Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

• 
  понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
  
• 
  сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);
  
• 
  выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
  
• 
  планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
  
• 
  планировать свои действия в течение урока;
  
• 
  фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
  
• 
  оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
  
• 
  соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
  
• 
  контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;
  
• 
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
  

Познавательные
Обучающийся научится:

• 
  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;
  
• 
  выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);
  
• 
  использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
  
• 
  понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
  
• 
  анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;
  
• 
  классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
  
• 
  сравнивать объекты по различным признакам;
  
• 
  осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
  
• 
  строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  
• 
  проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;
  
• 
  моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).
  

---

Коммуникативные
Обучающийся научится:

• 
  включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
  
• 
  формулировать ответы на вопросы;
  
• 
  слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  
• 
  высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
  
• 
  проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;
  
• 
  признавать свои ошибки, озвучивать их;
  
• 
  употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
  
• 
  понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
  
• 
  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 
  
• 
  готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
  
• 
  составлять рассказ на заданную тему;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  
• 
  продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.
  

Предметные результаты
Обучающийся научится:

• 
  находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;
  
• 
  осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
  
• 
  находить на карте страны — соседи России и их столицы;
  
• 
  определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
  
• 
  осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
  
• 
  различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;
  
• 
  различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
  
• 
  проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
  
• 
  исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;
  
• 
  классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
  
• 
  пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
  
• 
  обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
  
• 
  приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
  
• 
  использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
  
• 
  устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
  
• 
  использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
  
• 
  оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
  
• 
  вырабатывать правильную осанку;
  
• 
  выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
  
• 
  понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;
  
• 
  правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
  
• 
  соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
  
• 
  понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;
  
• 
  соблюдать правила безопасного поведения в природе;
  
• 
  понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
  
• 
  раскрывать роль экономики в нашей жизни;
  
• 
  осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;
  
• 
  различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
  
• 
  понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
  
• 
  объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;
  
• 
  понимать, как ведётся хозяйство семьи;
  
• 
  обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
  
• 
  рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
  
• 
  приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
  
• 
  использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.
  

---

3.Содержание учебного предмета, курса

1 класс (50 ч)

Что и кто? (16ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать воп­росы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с от­дельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местнос­ти по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с се­менами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение пред­метов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьюте­ром, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государ­ственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

---

Как, откуда и куда? (9 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электро­приборами. Сборка простейшей электрической цепи (по ус­мотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с призна­ками живого и условиями, необходимыми для жизни орга­низмов. Простейшие правила ухода за комнатными растени­ями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. За­бота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо изве­стные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? (8ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают ди­нозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (17 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учи­теля). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нуж­но рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему ово­щи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

---

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Авто­мобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомоби­ли будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные по­езда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные сред­ства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

2 класс (68 ч)

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

---

Смотрите также файлы

• Компания следует остаточной дивидендной политике и предполагает инвестировать чистую прибыль в проекты стоимостью 2 млн руб.doc

• Обратная задача.docx

• Инструкция по использованию отчета цгто.docx

• Роль и функции государства в экономике. Роль государства.pptx

• Розничная торговля в рф в системе экономических и социальных.docx