S—R провести, от­правляясь от пар стимулов-существительных в единствен­ном и множественном числах, например, мальчику и мальчикам, мамами и мамой, товарищ и товарищи и т.д.

9. Анализ соотношения в моделях двух слов глагольно­го вида S и наречия R, наречия S и глагольного вида R

10. Статистика падежей (всех склоняемых частей речи) в реакциях; сравнение статистических показателей падеж­ных форм в РАС с такими же показателями по текстовым корпусам и конкордансам отдельных авторов.

11. То же для статистики личных форм глагола.

12. Степень словоизменительного варьирования в реакциях одного и того слова по обратному словарю. Восстановление полной парадигмы по аналогическим моделям.

13. Разработать принципы сетевого представления раз­ного типа лексико-семантических групп (например, глаго­лы речи, глаголы мысли, стативные глаголы, глаголы дез-иративной оценки и т.п.) Сравнить имеющиеся в лингви­стических описаниях результаты изучения и семантиче­ского представления на базе lingua mentalis такого рода групп' с результатами их сетевого представления. Тем самым будет сделана попытка ответить на вопрос: су­ществует ли, наряду с "естественной" морфологией, также и "естественная" семантика? Если "да", то каковы ее пра­вила?

---

14. Установить типы "синтаксем" (в смысле ГА.Золо-товой: "Синтаксический словарь. Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса". М., 1988) в ассоциативных

---

Смотрите также файлы

• Личность представляется в психологическом и общепринятом понимании.docx

• Практическая работа 4 Конвертация ipv4адресов в двоичную систему счисления Задачи.docx

• Тема Анализ использования ресурсов организации.docx

• Техника снятия экг электрокардиография.ppt

• Технология изготовления мягкой игрушки.docx