Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 3 «б»

Тема урока: Нумерация. Числа от 1 до 1000.

Цели урока: - познакомить: с новой счётной единицей – 1000;

- образованием чисел из сотен, десятков, единиц; названием этих чисел; закреплять вычислительные навыки,умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты:

предметные:

-познакомятся с образованием новой счетной единицы-1000

-научатся вести счет десятками, сотнями.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: презентация, учебник Математика (3 класс 2 часть; УМК «Школа России»).

Этап урока Методы и приемы	Хроно-метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
1.Организационный	1 мин	- Здравствуйте! Приготовьте свое рабочее место. Присаживайтесь.	Организовать свое рабочее место	Л: эмоциональный настрой на урок
2. Актуализация знаний. Устный счет.	4 мин	- Решите задачи (презентация) Игра «Назови число». -Назови числа на 1 больше чисел 25, 40, 99. -Назови «соседей» чисел 80, 59, 36. -Какие числа «живут» между 49 и 51, 93 и 95. -Какие числа «потерялись» 47, 48, 49, 52, 53, 55, 57, 59, 62. -Назови все числа до ста, которые оканчиваются цифрой 5. - Сравните: 22,23,24,25,26,28 17,27,37,47,57,67,100 - Что общее между числами в 1 строчке? Во 2-й строчке? - Что общего между рядами чисел? (двузначные числа ) - Что изменилось? (100) - Какое число лишнее?Почему?	Решать задачи. Называть числа натурального ряда Сравнивать ряды чисел	П: умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий. П: владеть общими приемами вычислений К: аргументация своего мнения и позиции П: строить логическую цепь рассуждений
3. Постановка проблемной задачи и ее решение	2 мин	- Чем мы сегодня будем делать на уроке? - Что научимся делать? - Сегодня мы с вами познакомимся с новой счетной единицей, будем считать более крупными единицами, чем мы это делали до этого.	Принимать и сохранять учебную задачу	Р: принимать и сохранять учебную задачу П: осуществлять анализ объектов анализ объектов с выделением признаков
4. Объяснение нового материала	8 мин	- Назовите самое маленькое однозначное число? (1) - 1 единица - К 1 единице прибавьте еще 9. Сколько получается? (10 ед.) - Как называют пучок в 10 единиц? (1 десяток) - Один десяток –это самое маленькое двузначное число? Давайте запишем в тетради: 10 ед. = 1 дес. - Давайте с вами посчитаем десятками. Сколько пучков я показываю? (1, 2, 3 и т.д.) - 10 десятков- это сколько? (сто или 1сотня) - Какое это число? - Самое маленькое трехзначное число. Почему? - Давайте запишем в тетради. 10 дес.=1 сот. - Кто знает, как еще называют число 100? (сотня) - Нам нужно с вами установить, какие числа больше 100. - если к 1 сотне мы добавим еще одну, получим 2 сотни или двести…(1 сотня- это сто; 2 сотни-двести; 3 сотни – триста и т.д.) Давайте запишем в тетрадь, что 10 сот.=1 тыс. - Откройте учебники на с.41. - Рассмотрите рисунки и скажите, как называют единицу счета, в которой 10 ед? - Как называется единица счета, в которой 10 дес.? - Как называется единица счета, в которой 10 сотен? - Что общего при счете десятками и сотнями? (цифры при записи одинаковые, а единицы счета разные) - сейчас я буду называть число, а вы закрывайте руками связки так, чтобы оставалось названное мной число: триста, пятьсот, девятьсот и т.д. - сколько закрыли? Сколько осталось?	Отвечать на вопросы Считать десятками Понимать появление числа 100 Считать сотнями Рассматривать рисунок Называть количество единиц в каждом рисунке 1 десяток 1 сотня 1тысяча Заметить общее при счете десятками и сотнями Понять смысл того, что действия над сотнями производят такие же как с десятками	П: осуществлять поиск информации в учебнике П: выявление затруднений в собственной деят-ти Р: контроль, коррекция
Физминутка	1-2 мин	- Повторяйте за мной упражнения.	Повторять упражнения за учителем	Л: ориентировка на ЗОЖ
5. Закрепление	15-20 мин	Как вы думаете, что мы можем делать с сотнями? (выполнять действия – сложение, вычитание, деление и умножение) - Все действия с сотнями выполняются также как над единицами. - найдите №1 на с. 42. -Давайте с вами найдем значения выражений. 8 сот.+1 сот.=9 сот. - Читаем сотнями: К 8 сотням прибавили 1 сотню получили 9 сотен. -Записывать будем с вами числами. 8 сот.- это сколько? (800) 1 сот.- это сколько? (100) получается 9 сот.-это сколько? (900) 800+100=900 9сот.-6 сот.=3сот. 3 сот.*3=9 сот. 8сот./4=2 сот. В 1 тыс. сколько сотен? (10 сот.) 1тыс.-1сот.=9 сот. 1тыс.-5 сот.=5 сот. - Найдите №3(устно) - Прочитайте. Найдите№5.Прочитайте задачу. -Составим краткую запись задачи. ЦветÐ

---

---

---

Смотрите также файлы

• Сынып 8 атысушылар саны.docx

• Практические задания задание 1.docx

• Первая помощь при переломах и вывихах.doc

• Тыдау трлері.docx

• 3) в окно ра(зс)текает ся(2).docx