Файл: Натурал сандар жиыны ымын мегеру.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 302

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Сабақ жоспары

Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

5 сынып

Күні:
1.09.20.

Тарау немесе бөлім атауы:
5.1А Натурал сандар және нөл саны

Сабақтың тақырыбы:
Натурал сандар және нөл

Оқу мақсаты:
5.1.1.1

натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

5.1.1.2

тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;

Бағалау критериі:
Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады.

қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

- көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

2 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандар және нөл тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру.

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады

Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандар дегенді қалай түсінесіңдер?

Әр оқушы өз есімін және есімі қай әріптен басталып тұр сол әріптен келетін өз бойында бар бір жағымды қасиетін айту. Мысалы, Сарсен – сүйкімді, Мейіржан – мейірімді, Аяжан – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с.









8 мин
Жаңа сабақ
Қосу мен көбейтудің коммутативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:

 а) 372 + 2444 + 1628;
 b) 156 + 1037 + 2063 + 844;
 c) 125 53 8;

d)104 ;

Таратылған тапсырмалар

Сандарды кластарға бөліп жазыңдар.
1) 46870 – 46 мың 870 3) 8215734 – 8 млн 215 мың 734
2) 315600 – 315 мың 600 4) 246047000505 – 246 млрд 47млн 505

Санауда қолданылатын 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ... сандары Натурал сандар деп аталады. 1 саны – ең кіші натурал сан. Бастауыш сыныптарда натурал сандарға амалдар («+», «-», «*», «/») қолдануды үйренгенсіңдер. Натурал сандарға амалдар қолдануды еске түсіріп, қайталайық.

Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады


Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд

15 минут
Бекіту тапсырмасы
Оқулықтан №2,3,6

1 топ

№ 1 есеп.

Есептеңдер.

  1. 37 * 42 – 1461 = 1554 – 1461 = 93;

  2. 728 : (617 – 526) = 728 : 91 = 8;

  3. 1541 : 23 – 21 * 3 = 67 – 63 = 4;

  4. 900 : 15 + 640 : 16 = 60 + 40 = 100;

  5. 202 * 39 – 2952 : 41 = 7878 – 72 = 7806;

  6. (871 + 433) * 7 – 9120 = 1304 * 7 – 9120 = 9128 – 9120 = 8.


2 топ

№ 2 есеп.

  1. х + 85 = 1440 : 15

х + 85 = 96

х = 96 – 85

х = 11

11 + 85 = 1440 : 15

96 = 96


  1. 64 + у = 12 * 8

64 + у = 96

у = 96 – 64

у = 32

64 + 32 = 12 * 8

96 = 96

Тапсырма 1. Өрнекті ықшамдаңыз.

a)27х +4y+29х+12y=(27+29)x+(4+12)y=56x+16y
b) 7b – 5b + 13 + 2b + 10=(7-5+2)b+13+10=4b+23=27b
c) 13z + 2z + z – 5z=10z

Тапсырма 2. Теңдеуді шешіңіз
а) 10к – к = 702;

9k=702

k=78
b) 3х + 7х + 18 = 178;

28x=178

x=16
c) 6у – 2у + 25 = 65.

8y=65-25

8y=40

y=5

Тапсырма 3. АВС үшбұрышының АС қабырғасы АВ қабырғасынан 3 есе үлкен, ал ВС қабырғасы АС қабырғасынан 4 см қысқа. Оның периметрі 24 см-ге тең. Үшбұрыш қабырғаларын анықтаңыз.
Шешуі:

АС=хсм болсын, онда ВС=(х-4)см және АВ=3хсм

Теңдеу құрастырайық:

х+(х-4)+ 3х =24

5х=20

х=4 (АС)

АВ=3 см

ВС=24-(12+4)=8см








Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.


Слайд


10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан
Тапсырманы орындайды






5 минут



Бүгінгі сабақта:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгереді;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгереді.

Қорытындылау.

  • Натурал сандар не үшін қолданылады?

  • Ең кіші натурал сан неше?

  • «+», «-» амалдарының компоненттерін ата;

  • «*», «/:» амалдарының компоненттерін ата.

ББҮ кестесін толтыру

Білемін
Не білгім келеді?
Үйрендім












Үйге тапсырма. Оқулықтан №4,7,8
Тақырыпты меңгергенін анықтау




Whatsapp месенжерін қолдану

Презентация



Сабақ жоспары

Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

5 сынып

Күні:
2.09.20.

Тарау немесе бөлім атауы:
5.1А Натурал сандар және нөл саны

Сабақтың тақырыбы:
Натурал сандар және нөл

Оқу мақсаты:
5.1.1.1

натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

5.1.1.2

тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;

Бағалау критериі:
Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады.

қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

- көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді;

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

2 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандар және нөл тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру;

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру.

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады

Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандар дегенді қалай түсінесіңдер?

Әр оқушы өз есімін және есімі қай әріптен басталып тұр сол әріптен келетін өз бойында бар бір жағымды қасиетін айту. Мысалы, Сарсен – сүйкімді, Мейіржан – мейірімді, Аяжан – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с.









8 мин
Жаңа сабақ
1 тапсырма.

Қосу мен көбейтудің ассоциативті қасиетін қолдана отырып, есептеңіз:

а) 239+(53+11);
 b) (716+18)+84;
 c) 25 (32 );

d)50 ;

2 тапсырма.

Тиімді тәсілмен есептеңіз:
а) 52 138 + 48 138;
 b) 67 149 + 149 33;

 c) 150 97 – 57 150.

Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады


Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд

15 минут
Бекіту тапсырмасы
Әр топқа арналған тапсырмалар:

Тапсырма:

2х + у = 10 екені белгілі болса, 43 + х + 51:3 +х + у өрнегінің мәнін анықтаңыз.

43 + х + 51:3 +х + у=43+27+2х+у=60+2х+у=60+10=70

1. Өрнекті ықшамдаңыз: 34х – х + 5х

2. Бір қапта х кг картоп болған, ал екіншісінде 2 есе үлкен. Екі қапта қанша килограмм картоп болған?
3. Арман у тапсырма орындады, ал Мәриям – 4 есеп артық шығарды. Арман мен Мәриям барлығы қанша есеп шығарды?


4. Ықшамдаңыз: 
4b + 15 + 3b -10 + b

Топтарға шығармашылық тапсырма:

№ 1есеп. Мына сандарды кластар атауымен жазыңдар.

1) 70563 – 70 мың 563

2) 4036008 – 4 млн 36 мың 8

3) 435072601 – 435 млн 72 мың 601

4) 8617500324 – 8 млрд 617 млн 500 мың 324.

№26 есеп. Қандай сан разрядтық қосылғыштардың қосындысы ретінде жазылған.

1) 9∙100 + 6∙10 + 5 = 965

2) 5∙1000 + 7∙100 + 3∙10 + 6=5736

3) 8∙10000 + 5∙1000 + 4∙100 + 2=85402

4). 7∙10000 + 3∙1000 + 9∙10 + 4=73092

№ 3 есеп. Есептеңдер.

1) (3377+783):8=4160:8=520;

2) (2465-917):18=1548:18=86;

3) (1401+975):24=2376:24=99;

4) 45∙28 – 290=1260-290=970;

5) 16∙39:24 + 74=26+74=100;

6) 330:22∙8 – 30=15∙8-30=120 – 30=90;




Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.


Слайд


10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан









5 минут



Бүгінгі сабақта:

1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгереді

2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгереді

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.



Үйге тапсырма. №10, №12
Тақырыпты меңгергенін анықтау




Презентация


Сабақ жоспары

Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

5 сынып

Күні:
3.09.20.

Тарау немесе бөлім атауы:
5.1А Натурал сандар және нөл саны

Сабақтың тақырыбы:
Координаталық сәуле. Натурал сандарды және нөл санын координаталық сәуледе кескіндеу

Оқу мақсаты:
5.3.1.1 - өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;

5.5.2.2 - натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу;

Бағалау критериі:
-координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды;

-координаталық сәуледе берілген нүктенің координатасын анықтайды;

- белгіленген нүктелердің координатасын анықтайды.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

2 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Координаталық сәуле. Натурал сандарды және нөл санын координаталық сәуледе кескіндеу тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

1. Өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну;

2. Натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу.

Ұйымдастыру кезеңі.

Алдыңғы сабақты пысықтау мақсатында «Серпілген сауал» әдісін пайдаланамын:

1 топқа

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: сегіз жүз тоқсан бес;

2. 5698 санындағы 9 саны нені білдереді?

3.санды сөзбен жаз: 48954

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 312

5. 126597 санындағы 2 саны нені білдіреді?

6.5914 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.

2 топқа

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: тоғыз жүз сексен сегіз;

2. 2367 санындағы 6 саны нені білдереді?

3.санды сөзбен жаз: 15689

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 268

5. 98413 санындағы 8 саны нені білдіреді?

6. 8127 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.

3 топқа

1. Мына сөздерді цифрлармен жазыңдар: үш мың сегіз жүз жетпіс

2. 21478 санындағы 4 саны нені білдереді?

3.санды сөзбен жаз: 57896

4.санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз: 6987

5. 126597 санындағы 2 саны нені білдіреді?

6.5914 санын пайдаланып ең үлкен төрт таңбалы санды жаз.











8 мин
Жаңа сабақ
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Оқушылар сабақтың мазмұнын толық ашу үшін күнделікті өмірден мысалдар келтіріп, топтасып, жұптасып, келесі топтарға өзара талқылап оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасайды. Координаталық сәуленің бірлік кесінді , координаталық сәуле, нүктені координаталық сәуледе кескіндеуді түсіндіреді.

ОА –бірлік кесінді, О нүктесі координаталар басы.

Сәуленің О басталу нүктесін санақ басы ретінде алып, оның тұсына 0-ді жазамыз.

Санақ басы – О нүктесінен бастап берілген қашықтыққа А нүктесін белгілейміз. Сонда сәуле бойында ұзындығы берілген Оа кесіндісі салынады. Мұндай кесінді бірлік кесінді деп аталады.



Координаталық сәуле дегеніміз - сәуленің О басталу нүктесі санақ басы ретінде алынған, бірлік кесіндісі берілген, бағыты белгіленген сәулені айтамыз.

Координаталық сәуледегі берілген нүктеге сәйкес сан осы нүктенің координатасы деп аталады. О(0), А(1), В(2) оқылуы: О нүктесінің координатасы 0-ге тең, А нүктесінің координатасы 1-ге, В нүктесінің координатасы 2-ге тең.


Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады


Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд

15 минут
Бекіту тапсырмасы
«Айналмалы бекет» әдісі арқылы топтар бірін-бірі тексереді, тақырып бойынша есептер беріледі, есептің шартын оқып, тапсырманы орындап ,жауабын топта бір бірімен айналдырып тексереді.

1-тапсырма:

Координаталық сәуледе мына А,В және С нүктелеріне қандай сандар сәйкес келеді? А,В және С нүктелерінің координаталарымен жазыңдар?



2-тапсырма:

Бірлік кесіндінің ұзындығы ретінде 1 см-ді алып, координаталық сәулені салыңдар және А(7), В(3), С(5) нүктелерін кескіндеңдер.

3-тапсырма

Үш ағайынды. Арман , Аян, Абзал ағайынды үшеуі әр түрлі класта оқиды. Абзал Арманнан, ал Аян Абзалдан кіші емес. Бұл үйдің үлкені, ортаншысы, кішісі кім

Қалыптастырушы бағалау: оқушылар бір бірін көңіл – күй смайликтері бойынша бағалайды.

Дескриптор:

- координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды

- координаталық сәуледе берілген нүктелердің координаталарын табады.

-есептің шартын дұрыс құра алады;

- тапсырманың дұрыс шешімдері арнайы мәліметтермен анықталды;

«Жұппен жұмыс» әдісі. Топқа берілген тапсырманы жұп болып орындап, бір-бірін тексереді, топ болып та бір-бірін тексереді.

Координаталары кестеде берілген нүктелерді кескіндеп, оларды латын әріптері арқылы емес, кириллица әріптерімен белгілеңіз.

8
3
1
0
7
6
2
4
9
12
17
15
5
10
13
16
11
14

т
р
о
к
а
н
о
д
а
л
у
с
и
т
ы
ә
а
қ


Тапсырманы орындаған соң оқушыларға координаталық сәуледе алынған жазуды оқуды ұсыныңыз

Қалыптастырушы бағалау: оқушылар бір – бірін бес бармақпен бағалайды.

Дескриптор:

- координаталық сәуледе бірлік кесіндіні анықтайды

- координаталық сәуледе берілген нүктелердің координаталарын табады.



Сабақ жоспары

Бекітемін:

Мұғалімнің аты-жөні:



Пән/Сынып:

5 сынып

Күні:
7.09.20.

Тарау немесе бөлім атауы:
5.1А Натурал сандар және нөл саны

Сабақтың тақырыбы:
Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік

Оқу мақсаты:
5.1.2.1

натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

5.5.2.6

сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

5.5.2.7

натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Бағалау критериі:
1. Теңсіздік белгілері арқылы натурал сандарды салыстырады;

2. Разрядтарына қарап отырып натурал сандарды салыстырады;

3. Проценті бойынша санды табуды үйренеді;

4. Қос теңсіздік ұғымымен танысады.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;

Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2,3 тапсырма)

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;

Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

2 минут
Ұйым дастыру

Сәлеметсіздерме!

Бүгін, Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік тақырыбын қарастырамыз

Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:

  1. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;

  2. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;

  3. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу;

Ұйымдастыру кезеңі.

«Миға шабуыл» стратегиясы (Карточкалар көмегімен берілген сұрақтарға жауап беру)

1. Математикадағы “” және “_________деп аталады.

2. Мұндағы, “” және “

3. Координаталық сәуледе кіші сан_______жақтағы нүктемен, ал одан үлкен сан ____жақтағы нүктемен кескінделеді.

4.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________.

5. Разрядтар саны әр түрлі екі натурал санның қайсысының разряды __________ болса, сол сан үлкен болады.

6.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________________.

7.Разрядтар саны бірдей екі натурал сан жоғарғы разрядтарынан бастап _______________ разрядтары бойынша салыстырылады.

8.Егер екі натурал санның разрядтар саны бірдей және аттас разрядтардағы цифрлары бірдей болса, онда мұндай натурал сандар өзара___________________болады.

9.Кез келген 3 санды салыстыру___________түрінде жазылады.

10.Қос теңсіздіктер___________ саннан бастап оқылады.









8 мин
Жаңа сабақ
I тәсіл. Натурал сандарды санауы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санды санағанда өсуретімен алғашқы айтылғаны кіші, ал кейін айтылғаны үлкен болады.

Мысал келтіріңдер:

II тәсіл. Натурал сандарды жазылуы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санның жазылуында қайсысының разряды үлкен болса, сол сан үлкен және қайсысының разряды кіші болса сол сан кіші болады.

Мысалы, 101 > 99, өйткені 101 санның жазылуында үш разряд, ал 99 санның жазылуында екі разряд бар, яғни 101 санның разрядтар саны 99 санның разрядтар санынан көп.

Анықтама: Разрядтары бірдей екі натурал санның қайсысының (солдан оңға қарай) бірдей разрядтағы цифры үлкен болса, сол сан үлкен болады.

Мысалы, себебі 3>1.

Салыстырыңдар: 5814 □ 5814, 6230□6240

Анықтама: Екі натурал санның разрядтар саны мен бірдей разрядтағы цифрлары бірдей болса, онда олар тең болады.

Мысалы,

III тәсіл. Натурал сандардың координаталық сәуледе орналасуы бойынша салыстыру.

Анықтама: Екі натурал санның координаталық сәуледе сол жақта орналасқаны кіші, ал оң жақта орналасқаны үлкен болады.

Мысалы,

О

1-сурет

0 1 14 19

19 саны 14 санының оң жағында орналасқан, сондықтан 19 >14.

Егер қандай да бір сан біреуі сол жағында, ал екіншісі оң жағында орналасқан екі санмен салыстырылса, онда қос теңсіздік қолданылады.

Мысалы,

О

• • • • 2-сурет

0 1 12 15 19

15 саны координаталық сәуледе 12 санының оң жағында, ал 19 санының сол жағында орналасқан. Онда 12<15 <19 деп жазамыз. Мұндай жазуды қос теңсіздік дейміз.

12<15 <19 қос теңсіздігінің оқылуы:

-15 саны 12-ден үлкен, бірақ 19-дан кіші немесе 15 саны 19-дан кіші, 12-ден үлкен




Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады


Оқушылар осы мысал-дарға қарап түсінеді.

Слайд

15 минут
Бекіту тапсырмасы
5, 0 және 3 цифрларының әрқайсысы бір рет қана пайдаланып, үш таңбалы сандарды жазыңдар. Осы сандардың ең үлкені ең кішісінен қанша артық?

Шешуі:

305; 350; 503; 530 сандары; 530-305=225-ке артық.

Сандарды кему ретімен ата:

25 , 98 , 78 , 64 , 52 , 46 , 89 , 87

48 , 32 , 23 , 19 , 91 , 84 , 71 , 17

Сандарды өсу ретімен ата:

18 , 28 , 5 , 14 , 15 , 29 , 105

189 , 156 , 12 , 31 , 178 , 10

Жауабы:

Сандарды кему ретімен ата:

98 , 89 , 87 , 78 ,64 , 52 , 46 , 25

91 , 84 , 71 , 48 , 32 , 23 , 19 , 17

Сандарды өсу ретімен ата:

5 , 14 , 15, 18 , 28 , 29 , 105

10 , 12 , 31 , 156 , 178 , 189




Дескриптор:

1. Жай бөлшектің негізгі қасиетін біледі.

2.Жай бөлшекті қысқартуды біледі.


Слайд


10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан №33,35,37
Тапсырманы орындайды






5 минут



Бүгінгі сабақта:

  1. Натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстырады;

  2. Сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазады;

  3. Натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттейді;


Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі

Үйге тапсырма.№34,38


Тақырыпты меңгергенін анықтау




Презентация

Смотрите также файлы