Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 16

имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

(МБОУ «Школа №16»)

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол №__ от __.__.2019г. СОГЛАСОВАНО на методическом объединении учителей протокол №__ от __.__.2019 г.	УТВЕРЖДЕНА приказ МБОУ «Школа №16» от __.__.2019 г. №______
СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР __________________ Подпись __________________ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Уровень образования: основное общее образование

Предмет/курс: иностранный язык (английский язык)

Класс/классы: 5-9

Уровень: базовый

Всего часов: 522

Количество часов в год/в неделю:

5 класс 105/3;

6 класс 105/3

7 класс 105/3

8 класс 105/3

9 класс 102/3
Учителя английского языка:

Пятницкая анна Владимировна


г. Балашиха

2019 год

Пояснительная записка
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта ООО, учебного плана, авторской программы «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5-9 классы. Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш - Просвещение».

Всего по программе 522 часа.

Рабочая программа рассчитана на 525 часа: 5 класс – 105 часов, 6 класс – 105 часов, 7 класс – 105 часов, 8 класс – 105 часов, 9 класс – 102 часа.

В авторскую программу, на основе которой составлена данная рабочая программа, внесены изменения в части количества часов в 9 классе. Авторская программа рассчитана на 525 часа, рабочая программа рассчитана на 522 часа (в 9 классе 34 учебных недели).

Цель изучения и задачи учебного предмета совпадают с указанными в авторской программе.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

• 
  формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;
  
• 
  развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
  
• 
  развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
  
• 
  формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
  
• 
  развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
  
• 
  формирование уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;
  
• 
  формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
  
• 
  развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;
  
• 
  достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Осуществление перехода от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.
  

---

Основные используемые технологии: технология критического мышления; технология обучения в сотрудничестве; технология проблемного обучения; объяснительно-иллюстративные технологии; ИКТ; технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала; технология коммуникативного обучения иноязычной культуре; технология разноуровнего обучения; технология проектного обучения
В программе УМК Кузовлев В.П. 5-9 классы предусмотрено проведение 25 контрольных уроков: 5 класс- 5; 6 класс-5; 7 класс – 5; 8 класс – 5; 9 класс - 5

Форма проведения промежуточной аттестации: письменная
Планируемые результаты
При изучении предмета «Иностранный язык (английский язык) в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

• 
  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
  

• 
  осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;
  

• 
  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
  

• 
  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
  

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• 
  любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;
  
• 
  знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;
  
• 
  знание правил поведения в классе, школе, дома;
  
• 
  стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;
  
• 
  уважительное отношение к родному языку;
  
• 
  уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
  
• 
  уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;
  
• 
  осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;
  
• 
  чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
  
• 
  стремление достойно представлять родную культуру;
  
• 
  правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;
  

---

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• 
  представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;
  

• 
  знание правил вежливого поведения, культуры речи;
  
• 
  стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
  
• 
  умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  
• 
  уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
  
• 
  уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;
  

• 
  гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,
  

эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

• 
  представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
  
• 
  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
  

• 
  стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
  
• 
  потребность в поиске истины;
  

• 
  умение признавать свои ошибки;
  

• 
  чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;
  
• 
  уверенность в себе и своих силах;
  

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• 
  ценностное отношение к труду и к достижениям людей;
  
• 
  уважительное отношение к людям разных профессий;
  
• 
  навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;
  
• 
  умение работать в паре/группе; взаимопомощь;
  
• 
  ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
  
• 
  потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);
  
• 
  ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;
  
• 
  умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
  
• 
  умение вести обсуждение, давать оценки;
  
• 
  умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;
  
• 
  умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;
  
• 
  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  

---

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

• 
  потребность в здоровом образе жизни;
  
• 
  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;
  
• 
  знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
  
• 
  стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;
  
• 
  стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
  

5) воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

• 
  интерес к природе и природным явлениям;
  
• 
  бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;
  
• 
  понимание активной роли человека в природе;
  
• 
  способность осознавать экологические проблемы;
  
• 
  готовность к личному участию в экологических проектах;
  

6) воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

• 
  умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;
  
• 
  мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;
  
• 
  уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;
  
• 
  положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;
  

7) воспитание уважения к культуре других народов;

• 
  интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;
  
• 
  представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;
  
• 
  адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;
  
• 
  стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;
  
• 
  уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;
  
• 
  умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;
  
• 
  потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;
  
• 
  стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;
  

---

• 
  стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.
  

Метапредметные результаты
У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• 
  представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
  
• 
  осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;
  
• 
  осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;
  
• 
  обогащение опыта межкультурного общения;
  

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

• 
  самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
  
• 
  владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  

познавательные:

• 
  использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
  
• 
  пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
  
• 
  строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  
• 
  осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
  
• 
  выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
  
• 
  осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
  
• 
  решать проблемы творческого и поискового характера;
  
• 
  самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
  
• 
  контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по дисциплине Финансы студентки очной формы обучения направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование по профилю Иностранный язык и экономика.docx

• Потребности, мотивы и направленность личности в общении.docx

• Ано дпо "волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы".docx

• Штамповочные цехи Специализированные штамповочные цехи.pdf

• Реферат По дисциплине Физическая культура Тема 21. Закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения. Характеристика умственного и физического труда.docx