9 класс


II четверть

Раздел 3

III. История и личность

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 9 Урок 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Тема урока: Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)

Цели обучения, которым посвящен урок

9.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья); 9.3.3.1 - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; 9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (статья)

Учебные цели

Знакомятся со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами; научитесь давать развёрнутые определения лингвистических терминов, составлять тезисы, аннотацию, писать научную статью.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа. Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу. Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 20 мин

1. Организационный момент Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко». Сообщение новой темы

Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.

«Передай сердечко».

Актуализация знаний. (5 мин.)

Прочитай! (стр.107) -возьмите на заметку

(Презентация: http://www.myshared.ru/slide/821291/

Середина урока 20 мин

Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделится своим мнением. – Как вы понимаете его смысл? Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями. Вступительное слово учителя. – Сегодня мы познакомимся со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами. Научимся давать развёрнутые определения лингвистических терминов, составлять тезисы, аннотацию, писать научную статью.

ФО Похвала (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Прогнозируют тему урока и дают понятие научному стилю – 1 балл. Рассказывает о сфере употребления научного стиля, с его основными признаками и жанрами – 2 балла

Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 Учебник

Дыхательная гимнастика Многие релаксационные упражнения очень просты, а главное–абсолютно безвредны. Например, описанное ниже упражнение помогает быстро успокоиться и взять себя в руки. Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте глубокий вдох. Задержите дыхание на четыре секунды. Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох. Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните. Повторите эту процедуру шесть раз, и вы убедитесь, что стали спокойнее.

Закрепление изученного материала.Задания (устно): Прочитайте упр.1 стр.107 Ознакомьтесь с аннотацией упр.2, 3, 4 стр.107-108 Прочитайте фрагмент научной статьи упр.5 стр.108

ФО 2 звезды +1 пожелание

Характаризует её структуру, выделяя основные части – 1 балл. Дополняют аннатацию – 1 балл. Дополняют содержательной характеристикой – 2 балла. Определяет актуальность темы – 1 балл.

Формативная работа (письменно): Выпишите в два столбика общественно-политические слова упр.6 стр.109 Упр.6. Выпишите в два ряда общественно-политические слова, обозначающие: 1) номенклатурные наименования сферой международных отношений. лиц; 2) наименования, связанные со сферой международных отношений.

Выписывают в два столбика

Различают номенклатурные наименования лиц, наименования, связанные со сферой международных отношений – 2 балла

Рабочая тетрадь

Конец урока 5 мин.

Итог урока.

Рефлексия

Выполненное задание выслать для проверки.

«Ассоциативный куст» упр.8 стр.109

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога

Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.

Дыхательная гимнастика

Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

Раздел 3

III. История и личность

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 9 Урок 2

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 1 урок

Цели обучения, которым посвящен урок

9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы; 9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора

Учебные цели

Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные мысли на основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа. Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу. Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 20 мин

1. Организационный момент Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко».Сообщение новой темы.

Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.

«Передай сердечко».

Актуализация знаний. (5 мин.)

Прочитай! (стр.107) -возьмите на заметку

(Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-biografiya-aspushkina-860600.html

Середина урока 20 мин

Задания (устно): Прочитайте отрывок из статьи Н.В. Гоголя упр.5, стр.115

ФО похвала

Читают, выделяя главные и придаточные предложени интонацией, выявляют основную идею текста – 1 балл.

Сюжетные картинки. Учебник Рабочая тетрадь

Закрепление изученного материала.Задания (устно): Прочитайте биографию А.С. Пушкина стр.111-113

ФО2 звезды +1 пожелание

Рассказывает о А.С.Пушкине, вспоминает произведения – 1 балл. Даёт портреную характеристику Пушкину – 2 балла. Определяет тип текста – 1 балл. Комментирует выделенное СПП – 2 балла.

Дыхательная гимнастика Многие релаксационные упражнения очень просты, а главное–абсолютно безвредны. Например, описанное ниже упражнение помогает быстро успокоиться и взять себя вруки. Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте глубокий вдох. Задержите дыхание на четыре секунды. Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох. Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните. Повторите эту процедуру шесть раз, и вы убедитесь, что стали спокойнее.

Формативная работа (письменно): Преобразуйте цифровую информацию в тексте упр.4 стр.114

стр114

Рассказывает хранологию жизни поэта – 3 балла

Конец урока 5 мин.

Итог урока.

Рефлексия

Выполненное задание выслать для проверки.

Поделитесь своими впечатлениями о прочитанном отрывке из статьи Н.В. Гоголя об А.С. Пушкине упр.6 стр.115

Дз. 2-3, стр. 114

Учебник

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога

Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.

Дыхательная гимнастика

Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

---

Раздел 3		Раздел III. История и личность
Дата:		Ф.И.О. учителя:
Класс: 9 Урок 3		Количество присутствующих					Количество отсутствующих
Тема		Тема урока: Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 2 урок
Цели обучения, которым посвящен урок		9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы; 9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора
Учебные цели		Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные мысли на основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей.
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа. Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу. Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
План
Планируемое время	Деятельность учителя			Деятельность учащихся				Оценивание	Ресурсы
Начало урока 20 мин	1. Организационный момент Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко». Сообщение новой темы.			Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.					«Передай сердечко».
	Актуализация знаний. (5 мин.) (			Прочитай! (стр.107) -возьмите на заметку				Делет словарную работу – 1 балл	(Презентация:https://ppt4web.ru/literatura/aspushkin-uznik.html
Середина урока 20 мин				ФО похвала				Сравнивает портрет Пушкина со словесным описанием внешности поэта, представленным его современницей - 2 балла	Сюжетные картинки.
	Закрепление изученного материала. Задания (устно): Прочитайте упр.7 стр.115 Ознакомьтесь с аннотацией упр.8,9,10 стр.116-118 Прочитайте фрагмент научной статьи упр.5 стр.108			ФО 2 звезды +1 пожелание				Отвечает на вопросы, составляет тезисный план – 2 балла. Употребляет при ответах СПП – 2 балла. Определяет значение СПП – 2 балла.
	Формативная работа. Выразительно прочитайте стихотворение А.С. Пушкина и отправьте аудиозапись			стр117					Рабочая тетрадь
Конец урока 5 мин.	Итог урока.			Рефлексия
	Выполненное задание выслать для проверки.			Составьте синквейн со словосочетанием «маленький человек».				1 балл
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога			Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.			Дыхательная гимнастика
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

---

Раздел 3		III. История и личность
Дата:		Ф.И.О. учителя:
Класс: 9 Урок 4		Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема		Тема урока: Подвиг Пушкина (Тезисный план)
Цели обучения, которым посвящен урок		9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.3.5.1 – составлять тезисный план.
Учебные цели		Понимают главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; Составляют тезисный план.
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа. Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу. Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
План
Планируемое время	Деятельность учителя			Деятельность учащихся		Оценивание	Ресурсы
Начало урока 20мин	1. Организационный момент Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко». Сообщение новой темы.			Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.			«Передай сердечко».
	Актуализация знаний. (5 мин.)			Прочитай! (стр.107) -возьмите на заметку		Рассказывают о событиях, которые легли в основу «Капитанской дочки» - 2 балла	Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-as-pushkin-kapitanskaya-dochka-istoriya-sozdaniya-zhanrovoe-svoeobrazie-klass-2187776.html
Середина урока 20 мин	Задания: Прочитайте статью Г.И. Белинского упр.1 стр. 120 Ознакомьтесь с высказыванием Н.В. Гоголя упр.2 стр.120			ФО Похвала Читают и сравнивают статьи		Делится своим предположением – 1 балл Выписывает ключевые слова и объясняет значение – 2 балла.	Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 учебник
	Гимнастика для глаз «Часики». Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем – против.
	Закрепление изученного материала. Задания (устно): Подготовьте тезисгый план упр.5 стр.123			ФО 2 звезды +1 пожелание		Готовит тезисный план – 2 балла.
	Формативная работа. Закончите СПП, дополнив их придаточными изъяснительными упр.6 стр.123			стр123		Объясняет придаточное изъяснительное – 2 балла	Рабочая тетрадь
Конец урока 5 мин.	Итог урока.			Рефлексия
	Выполненное задание выслать для проверки.			Прочитайте два сообщения об исторической основе создания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» упр.4 стр.121-122		1 балл
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности Проветривание кабинета. Гимнастика для глаз «Часики».
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога			Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

---

Раздел 3	История и личность
Дата:	Ф.И.О. учителя:
Класс: 9 Урок 5	Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема	«Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 1 урок
Цели обучения, которым посвящен урок	9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы. 9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
Учебные цели	сегодня на уроке вы познакомитесь с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», в которой автор предстаёт перед нами не только как автор, но и как историк
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: патриотизм и гражданская ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и культуре.
План
Планируемое время	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Оценивание		Ресурсы
Начало урока 20мин	Организационный момент Эпиграфом к повести стала пословица: «Береги честь смолоду». Как вы думаете, к кому обращается А.С. Пушкин? Как вы понимаете слово «честь»?		Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.		Отвечают на вопросы – 1 балл		«Передай сердечко».
	Актуализация знаний. (5 мин.)		Прочитай! (стр.124) -возьмите на заметку				(Презентация: https://ppt4web.ru/literatura/a-s-pushkin-kapitanskaja-dochka.html
Середина урока 20 мин	Задания: Прочитайте словарную статью слова «честь» из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова упр.1 стр.124		ФО похвала Читают статью		Объясняет значение слова честь – 1 балл.		Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 учебник
	Закрепление изученного материала. Прочитайте главы отрывки из повести стр.124-128		ФО 2 звезды +1 пожелание		Читают и пересказывают главы – 2 балла.
	Гимнастика для глаз «Часики». Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем – против.
	Формативная работа. Выпишите из 2-й главы выделенные выражения и объясните их смысл. Как называются эти устойчивые словосочетания? Упр.7 утр.129		стр129		Объясняет смысл выражения – 2 балла. Объясняет, что такое фразеологизм – 2 балла. Приводит примеры на казахском – 2 балла.		Рабочая тетрадь
Конец урока 5 мин.	Итог урока.		Рефлексия
	Выполненное задание выслать для проверки.		Сравните отношение Гринёва и Савельича к вожатому (Пугачеву). Приведите примеры из текста упр.11 стр.129		1 балл		Рабочая тетрадь
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?				Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровье и соблюдение техники безопасности Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога		Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.				Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая атмосфера. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

---

Раздел 3		История и личность
Дата:		Ф.И.О. учителя:
Класс: 9 Урок 6		Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема		Тема урока: «Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 2 урок
Цели обучения, которым посвящен урок		9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы. 9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
Учебные цели		сегодня на уроке вы познакомитесь с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», в которой автор предстаёт перед нами не только как автор, но и как историк
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: патриотизм и гражданская ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и культуре.
План
Планируемое время	Деятельность учителя			Деятельность учащихся		Оценивание		Ресурсы
Начало урока 20 мин	1. Организационный момент Приветствие учащихся. Проведение утреннего круга «Передай сердечко». Сообщение новой темы.			Показать жестами и мимикой свое отношение к другу.				«Передай сердечко».
	Актуализация знаний. (5 мин.)			Прочитай! (стр.107) -возьмите на заметку		Составляет диаграмму Венна, сопоставляя сходства и различия – 2 балла		(Фильм: https://www.youtube.com/watch?v=aK7LP2ipWQY
Середина урока 20 мин	«Ассоциативный круг» - составьте кластер, связанные с образом Емельяна Пугачёва.			ФО похвала Учащиеся самостоятельно составляют кластер		Ассоциативный круг – 2 балла		Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 учебник
	Закрепление изученного материала. Задания: Прочитайте продолжение повести «Капитанская дочка» стр.130-136 Прочитайте в хрестоматии 11-ю главу «Мятежная слобода». Прочитайте в хрестоматии 12-ю и 13-ю главы повести.			ФО 2 звезды +1 пожелание Делятся по партам на пары. Читают главы, рассказывают друг другу, выполняют условия упражнений		Чиатют, пересказывают, называют главных персонажей, второстепенных героев , делают вывод – 3 балла.
	Формативная работа (письменно): Выпишите в два столбика общественно-политические слова упр.21, стр.136 «Ассоциативный куст» упр.23, стр.137			стр109		Сосатвляют к главам тезисный план – 2 бала. Высказывает свою позицию -1 балл.		Рабочая тетрадь
Конец урока 5 мин.	Итог урока.			Рефлексия
	Выполненное задание выслать для проверки.			Прочитайте в хрестоматии 14-ю главу. Сопоставьте образы Петра Андреевича Гринёва и Алексея Ивановича Швабрина с помощью диаграммы Венна.
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?				Здоровье и соблюдение техники безопасности Физкультминутка Раз нагнулся , два нагнулся..
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет предложена поддержка в форме плана составления диалога			Учитель будет задавать вопросы для выявления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в процесс обсуждения.				Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая атмосфера. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию. Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста) Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей. Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? 1: 2:

---

Смотрите также файлы

• Учебник Пожарная техника.docx

• Руководство по организации деятельности гдзс в подразделениях пс янао Нормативы по псп2011г. Организационнометодические указания по тактической подготовке начальствующего состава фпс мчс россии.doc

• Учебник Пожарная техника.docx

• Конспект урока по математике в 6 классе по теме Параллельные прямые. Умк Программы.docx

• Шины в микропроцессорной системе.docx