Медведь начинает замедлять темп речи.

МЕДВЕДЬ: Как же я буду без тебя жить? А? Я к тебе так привык, мне тебя будет не хватать. Оставайся со мной навсегда! А?

МАША: Вот так фокус-покус?!

Миша с Машей обнимаются.

ВЕДУЩАЯ 2: Сказка — ложь, да в ней намёк.

В каждой сказке есть урок!

РЕБЁНОК 1: Надо верить в добро, верить в светлые сны,

Тогда встретим мы день без опаски.

Нас ничто не страшит и не будет беды,

Ведь всегда с нами добрые сказки!

Звучит песня «Добрые сказки» (музыка А. Ермолова, стихи М. Заготы), по окончании песни Маша и Миша уезжают на самокате.

ВЕДУЩАЯ 1: Бывают наши дети непослушны,

Зато нам с ними никогда не скучно.

Как Машенька, бывают шаловливы,

Но от того не менее любимы!

ВЕДУЩАЯ 2: Мы хотим поблагодарить наших дорогих родителей. Без их активного участия не состоялся бы этот чудесный и незабываемый праздник.

ВЕДУЩАЯ 1: Конечно!!! Но всё же главная заслуга всех родителей заключается в том, что все эти годы они были рядом со своими любимыми детьми. Они поддерживали ребят в трудные минуты и радовались вместе с ними каждому успеху.

ВЕДУЩАЯ 2: Одобряли, опекая.

Окрыляли, вдохновляя.

Их любили, безусловно, —

В этом ваш талант огромный!

РЕБЁНОК 2: Спасибо, самые родные,

За то, что с нами вы всегда!

Мы постараемся отныне

Не огорчать вас никогда!

ВЕДУЩАЯ 1: Уважаемые родители! Наши педагоги, воспитатели и дети приготовили для вас музыкальный подарок — вокально-хореографическую композицию «Пусть всегда будет мама!»

Звучит песня «Тигрёнок» (музыка А. Ермолова, стихи В. Кузьмина).

ВЕДУЩАЯ 2: А сейчас наступают самые торжественные минуты выпускного праздника и слово для поздравления предоставляется заведующей нашего детского сада…. (Ф. И. О. заведующего).

Звучит торжественная речь заведующего ДОУ.

ВЕДУЩАЯ 1: Перед тем как вручить дипломы нашим выпускникам, мы предоставляем слово заместителю заведующего, методисту…. (Ф. И. О. методиста).

Звучит торжественная речь методиста ДОУ.

После произнесения торжественных речей начинается вручение дипломов воспитанникам подготовительной группы ДОУ. Во время вручения дипломов на большой экран проектируется слайд-шоу фотографий рисунков выпускников ДОУ на тему «Каким я представляю себя в будущем».

ВЕДУЩАЯ 2: Поздравляем наших любимых выпускников с получением первых в их жизни серьёзных дипломов! Для ответного слова приглашаются родители наших выпускников.

---

Звучит ответное слово родителей.

ВЕДУЩАЯ 1: К концу подходит «Выпускной»,

И день, увы, не повторится.

Ведь час за часом чередой

Летит, чтоб в прошлом раствориться.

РЕБЁНОК 3: Мы будем взрослыми, серьёзными, как вы!

И воплотим в реальность радужные сны.

Любовь в сердцах мы пронесём через года,

ДЕТИ: И будем помнить этот дом всегда!

ДЕТИ ПО ОЧЕРЕДИ: Спасибо няням и спасибо поварам,

Спасибо медицинским сёстрам и врачам.

Спасибо педагогам говорим.

Отдельно воспитателей благодарим!

Благодарим заведующую и методиста,

И дворника за то, что на площадках чисто

ВСЕ ВМЕСТЕ: Спасибо всем сотрудникам детсада,

Вы — лучшие, вы — то, что надо!!!

Звучит песня «Прощай, лицей!» (музыка А. Ермолова, стихи В. Борисова) с изменённым текстом в исполнении музыкального руководителя, воспитателей и детей.

ДЕТИ: Улетаем, улетаем, улетаем навсегда!

ВЕДУЩАЯ 1: А куда?

ДЕТИ: Навстречу к знаниям!

В школу нам уже пора!

ВЕДУЩАЯ 2: Что ж — успехов, в добрый час!

Скоро школа встретит вас!

ВЕДУЩАЯ 1: Мы простимся у порога

Неизведанных путей.

Лёгкой будет пусть дорога!

Школьник, только не робей!

Будь внимательным, примерным,

Чутким, добрым, другом верным.

Детский сад свой не забудь!

До свиданья! В добрый путь!

Дети выходят на улицу запускать в небо воздушные шары.

Задание 2
Вы являетесь одним из ведущих специалистов дошкольного образования. Вам предложили трудоустройство в новый детский сад на должность воспитателя старшей группы. Данное дошкольное учреждение укомплектовано новой мебелью, игрушками, музыкальными инструментами и т. п. Для обеспечения воспитательной деятельности в ДОУ принята образовательная программа «Ладушки» под авторством И. А. Новоскольцевой и И. М. Каплуновой.

1. Ознакомьтесь с содержанием образовательной программы «Ладушки» (авторы И. А. Новоскольцева и И. М. Каплунова).
2. Изучите прилагаемые к тексту данного задания методические материалы, необходимые для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ.
3. Разработайте систему элементов музыкального центра, проектируемого для детей старшей группы ДОУ:

---

1) перечень музыкальных инструментов, соответствующих возрасту;

2) методический материал для совместной деятельности воспитателя и детей;

3) материал для осуществления самостоятельной деятельности детей.

4. Сформируйте музыкальный репертуар на месяц. Полученные результаты планирования оформите в виде таблицы «Распределение материалов, используемых для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ».

Важно отметить, что проектируемый музыкальный центр необходим в группе для того, чтобы у детей имелись возможности закреплять знания и умения, полученные ими во время непосредственной образовательной деятельности «Музыка». Также музыкальный центр необходим для организации самостоятельной творческой деятельности детей.

Таблица — Распределение материалов, используемых для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ

№ п/п	Виды педагогической деятельности	Музыкальные инструменты	Материалы для совместной деятельности воспитателя и детей	Материалы для самостоятельной деятельности детей
1	Музыкально-ритмические движения	ложки, кастаньеты, маракасы, флейта, металлофон, ксилофон, треугольник, рубель, тарелочки, бубенцы, «коробочка»	ложки, кастаньеты, маракасы, флейта, металлофон, ксилофон, треугольник, рубель, тарелочки, бубенцы, «коробочка»	ложки, маракасы, треугольник, бубенцы, «коробочка»
2	Развитие чувства ритма, музицирование	ложки, маракасы, бубенцы, барабан, треугольник, тамбурины	ложки, маракасы, бубенцы, барабан, треугольник	ложки, маракасы, бубенцы, барабан, треугольник, тамбурины
3	Пальчиковая гимнастика	колокольчики, барабаны, музыкальные молоточки, бубны, погремушки, металлофоны, гармошки, гитары	музыкальные молоточки, бубны, металлофоны, гармошки, гитары	колокольчики, барабаны, погремушки, металлофоны
4	Слушание музыки	CD, DVD диски, USB носители	CD, DVD диски, USB носители	-
5	Распевание и пение	Гармошка, фортепиано, пианино, гитара	Гармошка, фортепиано, пианино, гитара	-
6	Игры, пляски и хороводы	Тамбурины, кастаньеты, балалайка, кобза, ложки, фортепиано	Тамбурины, кастаньеты, балалайка, кобза, ложки, фортепиано	Тамбурины, кастаньеты, ложки

---

Методические материалы, необходимые для создания музыкального центра в старшей группе ДОУ:

1. Музыкально-ритмические движения.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.

2. Ходить парами, тройками, вдоль стен и врассыпную.

3. Незамедлительно останавливаться по окончании музыкального произведения.

4. Придумывать различные фигуры.

5. Выполнять движения в составе подгруппы воспитанников.

6. Совершенствовать координацию рук.

7. Четко выполнять подскоки с ноги на ногу.

8. Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.

9. Выполнять пружинящие шаги.

10. Выполнять прыжки на месте, прыжки с продвижениями и с поворотами.

11. Совершенствовать скачкообразные движения.

12. Развивать плавность движений.

Музыкальный репертуар на месяц:

• Марш (музыка Ф. Надененко).

• Польская народная мелодия (обработка В. Иванникова, музыкальное упражнение для рук Н. Петровой).

• Великаны и гномы (музыка Д. Львова-Компанейца).

• Попрыгунчики (музыкальное упражнение по мотивам произведений Ф. Шуберта).

• Русская народная мелодия (обработка Т. Ломовой, упражнение по отработке музыкального хороводного шага Т. Ломовой).

2. Развитие чувства ритма и музицирование.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), выложенные на

фланелеграфе.

2. Прохлопывать ритмы различных музыкальных произведений.

3. Понимать и ощущать четырехдольный размер музыкального произведения («Музыкальный квадрат»).

4. Различать длительности звучания ноты в ритмических карточках.

5. Играть на музыкальных инструментах предложенные ритмические формулы.

6. Осмысливать понятие «пауза».

7. Сочинять простые песенки.

8. Выслушивать предложенный ритм мелодии до конца и уметь повторять его.

Музыкальный репертуар на месяц:

• Белка скачет (музыкально-дидактическая игра И. С. Болдыревой).

• Кружочки (игры и упражнения для развития музыкально-сенсорных способностей Т. И. Соловьёвой).

• Ромашковые ритмы (ритмические карточки Л. П. Ци).

3. Пальчиковая гимнастика.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Развивать речь и артикуляционный аппарат.

2. Развивать внимание, память и интонационную выразительность речи.

3. Развивать чувство ритма.

4. Формировать представление о содержании понятия «звуковысотность в музыке».

Музыкальный репертуар на месяц:

---

— Поросята (песенка-игра для развития моторики С. И. Железновой).

— Дружат в нашей группе (пальчиковая гимнастика А. А. Сафаргалиевой)

— Тук-тук (пальчиковая гимнастика А. А. Сафаргалиевой).

4. Слушание музыки.

Задачи для воспитателя:

1. Ознакомить воспитанников с творчеством П. И. Чайковского (одно музыкальное произведение из «Детского альбома»).

2. Научить детей различать трехчастную форму музыкального произведения.

3. Ознакомить воспитанников с жанрами танцевальной музыки.

4. Научить детей чувствовать общий характер музыкального произведения и выражать свои ощущения посредством движения тела.

5. Подготовить воспитанников к процессу знакомства с теорией музыки, определению жанра и характера музыкального произведения.

6. Обучить детей процессу запоминания художественных текстов и выразительного прочтения стихотворений.

7. Сформировать у воспитанников первичные навыки индивидуального выражения собственного отношения к музыкальному произведению посредством рисования или иных форм творческой деятельности.

Музыкальный репертуар на месяц:

• Марш деревянных солдатиков (музыка П. И. Чайковского).

• Голодная кошка и сытый кот (музыка В. А. Салманова).

5. Распевание и пение.

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Выразительно петь, протягивая гласные звуки.

2. Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

3. Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням.

4. Аккомпанировать на музыкальных инструментах.

5. Петь соло, подгруппами, цепочкой и «закрытым звуком».

6. Расширять собственный певческий диапазон.

Музыкальный репертуар на месяц:

• Жил-был у бабушки серенький козлик (русская народная песня).

• Урожай собирай (детская песня музыка А. Филиппенко, стихи Т. Волгиной).

6. Игры, пляски и хороводы

Задача для воспитателя — научить детей группы:

1. Ходить русским хороводным шагом.

2. Выполнять определенные танцевальные движения: подскоки, притопы,

«ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др.

3. Эмоционально выполнять танцевальные движения, изменяя их амплитуду и

динамику в зависимости от характера и силы звучания музыкального произведения.

4. Ощущать содержание и характер отдельных музыкальных фраз и произведений.

5. Чередовать хороводные шаги с другими танцевальными движениями: притопами,

кружением, подскоками и т.д.

6. Выполнять простейшие танцевальные перестроения.

---

Смотрите также файлы

• Стратегии внедрения ис.docx

• Фиаско рынка.docx

• Сулет, ала рылысы жне рылыс саласындаы мемлекеттік нормативтер азастан республикасыны ережелер жинаЫ.pdf

• 3 тосан бойынша тосанды баалау жмысы.docx

• Контрольная работа по макроэкономике Тема Макроэкономическая нестабильность инфляция Исполнитель студент i курса очнозаочной формы обучения ино.docx