ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 646
Скачиваний: 25
| События | Годы |
| А)Год провозглашения России империей | 1)1725 |
| Б)Год смерти Петра Великого | 2)1700 |
| В)Вечный мир с Речью Посполитой | 3)1721 |
| | 4)1686 |
| | 5)1726 |
| А | Б | В |
| | | |
, чье название пропущено в данном отрывке.
«В результате ________ битвы армия короля Карла XII была настолько обескровлена, что уже не могла вести активных наступательных действий. Военное могущество Швеции было подорвано, и в Северной войне произошёл перелом в пользу России. На встрече с саксонским курфюрстом Августом II в Торуни был вновь заключён военный союз Саксонии с Россией. Датский король также вновь выступил против Швеции, причём теперь, благодаря приобретённому авторитету, России это не стоило ни денежных субсидий, ни посылки воинского контингента».
Ответ____________________
9. Заполните пропуск в схеме
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 10–12. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
«Преобразователь был исполнен веры в спасительность для народа хороших учреждений. Кроме того, прежние [центральные государственные учреждения – ] __________ сами по себе не могли уже удовлетворять новым потребностямоперявшегося государства. Логическая схема государственного управления, составленная Лейбницем, а также финансовые нужды государства – это было для [преобразователя] критериумом того, что и в какой комбинации следовалозаимствовать из западно-европейских образцов. Явились коллегии…
… В дополнение к учреждениям шведского образца прибавляется целая система магистратов с коллегиальным строем…, заимствованная из Германии… Всё это делалось для пользы государства, выставленного …впервые как цель, к которой до почти полного забвения своей личности должны были по мысли преобразователя, стремиться все общественные элементы».
10.Назовите преобразователя, о деятельности которого идёт речь. Напишите название прежних центральных государственных учреждений, пропущенное в тексте.
11.В чьих интересах, согласно документу, проводились преобразования? Каковы, согласно документу, были причины учреждения коллегий. Укажите не менее двух причин.
12. Привлекая исторические знания, укажите любые три не упомянутые в тексте реформы государственного управления, проведённые данным правителем.
13. Прочитайте отрывок из документа и напишите его название. Изложенное в этом документе является законом или рекомендацией? Должны ли были девушки следовать этим правилам?
Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: в-первых, обрежь свои ногти, да не явятся якобы оные бархатом обшиты. Умой руки и сяди благочинно, сиди прямо и не хватай первый в блюдо, не жри, как свиния, и не дуй в ушное (уст. «суп», «похлебка»), чтобы везде брызгало, не сопи, первый не пий, будь воздержен и бегай пьянства, пий и яждь, сколько тебе потребно, в блюде будь последний. Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай. Когда тебе пить, не утирай (рта) губ рукою, но полотенцем, и не пий, пока еще пищи не проглотил. Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом. Зубов ножом не чисти, но зубочисткою, и
одною рукою прикрой рот, когда зубы чистишь; хлеба приложа к грудям не режь, ешь, что пред тобою лежит, а инде не хватай. Над ествою не чавкай, как свиния, и головы не чеши; не проглотя куска, не говори, ибо так делают крестьяне. Часто чихать, сморкать и кашлять непригоже. Когда престанешь ясти, возблагодари бога, умой руки и лицо и выполощи рот.
14. Назовите положительные итоги петровских преобразований.
Контрольная работа в формате ОГЭ
Петр Великий.
Вариант 2.
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| События | Годы |
| А)Нарвская конфузия | 1)1708 |
| Б)Полтавская битва | 2)1700 |
| В)Губернская реформа | 3)1721 |
| | 4)1709 |
| | 5)1726 |
| А | Б | В |
| | | |
Ответ ______________________7. Какое сражение обозначено на данной карте?Ответ___________________8. Рассмотрите изображение и укажите правильное суждение1) Марка выпущена в год 300-летия изображённого на ней события.2) Один из исторических деятелей, изображённых на марке, — А.Д. Меншиков.3) Исторические деятели, изображённые на картине, — единомышленники, обсуждающие план дальнейших реформ.4) Один из исторических деятелей, изображённых на марке, был приговорён к смертной казни.9. Заполните пропуск в схемеПрочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 10–12. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.«Преобразователь был исполнен веры в спасительность для народа хороших учреждений. Кроме того, прежние [центральные государственные учреждения – ] __________ сами по себе не могли уже удовлетворять новым потребностямоперявшегося государства. Логическая схема государственного управления, составленная Лейбницем, а также финансовые нужды государства – это было для [преобразователя] критериумом того, что и в какой комбинации следовалозаимствовать из западно-европейских образцов. Явились коллегии…… В дополнение к учреждениям шведского образца прибавляется целая система магистратов с коллегиальным строем…, заимствованная из Германии… Всё это делалось для пользы государства, выставленного …впервые как цель, к которой до почти полного забвения своей личности должны были по мысли преобразователя, стремиться все общественные элементы». 10. Назовите преобразователя, о деятельности которого идёт речь. Напишите название прежних центральных государственных учреждений, пропущенное в тексте.11. В чьих интересах, согласно документу, проводились преобразования? Каковы, согласно документу, были причины учреждения коллегий. Укажите не менее двух причин.12. Привлекая исторические знания, укажите любые три не упомянутые в тексте реформы государственного управления, проведённые данным правителем.13. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы к нему.«Карл не воспользовался своей победой и не пошёл на Москву. Часть голосов в его военном совете высказалась за поход в Россию
, но Карл близоруко смотрел на силы Петра, считал его слабым врагом – и отправился на Августа. Но русская армия была расстроена, что выражалось в нехватке солдат и особенно опытных офицеров. Поражение дурно повлияло на настроение духа внутри государства. Рядом с дифирамбами Карлу западноевропейская публицистика разразилась градом насмешек над слабостью России и Петра. Была пущена в обращение медаль, изображавшая с одной стороны осаду Нарвы и Петра, греющегося при пушечном огне, а с другой стороны – Петра и русских, позорно бегущих от Нарвы. Кроме того, у Петра не было больше артиллерии. После поражения под Нарвой положение России было крайне тяжёлым. <…>
Пётр деятельно готовил новые войска; рекрутские наборы (со всех сословий) дали ему много людей, страшная энергия помогла ему устроить из них армию».
1)Найдите в тексте и выпишите предложение, содержащее вывод автора, в подтверждение которого приводятся факты.
2) Укажите не менее двух фактов, приведённых в подтверждение этого вывода.
3) Укажите название войны и её хронологические рамки, о которой идёт речь в данном отрывке.
14. Назовите отрицательные итоги петровских преобразований.
Ответы
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Вари-ант1 | 134 | 4321 | Великое посольство | 35 | 5 | Восемн. | С-П | 1 | |
| Вари-ант2 | 241 | 4312 | Сенат | 24 | 3 | Восемн. | Ганг | 4 | коллег |