ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 142
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№1-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Денелер көлемдерінің жалпы қасиеттері
| Бөлім: | Денелер көлемдері |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Денелер көлемдерінің жалпы қасиеттері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 11.3.9 - кеңістік денелерінің көлемдерінің қасиеттерін білу және қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар жаңа сабақ бойынша кеңістік денелері ұғымын меңгереді. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар кеңістік денелерінің көлемдерінің қасиеттерін біледі. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар кеңістік денелерінің көлемдерінің қасиеттерін қолданады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 5 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді. | 1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады. 2. Сабаққа дайындалады. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||
| Жаңа сабаққа кіріспе 10мин | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. | 1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатыментаныстырады. Сұрақтар: -Сфера, шар және оның элементтері. - Қиық конус және оның элементтері. Қиық конустың жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандарын жаз -Цилиндр және оның элементтері. Цилиндрдің жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандарын жаз | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 25 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді 1.Оқулықты оқып танысып шығады. 2.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықпен жұмыс. Көлем жазық фигуралардың аудандары сияқты шамалардыңбірі және ол мына негізгі қасиеттеріге ие 1. Әрбір геометриялық дененің сан мен өрнектелетін көлемі бар 2. Тең денелердің көлемдері де тең 3. Егер денелер ортақ нүктелері жоқ, онда көлем бөліктерінің көлемдерінің қосындысына тең Көлемнің негізгі қасиеттері: 1.Әрбір фигураның теріс емес санмен өрнектелетін көлемі бар болады. 2. Тең фигуралардың көлемдері де тең 3.Егер фигура ортақ нүктелері жоқ бірнеше бөлікке бөлшектенсе, онда оның көлемі бөліктердің көлемдерінің қосындысына тең болады. 4. Көлемдердің өлшем бірлігі ретінде қырының ұзындығы е-ге тең кубтың көлемі алынады, ол е3 деп белгіленеді. Теорема. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі оның үш өлшемінің көбейтіндісіне тең. V═авс, мұндағы а, в, с –тік бұрышты параллелепипедтің өлшемдері. Қыры а болатын кубтың көлемі а3-қа тең, мұндағы а – кубтың қыры. Кавальери принципі: бізге F1 және F2 фигуралары мен α жазықтығы берілсін. Егер α жазықтығына параллель әрбір жазықтық фигуралардың бірін қиып өткенде екіншісін де қиып өтсе және берілген фигураларда пайда болған қималардың аудандары тең болса, онда берілген фигуралардың көлемдері тең болады | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Егер кубтың барлық қырларын 3есе арттырсақ, онда оның көлемі неше есе артады? | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді. 2.Көлемнің неше есе артатынын анықтайды. Жалпы - 4 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма 12.1-суреттегі кеңістіктік фигураны құрайтын кубтардың қырлары 1см-ге тең. Осы фигураның көлемін табады.  | Дескриптор: 1.Есеп мазмұнын түсінеді. 2.Фигураның көлемін табады. 3.Жауабын анықтайды. Жалпы - 3 балл | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||
| Оқулықпен жұмыс | Оқулықтан №23.1-23.5 есептерді орындайды |  | 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша, жинаған баллдары бойынша бағаланады. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||
| | Топтық жұмыс  Келесі сқрактардың жауабын жаз |  | 1) Сыйлық қорабы текше пішіндес және оның көлемі 3375 см3 тең. Қораптың биіктігі қандай? 2) Қораптағы шырын ыдысқа сия ма? 3) Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі – 800 см3. Барлық қырларының ұзындығы бүтін сан екенін ескере отырып, параллелепипедтің мүмкін болатын өлшемдерін тап. 4) Мұнара – табанының өлшемі 5 м және 6 м болатын тікбұрышты параллелепипед пішіндес. Мұнараның толық бетінің ауданы 390 м2 тең. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | «Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. Үйге тапсырма: № есеп.  | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Хат толтырып, білім поштасына салады  | 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша, жинаған баллдары бойынша бағаланады. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. Білім поштасы, хаттар | ||
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Призма көлемі
| Бөлім: | Денелер көлемдері |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Призма көлемі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.10 - призма көлемін табу формуласын қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар призма ұғымын меңгереді. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар призма көлемін табады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар призма көлемін табу формуласын қолданады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасады және тілектерін білдіреді. | 1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады. 2. Сабаққа дайындалады. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Сұрақтар: 1.Призманың көлемін қалай табамыз? 2.Призманың көлемін табатын формула қандай? 3.Кеңістіктегі қандай фигуралар тең шамалы деп аталады? | 1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатыментаныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.  | Дескриптор: 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Жалпы- 2 балл. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | ДК экраны |
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Ү  шбұрышты призманың көлемі 12см³-ге тең. Табанының төбелері берілген призманың табанының қабырғаларының орталары болатын екінші призманың көлемін табады. | Дескриптор: 1. призманың көлемін табады. 2. Жауабын анықтайды. Жалпы- 5 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма Төртбұрыштардың призманың көлемі 10см³-ге тең. Табанының төбелері берілген призманың табанының қабырғаларының орталары болатын екінші призманың көлемін табады.  | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді; 2. призманың көлемін табады. Жалпы-3 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| |  |  | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді; 2. призманың көлемін табады. Жалпы-3 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| | |  | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді; 2. призманың көлемін табады. Жалпы-3 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| | |  | Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.  ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | «Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. Үйге тапсырма: № есеп.  | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Хат толтырып, білім поштасына салады  | 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша, жинаған баллдары бойынша бағаланады. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. Білім поштасы, хаттар |
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Пирамида және қиық пирамида көлемдері
| Бөлім: | Денелер көлемдері |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.11 - пирамида және қиық пирамида көлемдерін табу формулаларын қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар бірлесіп, пирамида және қиық пирамида көлемдерімен танысады. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар пирамида және қиық пирамида көлемдерін табады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар пирамида және қиық пирамида көлемдерін табу формулаларын қолданады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасады және тілектерін білдіреді. | 1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатыментаныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімдіігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | ||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдіс Сұрақтар: 1.Пирамида дегеніміз не? Қиық пирамида деген не? 2. Пирамида және қиық пирамида көлемдерін қалай табуға болады? 3.Ұқсас фигуралардың көлемдері өзара қалай байланысқан? | 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Мақсаты: Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Дескриптор: 1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады. Жалпы- 2 балл. | | ||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады  . | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | Слайд Кітап | |||||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Үшбұрышты пирамиданың табанының бір қабырғасы және оған қарсы жатқан қырының ортасы арқылы жазықтық өтеді. Бұл жазықтық пирамиданың көлемін қандай қатынаста бөледі?  | Дескриптор: 1.Дәптерге суретін салады. 2.Қатынасын табады. Жалпы- 5 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма Нұр-Сұлтан қаласындағы Бейбітшілік пен Келісім сарайы дұрыс төртбұрышты пирамида пішіндес болып табылады. Оның биіктігі мен табанының қабырғасы 62м-ге тең. Пирамиданың көлемін табады.  | Дескриптор: 1.Есептің мазмұнын түсінеді. 2.Пирамиданың көлемін есептейді. 3.Жауабын табады. Жалпы- 3 балл. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | ||||
| | №26.2 Дұрыс үшбұрышты пирамиданың биіктігі 3м-ге, ал бүйір қабырғалары 5м-ге тең. Осы пирамиданың көлемін тап |  | | | ||||
| | №26.3 Дұрыс үшбұрышты пирамиданың биіктігі мен табанының қабырғалары 1м-ге тең. Осы пирамиданың көлемін тап |  | | | ||||
| |  |  | | | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1 | ||||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | «Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. Үйге тапсырма: № есеп. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Хат толтырып, білім поштасына салады | 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша, жинаған баллдары бойынша бағаланады. | ДК экраны 11-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. Білім поштасы, хаттар | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ