение «работника» и, условно говоря, «лентяя». Если Штольц является, по словам Гончарова, «образцом энергии, знания, труда, вообще всякой силы», то Обломов воплощает «лень и апатию во всей ее широте и закоренелости как стихийную русскую черту».

• 
  Как вы думаете, какую цель преследовал Гончаров, сознательно идя на такое невыгодное для нас, русских, противопоставление?
  
• 
  Справедливы ли были обвинения современных писателю критиков в отсутствии патриотизма?
  
• 
  Как вы думаете, почему сам Гончаров и многие критики считали, что образ Штольца не удался писателю?
  
• 
  А.П. Чехов писал: «Штольц не внушает мне никакого доверия. Автор говорит, что это великолепный малый, а я не верю. Это продувная бестия, думающая о себе осень хорошо и собой довольная…» Поделитесь своими мыслями по поводу этого высказывания Чехова.
  
• 
  Можно ли назвать Штольца идеальным героем? Почему?
  
• 
  Какой смысл скрывается за выведенной в романе антитезой «Обломов – Штольц»?
  

За выведенной в романе антитезой «Обломов – Штольц» скрываются серьезные размышления писателя о судьбе России. Гончаров рад приветствовать все те внутренние силы, которые способствуют продвижению России к общеевропейской жизни, и наоборот, осуждает «застой, сон, неподвижность». Гончаров хочет, чтобы богатырь Илья выздоровел, встал, наконец, с лежанки, отряхнулся ото сна. Для того-то он и ставит страшный диагноз болезни, для того-то и выводит полуиностранца в качестве образца: «досадно, но справедливо». И хотя в этом «образце» недостает сердечности, непосредственности, пластичности и много чего еще для того, чтобы быть идеальным, русскому сердцу тяжко пережить такое сравнение. Но, может быть, именно этого и добивался Гончаров – досады, вызывающей решительное действие?

4. 
   Подведение итогов.
   

Задача:способствовать формированию мировоззренческих понятий

• 
  Какова роль Штольца в романе «Обломов»?
  
• 
  Чем интересен образ Штольца нам, читателям России 21 века?
  
• 
  Согласны ли вы с утверждением, что роман Гончарова до сих пор не потерял своей остроты? Докажите свою точку зрения.
  
• 
  Как вы понимаете суть вопроса, заявленного темой сегодняшнего урока: «Кто разбудит Обломова»?
  
• 
  Как бы вы ответили на него?
  

---

5. 
   Рефлексия.
   

Задача:содействовать формированию навыков самоанализа
Оцените в баллах от 1 до 10 и отметьте на полях в своих тетрадях уровень своего состояния по 3 показателям:

• 
  понимание материала урока,
  
• 
  интерес к материалу урока,
  
• 
  свое настроение после урока.
  

6. 
   Домашнее залание.
   

Чтение 3 части романа. Подготовка к самостоятельной работе с текстом по теме: «Испытание любовью: Обломов и Ольга Ильинская»

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа 1 Повышение эффективности металлообработки.docx

• Зависимость между величинами.docx

• Тема Музыка как вид искусства.docx

• Задача разработка интеллекткарты. Описание предметной области.docx

• Анализ техники прыжка в длину с разбега способом согнувшись.docx