Файл: Обучающийся Горбовская Ольга Николаевна Преподаватель Портнова Татьяна Васильевна Задание На основе изучения материалов лекции.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 188
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Занятия по данной программе включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы инструментов, материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и сопровождаться показом иллюстраций, методов и приемов работы.Цели и задачи:Основная цель программы: формирование и раскрытие культурно- духовных, художественно- творческих и физических потенциалов личности ребенка, путем создания условий для ее самореализации. Развитие духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, умению внимательно вглядываться в жизнь, в накапливании опыта понимания красоты.Цель программы: обучение детей основам изобразительной грамоты и активное творческое развитие с учетом индивидуальности каждого ребенка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщение к достижениям мировой художественной культуре.Задачи:Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):знакомство с жанрами изобразительного искусства;знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;овладение основами перспективного построения фигур, в зависимости от точки зрения;умение грамотно строить композицию с выделением композиционного центраформирование художественного вкусаРазвивающие (связанные с совершенствованием общих особенностей учащихся и приобретением общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоения содержания программы):развитие у детей чувственно- эмоциональных проявлений памяти, фантазии, воображения;развитие колористического видения;развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;формирование организационно- управленческих умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации)Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств содействующих освоению содержания программы, выражаются через отношение ребенка к обществу, другим людям, самому себе):
Воспитать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений изобразительного искусства;развивать нравственные и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;формировать коммуникативность и навыки межличностного сотрудничества в каждом воспитаннике;формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;воспитывать в детях уважение к людям разных народов и конфессийЗадание 6. Разработайте проект предметно-развивающей среды кабинета, в котором реализуется программа дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (по Вашему выбору).Актуальность проекта в том, что современное образование требует изменения подхода к оформлению учебного кабинета. Учебный кабинет должен соответствовать новым требованиям предъявляемым к организации учебной деятельностиЦель проекта:создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, через организацию предметно-развивающей среды в условиях ФГОСЗадачи проекта:создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности;обеспечение охраны здоровья детей;обеспечение психологического благополучия обучающихся;воспитание социально - активной личности средствами гражданско-патриотического воспитания.Требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности в кабинете:санитарно-гигиенические требования;требования к воздушно-тепловому режиму;требования к естественному и искусственному освещению;требования к оформлению кабинета;требования к мебели и ее расстановки в кабинете.Функциональные зоны кабинета:рабочая зона педагога;учебная зона;информационная зона;бытовая зонаКонспект занятия педагога доп. образованияТема урока: Рисование «набрызгом». Зимний лес. Характер деревьев. Ограниченная палитра.Вид занятия: рисование гуашью и акварелью.Задание для выполнения: придумать и нарисовать композицию пейзажа с ближним и дальним планом.Область применения: занятия с детьми 12-13 лет на занятиях творческого объединения по изобразительному искусству.
Форма проведения занятия: групповая и индивидуальная.Цель: формирование художественной культуры обучающихся, развитие природных задатков, творческого потенциала, путем овладения различными видами художественно-творческой деятельности, умения работать разными художественными материалами, овладение их выразительными возможностямиЗадачи:-ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;-выработать способность видеть цвет, умение получать на палитре составные цвета путем смешивания главных красок, выражать цветом многообразие характеров и настроение увиденного;-закрепить представления учащихся о различных видах красок, их свойствах иособенностях, через знакомство с художественно-выразительным средствами.Развивающие:-развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорные навыки, через обучение рисования по памяти, по представлению, выполнение творческих заданий в разнообразных приемах и техниках;-развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместнуюдеятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).-развивать способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательное проявление.Воспитательные:-воспитывать доброжелательное отношение в коллективе, желание оказыватьпомощь и поддержку друг другу;-прививать умение ценить свой труд и труд своих товарищей, педагога;-прививать трудолюбие и аккуратность.УДД (универсальные учебные действия):мыслительные: способность сопоставлять и сравнивать, анализ и синтез;регулятивные: элементарные навыки самоорганизации;соблюдение верной последовательности действий;проверка результата работы;личностные: формирование личных качеств: внимательность, трудолюбие, аккуратность; развитие мотивации к творчеству и учёбе.Образовательные технологии.Применение игровой технологии: «узнаём тёплые и холодные цвета».Использование технологических карт: на доске представлены стадии построения пейзажа с дальним планом и без него;Применение дифференцированного обучения: детям младшего возраста (и новичкам) разрешается рисовать только ближний план, требования к детям различного возраста и различного уровня подготовки разные.
Применение ИКТ: на компьютере воспроизводится медиапрезентация, содержащая изображения работ русских художников на тему зимнего пейзажа.Применение педагогической технологии сотрудничества: дети сами выбирают, как расположить деревья, веточки на ближнем плане, что нарисовать вдали, изображать ли лед и снег на нем, какое будет представлено состояние погоды. Они выступают не в роли копиистов, а в роли самостоятельных художников, которым педагог только помогает создать их собственную оригинальную картину.Методы обучения.Сочетание на разных этапах занятия трёх методов:объяснительно – иллюстративный (на этапе объяснения темы и постановки задачи);репродуктивный (расстановка ближнего и дальнего планов);творческо-поисковый метод (создание собственной композиции);обучение при помощи технологических карт.Материалы и оборудование для учителя:технологические карты «Этапы построения пейзажа с дальним планом и без него»;компьютер;иллюстративная медиапрезентация по теме занятия;мини-выставка работ художников по теме «Зимний пейзаж»для учащихся (воспитанников):бумага для акварели формата А4;карандаш;ластик;гуашевые краски;кисти;акварель;палитра;баночка для воды;Оформление доски.На доске представлена мини-выставка работ русских и зарубежных художников по теме «Зимний пейзаж».Показаны технологические карты, разъясняющие порядок построения пейзажа с дальним планом. План занятия(2 академических часа по 40 минут)Организационная часть.Повторение и закрепление пройденного материала.Сообщение нового материала.Практическая работа учащихся.Индивидуальное консультирование и помощь.Подведение итогов.Завершение урока.Задание 7. Составьте конспект занятия в системе дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.Тема: «Сувенирные пасхальные яйца»Цель: создание благоприятных условий для обучения составлять эскизы росписи пасхальных яиц с использованием символики писанки.Возраст учащихся: 7-11 летЗадачи:Воспитательные: формировать желание творчески использовать новые знания, знать традиции и особенности праздника, способствовать воспитанию чувства сопереживания, взаимопомощи, чувства гордости и радости от результатов коллективного труда, прививать любовь к труду и желание в будущем заниматься рукоделием.
Развивающие: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук; совершенствовать умение работать с краской; развивать смекалку, аккуратность, активность, творческий подход к выполнению заданий.Образовательные: познакомить с историей возникновения пасхальных яиц, углубить знания о традициях росписи пасхального яйца, познакомить с характерными особенностями росписи пасхальных яиц с использованием символики писанки.личностные: развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ, уважать мнение товарища, развивать самовыражение посредством художественных символов.Оборудование: презентация «Сувенирные пасхальные яйца», сувенирные пасхальные яйца; для обучающихся - лист бумаги, шаблон яйца, карандаш, краски, кисти, банки с водой.Ход занятияI. Организационный момент.а) Приветствие обучающихся. Проверка наличия рабочего материала.б) Проверка готовности школьных принадлежностей, посадку.У: Сегодня нам предстоит преодолеть много преград, столкнуться с трудностями.У: Тему нашего мероприятия вы назовёте сами, опираясь на предложенные рисунки. (Каждому ребёнку выдан рисунок с изображением сувенирного пасхального яйца.)О: Сувенирные пасхальные яйца.(Слайд 1)II. Подготовительный этап. Актуализация знаний. Подготовка к первичному восприятию.У: Что такое пасхальные яйца? (Ответы обучающихся)(Слайд 2)Работа в группах. Обучающиеся делятся на 3 группы по жеребьевки.Дети обсуждают в группах и высказывают свои мнения.У: Пасха́льные я́йца — специально расписанные яйца, которые дарят друг другу на Пасху. Яйцо – сотворение мира, начало мира. Вот и славяне его так же видели. В некоторых местах, считалось, что скорлупа – это небесный свод, белок – это воздух и вода, а желток – земля. Вот тебе и вселенная.Из яйца, из нижней части,Вышла мать-земля сырая,Из яйца, из верхней части,Встал высокий свод небесный,Из желтка, из верхней части,Солнце светлое явилось,Из белка, из верхней части,Ясный месяц появился;Из яйца, из пестрой части,Звезды сделались на небе…У: Почему принято дарить на Пасху друг другу расписанные яйца? (Ответы обучающихся)
Воспитать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений изобразительного искусства;развивать нравственные и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;формировать коммуникативность и навыки межличностного сотрудничества в каждом воспитаннике;формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;воспитывать в детях уважение к людям разных народов и конфессийЗадание 6. Разработайте проект предметно-развивающей среды кабинета, в котором реализуется программа дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (по Вашему выбору).Актуальность проекта в том, что современное образование требует изменения подхода к оформлению учебного кабинета. Учебный кабинет должен соответствовать новым требованиям предъявляемым к организации учебной деятельностиЦель проекта:создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, через организацию предметно-развивающей среды в условиях ФГОСЗадачи проекта:создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности;обеспечение охраны здоровья детей;обеспечение психологического благополучия обучающихся;воспитание социально - активной личности средствами гражданско-патриотического воспитания.Требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности в кабинете:санитарно-гигиенические требования;требования к воздушно-тепловому режиму;требования к естественному и искусственному освещению;требования к оформлению кабинета;требования к мебели и ее расстановки в кабинете.Функциональные зоны кабинета:рабочая зона педагога;учебная зона;информационная зона;бытовая зонаКонспект занятия педагога доп. образованияТема урока: Рисование «набрызгом». Зимний лес. Характер деревьев. Ограниченная палитра.Вид занятия: рисование гуашью и акварелью.Задание для выполнения: придумать и нарисовать композицию пейзажа с ближним и дальним планом.Область применения: занятия с детьми 12-13 лет на занятиях творческого объединения по изобразительному искусству.
Форма проведения занятия: групповая и индивидуальная.Цель: формирование художественной культуры обучающихся, развитие природных задатков, творческого потенциала, путем овладения различными видами художественно-творческой деятельности, умения работать разными художественными материалами, овладение их выразительными возможностямиЗадачи:-ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;-выработать способность видеть цвет, умение получать на палитре составные цвета путем смешивания главных красок, выражать цветом многообразие характеров и настроение увиденного;-закрепить представления учащихся о различных видах красок, их свойствах иособенностях, через знакомство с художественно-выразительным средствами.Развивающие:-развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорные навыки, через обучение рисования по памяти, по представлению, выполнение творческих заданий в разнообразных приемах и техниках;-развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместнуюдеятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).-развивать способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательное проявление.Воспитательные:-воспитывать доброжелательное отношение в коллективе, желание оказыватьпомощь и поддержку друг другу;-прививать умение ценить свой труд и труд своих товарищей, педагога;-прививать трудолюбие и аккуратность.УДД (универсальные учебные действия):мыслительные: способность сопоставлять и сравнивать, анализ и синтез;регулятивные: элементарные навыки самоорганизации;соблюдение верной последовательности действий;проверка результата работы;личностные: формирование личных качеств: внимательность, трудолюбие, аккуратность; развитие мотивации к творчеству и учёбе.Образовательные технологии.Применение игровой технологии: «узнаём тёплые и холодные цвета».Использование технологических карт: на доске представлены стадии построения пейзажа с дальним планом и без него;Применение дифференцированного обучения: детям младшего возраста (и новичкам) разрешается рисовать только ближний план, требования к детям различного возраста и различного уровня подготовки разные.
Применение ИКТ: на компьютере воспроизводится медиапрезентация, содержащая изображения работ русских художников на тему зимнего пейзажа.Применение педагогической технологии сотрудничества: дети сами выбирают, как расположить деревья, веточки на ближнем плане, что нарисовать вдали, изображать ли лед и снег на нем, какое будет представлено состояние погоды. Они выступают не в роли копиистов, а в роли самостоятельных художников, которым педагог только помогает создать их собственную оригинальную картину.Методы обучения.Сочетание на разных этапах занятия трёх методов:объяснительно – иллюстративный (на этапе объяснения темы и постановки задачи);репродуктивный (расстановка ближнего и дальнего планов);творческо-поисковый метод (создание собственной композиции);обучение при помощи технологических карт.Материалы и оборудование для учителя:технологические карты «Этапы построения пейзажа с дальним планом и без него»;компьютер;иллюстративная медиапрезентация по теме занятия;мини-выставка работ художников по теме «Зимний пейзаж»для учащихся (воспитанников):бумага для акварели формата А4;карандаш;ластик;гуашевые краски;кисти;акварель;палитра;баночка для воды;Оформление доски.На доске представлена мини-выставка работ русских и зарубежных художников по теме «Зимний пейзаж».Показаны технологические карты, разъясняющие порядок построения пейзажа с дальним планом. План занятия(2 академических часа по 40 минут)Организационная часть.Повторение и закрепление пройденного материала.Сообщение нового материала.Практическая работа учащихся.Индивидуальное консультирование и помощь.Подведение итогов.Завершение урока.Задание 7. Составьте конспект занятия в системе дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.Тема: «Сувенирные пасхальные яйца»Цель: создание благоприятных условий для обучения составлять эскизы росписи пасхальных яиц с использованием символики писанки.Возраст учащихся: 7-11 летЗадачи:Воспитательные: формировать желание творчески использовать новые знания, знать традиции и особенности праздника, способствовать воспитанию чувства сопереживания, взаимопомощи, чувства гордости и радости от результатов коллективного труда, прививать любовь к труду и желание в будущем заниматься рукоделием.
Развивающие: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук; совершенствовать умение работать с краской; развивать смекалку, аккуратность, активность, творческий подход к выполнению заданий.Образовательные: познакомить с историей возникновения пасхальных яиц, углубить знания о традициях росписи пасхального яйца, познакомить с характерными особенностями росписи пасхальных яиц с использованием символики писанки.личностные: развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ, уважать мнение товарища, развивать самовыражение посредством художественных символов.Оборудование: презентация «Сувенирные пасхальные яйца», сувенирные пасхальные яйца; для обучающихся - лист бумаги, шаблон яйца, карандаш, краски, кисти, банки с водой.Ход занятияI. Организационный момент.а) Приветствие обучающихся. Проверка наличия рабочего материала.б) Проверка готовности школьных принадлежностей, посадку.У: Сегодня нам предстоит преодолеть много преград, столкнуться с трудностями.У: Тему нашего мероприятия вы назовёте сами, опираясь на предложенные рисунки. (Каждому ребёнку выдан рисунок с изображением сувенирного пасхального яйца.)О: Сувенирные пасхальные яйца.(Слайд 1)II. Подготовительный этап. Актуализация знаний. Подготовка к первичному восприятию.У: Что такое пасхальные яйца? (Ответы обучающихся)(Слайд 2)Работа в группах. Обучающиеся делятся на 3 группы по жеребьевки.Дети обсуждают в группах и высказывают свои мнения.У: Пасха́льные я́йца — специально расписанные яйца, которые дарят друг другу на Пасху. Яйцо – сотворение мира, начало мира. Вот и славяне его так же видели. В некоторых местах, считалось, что скорлупа – это небесный свод, белок – это воздух и вода, а желток – земля. Вот тебе и вселенная.Из яйца, из нижней части,Вышла мать-земля сырая,Из яйца, из верхней части,Встал высокий свод небесный,Из желтка, из верхней части,Солнце светлое явилось,Из белка, из верхней части,Ясный месяц появился;Из яйца, из пестрой части,Звезды сделались на небе…У: Почему принято дарить на Пасху друг другу расписанные яйца? (Ответы обучающихся)