Файл: Цель формирование умений определять цели и задачи урока, планировать его с учетом учебного предмета, возраста и класса умений оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.01.2024

Просмотров: 350

Скачиваний: 9

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"Программа среднего профессионального образования44.02.02 Преподавание в начальных классахДисциплина: Теоретические основы начального курса математики с методикой преподаванияПрактическое занятие № 2Выполнила:Бычкова Софья ПавловнаПреподаватель:Старкова Татьяна АндреевнаЗадания по теме 3.3 Методика изучения нумерации однозначных чиселЦель: формирование умений определять цели и задачи урока, планировать его с учетом учебного предмета, возраста и класса; умений оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.Задание 1.Составьте конспект урока математики по изучению одного из чисел первого десятка. Оформите разработку урока по структуре:1. Тема:2. Класс:3. УМК (авторы, название программы):4. Цели:5. Оборудование:6. Ход урока:ОТВЕТ:1. Тема: « Числа первого десятка, нумерация чисел»2. Класс: 1 класс3. УМК (авторы, название программы): «Школа России»4. Цели: создать условия для закрепления знаний состава чисел первого десятка, умения решать числовые выражения и задачи; развитие внимания, логического мышления, навыков устного счета.5. Оборудование: тетрадь, таблички с числами, карточки.6. Ход урока:

Ход урока

I. Организационный моментУчитель: Ребята, сегодня у нас в классе гости. Поздоровайтесь. Мы начинаем урок математики, это у нас не обычный урок, а урок путешествие. Вот на этом весёлом поезде ( показ нарисованного поезда) мы отправляемся в путешествие .А узнать по какой теме мы будем путешествовать поможет нам стихотворение.Ученик читает стихотворение.Мы счет прошли до десяти!Итог нам надо подвести.О цифрах мы поговорим.И счет еще раз повторим.l. Знакомство с планом урока ( запись на доске)- Вот станции, на которых мы с вами остановимся


  • Устный счёт



  • Арифметический диктант



  • Решение задачи



  • Занимательные задачи



  • Итоги урока

- Как вы думаете, какая станция будет первой?( дети с учителем составляют план урока)- Итак, мы с вами составили план нашего путешествия.III. Закрепление полученных знаний1. Устный счёт А) Игра «Собери вагончик» - работа в группах.Каждый получает табличку в виде вагончика с примерами; каждый пассажир решает по одному примеру и передаёт «вагончик» другому. Последний решивший пример поднимает Работа в парах--Достаньте конверты с цифрами. Покажите, как набрать число 10 (9,8) разными способами«вагончик». Если все ответы правильны, поезд продолжает своё путешествие.- Как называются компоненты при сложении? Вычитании? (Молодцы)Побывали мы на первой станции. Дальше отправляемся в путешествие.В) Презентация «На рыбалке».2. Арифметический диктант
Работаем в тетрадях. Открыли тетради. Отступите четыре клетки вниз и переместились на начало строки. Всё что мы с вами вспомнили, нам понадобиться для написания арифметического диктанта. ( 2 ученика работают на закрытых досках)


  • - запишите число, которое на 2 больше 5.



  • - запишите предыдущее число числу 6.



  • - запишите следующее число за числом 8.



  • - запишите число, которое на 1 меньше 9.



  • - запишите соседей числа 4.



  • - запишите примерами:



  • Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, найдите сумму. ( 4 + 3 = 7 )



  • Уменьшите 8 на 3. (8 – 3 = 5)

- Открываем доски и проверяем работы ребят.Побывали мы на второй станции.Отправляемся дальше в путешествие.ФизкультминуткаРаз - подняться, потянутьсяДва - согнуться, потянутьсяТри - в ладошки три хлопкаГоловою три кивкаНа четыре - руки шире.Пять - руками помахатьШесть – за парту тихо сесть.3. Решение задачиОля придумала 4 примера на сложение и 3 примера на вычитание.Сколько всего примеров придумала Оля?Побывали мы на третьей станции.4. Занимательные задачи- Запишите решение.А) На тропинку из яслейВышло девять малышей.Пять из них на травку сели,Остальные – на качели- Сколько ребят сели на качели? 9 – 5 = 4Б) Два котенка на диване.Три котеночка у ВаниТеперь спросим у ребят:Сколько было всех котят? 2+3=5Побывали мы и на пятой станции.Отправляемся дальше в путешествие.IV. Итоги урока
- Вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какую тему мы обсуждали? Оцените свою работу на уроке.Мы счет прошли до десятиИтог с тобою подвели.Смелей теперь шагайте вперед,Второй десяток тебя ждет.- Спасибо всем за урок. До новых встреч!Задание 2. Составьте проверочную работу по теме «Нумерация чисел в пределах 10» (не менее 5 заданий). Обоснуйте выбор каждого задания, т.е. укажите, какие знания, умения и навыки проверяются при выполнении каждого задания.ОТВЕТ:Проверочная работа “ Нумерация чисел от 1 до 10.”1 .Пересчитай кубики и запиши в рамке их число.Выполняя данное задание, дети закрепляют знание состава чисел первого десятка, при этом выполняют работу с числовым рядом2.Сравни числа и запиши в рамке знак >, <8 3 6 7При выполнении данного задания у детей формируется навык сравнения большего или меньшего числа.3. Запиши ответы.2+ 7 = 9 – 2 =5+ 5 = 6 – 3 =1 + 6 = 10 – 1 =Знания числового ряда, умения выполнять сложение и вычитание чисел4. У Оли 4 сливы, а у Ани 2. Сколько слив у девочек?Решение:



















Ответ:Формируется умение высказывать своё предположение, строить план действий5 . Измерь длину отрезка и запиши ответ.. .Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями, умение работать с линейкой.6. * Запиши числа,которые меньше 7.Ответ: ___________________________Работа с числовым рядом. Повторение состава чисел до 7.Задания по теме 3.4 Методика изучения нумерации двузначных, трёхзначных, четырёхзначных, пяти- и шестизначных чиселЦель: формирование умения находить и использовать методическую литературу и другие источник информации, необходимые для подготовки к урокам; умений проводить диагностику и оценку учебных достижений учащихся.Задание 3. Составьте таблицу разрядов и классов, используемую в начальной школе при изучении нумерации чисел.ОТВЕТ:ТАБЛИЦА РАЗРЯДОВ И КЛАССОВ


IY класс

III класс

II класс

I класс


Класс миллиардов

Класс миллионов

Класс

тысяч

Класс
единиц


12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1


Сотни

Десятки

Единицы

Сотни

Десятки

Единицы

Сотни

Десятки

Единицы

Сотни

Десятки

Единицы
































миллиардов

миллионов

тысяч

Смотрите также файлы