• 
  знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  

• 
  выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;
  

• 
  понимать и использовать явления синонимии / антонимии и лексической сочетаемости.
  

Грамматическая сторона речи

• 
  знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видовременных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  
• 
  уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка (см. раздел «Содержание курса. Грамматические навыки»).
  

В результате изучения учебного предмета «Английский язык» на уровне основного общего образования:

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования по английскому языку.

Выпускник основной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

• 
  любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
  
• 
  уважение и осознание ценностей семьи и общества;
  
• 
  ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
  
• 
  готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
  
• 
  доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
  
• 
  следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  
• 
  осознание социальных норм, правил поведения; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни;
  

знание основ экологической культуры;

В процессе воспитания у выпускника основной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника основной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

---

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы основного общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники основной школы

1. 
   овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
   
2. 
   сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
   
3. 
   сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
   
4. 
   освоят формы познавательной и личностной рефлексии;
   
5. 
   будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
   
6. 
   будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
   
7. 
   овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
   
8. 
   будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
   
9. 
   смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
   
10. 
    будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
    
11. 
    овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
    

---

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники основной школы

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
  
• 
  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
  
• 
  давать краткую характеристику реальных людей и лите­ратурных персонажей;
  
• 
  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  делать сообщение на заданную тему на основе прочи­танного;
  
• 
  комментировать факты из прочитанного/прослушан­ного текста, аргументировать своё отношение к прочи­танному/прослушанному;
  
• 
  кратко высказываться без предварительной подготов­ки на заданную тему в соответствии с предложенной ситу­ацией общения;
  
• 
  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
  

Аудирование

Выпускник научится:

• 
  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое коли­чество неизученных языковых явлений;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/за­прашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержа­щих как изученные языковые явления, так и некоторое коли­чество неизученных языковых явлений.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  
• 
  отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
  
• 
  игнорировать незнакомые языковые явления, несуще­ственные для понимания основного содержания воспринима­емого на слух текста.
  

---

Чтение

Выпускник научится:

• 
  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество не­изученных языковых явлений;
  

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

выпускник получит возможность научиться:

• 
  читать и полностью понимать несложные аутентич­ные тексты, построенные в основном на изученном языко­вом материале;
  
• 
  догадываться о значении незнакомых слов по сходст­ву с русским/родным языком; по словообразовательным эле­ментам, по контексту;
  
• 
  игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
  
• 
  пользоваться сносками и лингвострановедческим спра­вочником.
  

Письменная речь

Выпускник научится:

• 
  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с норма­ми, принятыми в стране изучаемого языка;
  
• 
  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с упо­треблением формул речевого этикета, принятых в стране изу­чаемого языка.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных устных высказываниях;
  
• 
  составлять план/тезисы устного или письменного со­общения;
  
• 
  кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
  
• 
  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
  

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• 
  различать на слух и адекватно, без фонематических оши­бок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изученных словах;
  
• 
  различать коммуникативные типы предложения по ин­тонации;
  
• 
  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонацион­ных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
  
• 
  различать на слух британские и американские вариан­ты английского языка.
  

---

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравни­вать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• 
  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тема- гики основной школы;
  
• 
  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосоче­тания, реплики-клише речевого этикета), в том числе много­значные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  
• 
  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  
• 
  распознавать и образовывать родственные слова с ис­пользованием основных способов словообразования (аффик­сации, конверсии) в пределах тематики основной школы в со­ответствии с решаемой коммуникативной задачей.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  употреблять в речи в нескольких значениях много­значные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
  
• 
  находить различия между явлениями синонимии и ан­тонимии;
  
• 
  распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
  
• 
  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
  

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологиче­скими формами английского языка в соответствии с коммуни­кативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвер­дительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудитель­ные (в утвердительной и отрицательной форме);

• 
  распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определён­ном порядке (We moved to a new house last year);
  
• 
  предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);
  
• 
  предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
  
• 
  сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  
• 
  косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по дисциплине Финансы студентки очной формы обучения направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование по профилю Иностранный язык и экономика.docx

• Потребности, мотивы и направленность личности в общении.docx

• Ано дпо "волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы".docx

• Штамповочные цехи Специализированные штамповочные цехи.pdf

• Реферат По дисциплине Физическая культура Тема 21. Закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения. Характеристика умственного и физического труда.docx