ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 313
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №16 сабак
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Айналу денелері және оның элементтері | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 11 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | Сфераға жүргізілген жанама жазықтық. Шар мен сфераның жазықтықпен қималары | | |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 11.2.3-сфера мен жазықтықтың өзара орналасуын білу; 11.4.4-координаталардағы сфера мен жазықтықтың өзара орналасуына есептер шығару; 11.3.9-сфераға жанама жазықтықтың анықтамасын және қасиетін білу; 11.3.10- шар мен сфераның жазықтықпен қималарына байланысты есептер шығару; | ||
| Сабақтың мақсаты | -Жазықтықтың өзара орналасуын біледі -Координаталардағы сфера мен жазықтықтың өзара орналасуына есептер шығарады -Шар мен сфераның жазықтықпен қималарына байланысты есептер шығарады | ||
| Бағалау критерийі | Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын тұжырымдайды; Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады; Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын есептер шығаруда қолданады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:синус,косинус,тангенс,котангенс,бұрыш,формула,квадрат бөлшек,қос бұрыш,жарты бұрыш. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер…., тригонометриялық функциялардың қосу формулалары…., қос бұрыштың тригонометриялық функциялары дегеніміз…, Жарты бұрыштың тригонометриялық функциялары дегеніміз …, бөлшекті қысқарту…, тригонометриялық функциялардың қасиеттері... қысқаша көбейту формулалары…. | ||
| Құндылықтарға баулу | Азаматтық жауапкершілікке баулу,ынтымақтастыққа,сыни тұрғыдан ойлауды қалыптастыру | ||
| Пәнаралық байланыс | геометрия | ||
| Алдыңғы білім | Тригонометрия элементтерін біледі,тригонометриялық функциялардың таңбаларын анықтай алады,қосу формулаларын қолдана алады. | ||
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. | I. Ұйымдастыру кезеңі Сыныппен амандасып, оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын. «Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренингін жүргіземін. Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын. Топқа бөлу «Мен таңдаймын» стратегиясы бойынша топқа бөлемін. Мұғалім капитандарды атайды.(3 адам) Үй жұмысын тексеру Әр топтың басшылары үй жұмысын интерактивті тақтадағы дұрыс жауаппен сәйкестедіріп тексереді, өз тобындағы үй жұмыстарының дұрыстығына қарай « + ; » қою арқылы бағалайды. | Осы әдіс арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. Ал капитандар қалған топ мүшелерін таңдап алады. Топтар I топ -нөлдік вектор II топ-бірлік вектор III топ-колленеар вектор | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» үй жұмыстарының дұрыстығына қарай « + ; » қою арқылы бағалайды. | Оқулық 9-сынып. формулалар | ||
| Сабақтың ортасы 10 мин. Жеке жұмыс. | «Айналмалы бекет» әдісі  Саралау: қабілеті жоғары оқушылар, ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға көмек көрсетіп, бірлесіп жұмыс жасайды. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. | Дескриптор._-Бүйір_бетінің_ауданын_табады.5-баллБағалау'>Дескриптор. -Бүйір бетінің ауданын табады. 5-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады |  ДК экраны 9 сынып, Алгебра слайд | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. |   Саралау. Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін, көмек қажет ететін оқушыларға кеспе қағазда тапсырма беремін. | Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды | Дескриптор. Пирамиданың ішінде орналасқан шар беті бөлігінің ауданын табады.3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. Ойлан-Жұптас-Бөліс | Ойлан.Жұптас.Бөліс  Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды. | Дескриптор. Жазықтық берілген шар бетінің ауданын қандай қатынаста бөлетінін анықтайды.2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . . ДК экраны ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Сабақтың соңы. «Сөздер банкасы» әдісі Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | Сабақты қорытындылау. Үйге тапсырма: № Сөйлемді толықтыр. бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. мен өзімді.....үшін мақтар едім. сабақтан соң маған........келді. бүгін маған..........сәті түсті. | Топтар банкамен алмасып, тексеред.Алып-қосарлары болса жазады. Ауызша пікір айтады. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Бағалау. Өзін-өзі бағалайды (дұрыс жауаптарын слайдта көрсетемін) -, + Мұғалім ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалайды. | ДК экраны 9-сынып оқулығы. | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалау жүргізіп отырады. 10-баллдык жүйе бойынша бага койылады | Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №17 сабак
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Айналу денелері және оның элементтері | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 11 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | Цилиндр, конус және шардың жазықтықпен қималары | | |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 11.2.2- цилиндрдің, конустың және шардың жазықтықпен қималарын кескіндеу; | ||
| Сабақтың мақсаты |
| ||
| Бағалау критерийі | Цилиндрдің,конустың және шардың жазықтықпен қимылдарын тұжырымдайды | ||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге қатысты лексика және терминология: Шеңбер ,период,синус,косинус,таңба,жуп ,тақ тангенс,котангенс,градус,радиан,бұрыш,толықтауыш бұрыш,ушбұрыш. Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер: Тригонометрияның негізгі формуласы деп нені айтамыз? Тригонометриялық функциялардың тақ-жүптығын көрсет? Толықтауыш бұрыштардағы ұқсас функциялардың мәндері тең болады. Атаулары бойынша бір-біріне ұқсас функциялар.............................................. Толықтауыш бұрыштары деп аталады........................................................... Келтіру формулалары дегеніміз не? Оны қалай түсінесіндер? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау ,жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу. | ||
| Пәнаралық байланыс | геометрия | ||
| Алдыңғы білім | -Бұрыш қандай фигура екендігін біледі. Бірлік тригонометриялық дөңгелектен пайдалана алады,тригонометриялық функциялардың әр түрлі ширектердегі таңбаларың таба алады. Синус ,косинус, тангенс,котангенс функцияларың біледі. | ||
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. «Шабадан, еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі |
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Саралаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып,сыныпқа градус жазылған қима-қағаз тарата отырып,сыныпты топқа бөлемін. «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таратамын.
Мақсат: оқушыны алған білімін саралай білуге дағдыландыру. | «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таңдайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Мен саған, сен маған» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаппен оқушылар бірін –бірі тексереді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. 3-балл Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | Оқулық 9-сынып. қима-қағаз Градус жазылған қима-қағаз | ||
| Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Жаңа тақырыпты меңгеру. 4.Проблемалық ой тастай отырып, жаңа тақырыпты ашу мақсатында әр топқа тапсырма беремін. Тригонометриялық функциялардың қасиеттерын пайдаланып функциялардың мәндерің есепте; 1-топ.    = 2-топ  = = = =3- топ  = = = =Саралау:Оқушылар алған білімдерін пайдалана өтырып жаңа тақырыпты ашуға тыісті есептер шығарады,қателерге түзету енгізіп көмектесемін Жаңа тақырыпты меңгеру  | Оқушылар жауап береді Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады Ол үшін bilimland.kz сайтынан видео көрсетіледі. Мақсаты:оқушыларға келтіру формулалары туралы түсінік беру және оларды қолдануды уйрету. .Видео көру арқылы оқушылар қолдарындағы дәптерлеріне формулаларды «түртіп қойып» тақырыпты топпен талқылайды. | Дескриптор: -функциялардинг қасиеттерын пайдаланады -функциялардың периодтылығын анықтыйды -функциялардың ширектерде таңбасыны табады -синус,косинус, тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 9-сынып. https://bilimland.kz/kk/subject/ | ||
| Сабақтың ортасы 10 мин. Жеке жұмыс. |   Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор. Цилиндрдің биіктігін және табанының радиусын табады.2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 9 сынып, Алгебра Шыныбеков «Атамұра» 2019 Кесте | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі | «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін,  Саралау:Оқулықтан әр турлі есептер беріп- қызыл,сары түс көтергенбалаларға көмек беремін. | Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды 3-топ №405(5,7),406(4)  = = = | Дескриптор. -Конустың биіктігін және табанының радиусын табады. 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 9-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 7 мин. «Конверттегі сұрақ» тәсілі | «Конверттегі сұрақ» тәсілі   Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін. | «Конверттегі сұрақ» тәсілі бойынша жұмыс жасайды. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды. | Дескриптор:_-_Цилиндрдің_биіктігін_және_табанының_радиусын_табады3-баллБағалау'>Дескриптор: - Цилиндрдің биіктігін және табанының радиусын табады 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . . ДК экраны қосымша | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 5 мин. | « Қара жәшік ішіндегі жұмыс»әдісін қолдаймын Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады. 1.  =a)  б) с) д)жауабы өзге2.  =a)  б) 1 с ) -1 д )- 3.  )a) б ) с )  д ) Рефлексия;”Ресторан” әдісі.Әр топқа ватман таратамын -Маған ұнады,тағы барма......... -Мен бүл туралы көп нәрсе ....... -Маған көп үнады... -Мен сіңірдім.... -Мен түсіндым.... -Өтінемін, қосыңыз... Үй тапсырмасы: №412 | Оқушылар тестті орындайды Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Оқушылырдың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында “Тест” әдісін қолданып шапшаңдыққа және топта қарқынмен жұмыс істеуге дағдылантырамын | Дескриптор: --функциялардың ширектерде таңбасыны табады -синус,косинус, тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді. Бағалау: Оқушы өзін-өзі бағалайды, түзету жүргіземін, смайликтер таратамын | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Тест тапсырмалары смайликтер | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Өтілген тақырыпты қайталау үшін саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға жетістікке жетуге көмектеседі, үйрете отырып өзі үйренеді, пысықтайды. «Бағалау» әдісі арқылы саралау жүргіземін. Оқушылар түсінгендері арқылы, біліктерін қолдану үшін, саралаудың тапсырма тәсілімен «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін Сыныппен жұмыс Оқушылардың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында саралаудың «қорытынды» тәсілін басшылыққа ала отырып «тест» әдісін қолданып білімдерін анықтаймын. Қызыл ,сары тусты корсетген оқушылырға көмектесемін | Оқушыларды ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. 10- баллдык жүйе бойынша бага коямын | «4 қүбылыс» сергіту сәті жүргізу арқалы оқушылардың денсаулығына мән беруіне назар аударамын Сабақ үстінде үшкір, өткір заттарды бір-біріне лақтырмайды. Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы арқылы көңіл күйлері жақсы болады. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||