Коммуникативные
Обучающийся научится:

• 
  включаться в диалог с учителем и сверстниками;
  
• 
  формулировать ответы на вопросы;
  
• 
  слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению;
  
• 
  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  
• 
  употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
  
• 
  понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;
  
• 
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 
  
• 
  готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
  

Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

• 
  положительное отношение к школе и учебной деятельности;
  
• 
  представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 
  
• 
  представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, принадлежности к определённому этносу;
  
• 
  умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;
  
• 
  ценностные представления о своей семье  и своей малой родине;
  
• 
  представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов)*;
  
• 
  представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным*;
  
• 
  первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;
  
• 
  представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов  России*;
  
• 
  этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий*;
  
• 
  этические чувства на основе знакомства с культурой народов России*;
  
• 
  представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;
  
• 
  потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми;
  
• 
  правила работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.
  

---

Планируемые результаты освоения предмета во 2 классе

Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

• 
  более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка*;
  
• 
  представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
  
• 
  представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов  России, выступающей в форме национального  языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
  
• 
  овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
  
• 
  понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
  
• 
  познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
  
• 
  представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;
  
• 
  эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
  
• 
  этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях  людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
  
• 
  способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
  
• 
  установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
  
• 
  бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
  

---

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

• 
  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
  
• 
  сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
  
• 
  выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
  
• 
  планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
  
• 
  планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
  
• 
  фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
  
• 
  оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
  
• 
  соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
  
• 
  контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
  

Познавательные
Обучающийся научится:

• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
  
• 
  находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
  
• 
  использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
  
• 
  понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
  
• 
  анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
  
• 
  классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
  
• 
  сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
  
• 
  осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
  
• 
  строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
  
• 
  моделировать объекты,  явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
  

---

Коммуникативные
Обучающийся научится:

• 
  включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
  
• 
  формулировать ответы на вопросы;
  
• 
  слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
  
• 
  высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
  
• 
  поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  
• 
  употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
  
• 
  понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
  
• 
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 
  
• 
  готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
  
• 
  составлять небольшие рассказы на заданную тему.
  

Предметные результаты
Обучающийся научится:

• 
  находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
  
• 
  называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
  
• 
  различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
  
• 
  приводить примеры народов России;
  
• 
  сравнивать город и село, городской и сельский дома;
  
• 
  различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
  
• 
  оценивать отношение людей к окружающему миру;
  
• 
  различать объекты и явления неживой и живой природы;
  
• 
  находить связи в природе, между природой  и человеком;
  
• 
  проводить наблюдения и ставить опыты;
  
• 
  измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
  
• 
  определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
  
• 
  сравнивать объекты природы, делить их на группы;
  
• 
  ухаживать за комнатными растениями  и животными живого уголка;
  
• 
  находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
  
• 
  соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
  
• 
  различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
  
• 
  прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
  
• 
  узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
  
• 
  различать виды транспорта;
  
• 
  приводить примеры учреждений  культуры и образования;
  
• 
  определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
  
• 
  различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
  
• 
  правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
  
• 
  соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
  
• 
  различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
  
• 
  соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
  
• 
  правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
  
• 
  оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
  
• 
  приводить примеры семейных традиций;
  
• 
  соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и  других общественных местах;
  
• 
  различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
  
• 
  ориентироваться на местности разными  способами;
  
• 
  различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
  
• 
  различать водоёмы, узнавать их по описанию;
  
• 
  читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
  
• 
  находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
  
• 
  различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
  

---

Планируемые результаты освоения предмета в 3 классе

Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

• 
  овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;
  
• 
  проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;
  
• 
  формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;
  
• 
  целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;
  
• 
  уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;
  
• 
  формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;
  
• 
  внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;
  
• 
  осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
  
• 
  эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;
  
• 
  этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;
  
• 
  способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;
  
• 
  установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;
  
• 
  мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
  

---

Смотрите также файлы

• Компания следует остаточной дивидендной политике и предполагает инвестировать чистую прибыль в проекты стоимостью 2 млн руб.doc

• Обратная задача.docx

• Инструкция по использованию отчета цгто.docx

• Роль и функции государства в экономике. Роль государства.pptx

• Розничная торговля в рф в системе экономических и социальных.docx