Пәні	Қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы:	Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Мектебі:	Өмірлік негізгі мектебі
Мерзімі:      17.10.2017	Мұғалімнің аты- жөні            Курмантаева А.И.
Сыныбы    4	Қатысқандар саны: 5	Қатыспағандар саны: 0
Сабаққа негізделген оқу мақсаты	Оқушыларды сөйлемнің дара және күрделі мүшелерімен туралы білімдерін жетілдіру, кұрамында күрделі мүшесі бар сөйлемдер құрастыра білуге үйрету.
Күтілетін нәтиже	Барлық оқушы: Сұрақ қойып, сөйлем мүшесін анықтай алады. Бір сөзден болған мүшені дара мүше дейтінін, екі немесе бірнеше сөзден тіркесіп бір сұраққа жауап берсе күрделі мүше екенін біледі. Көп оқушы: Сөйлем ішінен күрделі бастауыш пен баяндауышты таба алады Кейбір оқушы: Сөз тіркесі мен күрделі мүшені ажырата алады.
Алдыңғы оқу	Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар		Ресурстар
Сабақтың басталуы                                                           Үй тапсырмасын тексеру                   Қызығушылықты ояту	Психологиялық сәт Оқушылардың барлығы ортаға шығып, бүгінгі сабаққа бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.   Топқа бөлу. Топқа домино әдісі арқылы бөлу Оқушыларға бағалау парақшаларын таратып беремін. Әр оқушы өзінің  аты-жөнін жазып, бағалап отырады. Әркімнің  өзін-өзі бақылау картасы       Аты-жөні  ------------------------      күн  ----------- Сұрақтар мен жауаптар жөнінде мәлімет № Пәннің аты 1 2 3 4 5 6 7 8 Қортынды   ұпай Бағасы 1                       2                       3                       «+»  дұрыс жауап, әр «+» 3 ұпаймен есептеледі  «-» қате жауап. Ашық тұру сабақта сұралмағанның белгісі           Үй тапсырмасын сәйкестендіру тесті арқылы тексеремін.                                       Бала орманға барды. Дара мүше                    Болат қағаздан кеме жасады.                                       Көшеттерді суаруға он бір бала                                           бөлінді. Күрделі мүше               Қызыл ала көбелек гүлге конды.                                       Орман желмен тербеледі.   Дәптеріміз ашайық, таза етіп жазайық. Дәптерімізді ашып бүгінгі күнді жазамыз.   Қызығушылық ояту мақсатында оқушыларға интербелсенді тақтадан дара және күрделі мүшелер туралы бейнетаспа көрсету. Оқулықпен жұмыс. Жеке жұмыс 33 – жаттығу. Мәтінді түсініп оқы. Қарамен жазылған сөйлемнен күрделі мүшені тап. Ол қай сөз таптарынан жасалған? Топпен жұмыс. 1 – топ Венн диаграмма: дара және күрделі мүше.сөйлемнің Дара мүшесі – жеке бір сөзден жасалған сөйлем мүшесі. Күрделі мүшесі – екі не одан да көп сөзден жасалған сөйлем мүшесі. Екеуі де сөйлем мүшелері болып келеді. 2 – топ Сөйлем мүшелерін кластер құрастыру Сөйлем мүшесі: тұрлаулы және тұрлаусыз болып екіге бөлінеді. Тұрлаулы бастауыш және баяндауыштан болады. Бастауыш кім? Не? Кімдер? Нелер? Деген сұрақтарға жауап береді. Баяндауыш не істеді? қайтті? Не қылды ? деген сұрақтарға жауап береді. Тұрлаусыз мүшелерге: анықтауыш, толықтауыш, пысықтауыш жатады.		Мұғалімнің қалауы Бағалау парақшалары                                                         Сәйкестендіру тесті                         Жеке жұмыс             Топпен жұмыс
Сабақтың ортасы	Оқулықтағы 36 – жаттығуды орындайды. Өлеңнен күрделі мүшелерді теріп жаз.   Сергіту сәті: «Бос орынды толтыр» ойыны Imektep.kz сайтынан тақырыпқа байланысты ойын.   Деңгейлік тапсырмалар. Дарынды оқушыларға: Сызықтық диктант Дара мүшелерді 2 см үстіне, күрделі мүшелерді 2 см астына сызады. Марал мектепке келді. Марал мектепке келе жатыр. Асан орманға барды. Асан орманға бара жатыр. Сәуле шай құйды. Сәуле шай құя бастады. Марат жақсы оқиды. Марат Сабырұлы жақсы оқиды. Басқа оқушыларға : Ішіне – сыртына стратегиясын орындайды. Шеңбердің ішіне дара мүшелерді, ал сыртына күрделі мүшелерді жазады.   1 – топ. Оқулықтағы 37 – жаттығу. Өлеңнен күрделі мүшелерді теріп жаз. 2 – топ. Оқулықтағы 38 – жаттығу. Ребусты дұрыс шешсең, Абай өлеңінің екі жолы шығады. «Көк ала бұлт сөгіліп, Күн жауады кей шақта»		«Сызықтық диктант» стратегиясы     «Ішіне – сыртына» стратегиясы       Топпен жұмыс
Сабақтың аяқталуы     Үйге тапсырма	Сабақты қорытындылау ретінде электронды тест алынады. Оқушылар imektep.kz сайтынан тесті орындайды.   53 бет 40 – жаттығу   Кері байланыс жасау Кері байланыс жасауға жағдай жасау «Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасау Оқушыларды бағалау және түсіндіру   Бағалау: Оқушылар өздерінің бағалау парақшаларына сабақ бойы жинаған ұпайларын есептеп қорытындылайды 24-20 ұпай «5» 19-14 ұпай «4» 13-9 ұпай «3»		Үлестірмелі парақшаларын таратамын. Кері байланыс                               Бағалау
Саралау (дифференциация) – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау – Оқушылардың үйренгенін  тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс,қауіпсіздік пен еңбекті қорғау ережелері, АКТ құндылығымен байланысы
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін бөліп жаз Тапсырма: екі бағанға бөліп жазу	Әркімнің  өзін-өзі бақылау картасы       Аты-жөні  ------------------------      күн  -----------   Сұрақтар мен жауаптар жөнінде мәлімет № Пәннің аты 1 2 3 4 5 6 7 8 Қорытын ды   ұпай Бағасы 1                       2                       3                       «+»  дұрыс жауап, әр «+» 3 ұпаймен есептеледі  «-» Қате жауап. Ашық тұру сабақта сұралмағанның белгісі
Рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?   Бүгін оқушылар не білді?     Сыныптағы ахуал қандай болды?   Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?   Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Сабақтың оқу мақсаты:  Сөйлем мүшелерінің дара және күрделі болатынын түсіну     Оқушылар сөйлем мүшелерінің дара және күрделі болатынын түсінді. Дара мүшелері бір ғана сөзден болатынын, күрделі мүшелердің екі немесе бірнеше сөзден болатынын ұқты.   Сыныптағы  оқушылар сабаққа белсене қатынасып,  толық түсінді.     Саралау тапсырмалар арқылы оқушы білімін одан әрі түсінуіне, білімінің одан әрі тереңдетуге  мүмкіндік берді.   Берілген тапсырмаларды өз уақыттарында орындап, уақытты тиімді пайдалана білдім.
Қорытынды баға Қандай екі нәрсе табысты болды? ( оқытуды да оқуды да ескеріңіз) 1: Оқушылар сөйлемнің дара және күрделі болатынын ұқты. Сөйлем ішінен сұрақ қойып, таба алады.   2: Топпен жұмыста бір-бірімен ақылдаса отырып, дұрыс шешімін табуда   Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? ( оқытуды да оқуды да ескеріңіз) 1: «Кластер» құруда оқушылар өз ойларын тізбектей жазуда, білімдерін шыңдай түсті.     2: Топпен жұмыста басқа топтардың ойын тыңдай білуі, өз қателерін түсінуі   Сабақ барысында келесі сабағыңызды жетілдіру үшін сыныптан немесе жекелеген оқушылардан не білдіңіз?   1: Тапсырманы баяу орындайтын оқушылардың, өз қатарластарынан қалмай орындау керектігін айтып, ескертемін     2: Саралау тапсырмаларын көбейте түсу

---

 

 

---

Смотрите также файлы

• Манн, иванов и фербер.pdf

• Бизнесплан создание птицефермы 2020 год содержание.pdf

• &4445. Xix асырды соы мен xx асырды бас кезіндегі азастандаы лтазатты озалыс. Тапсырма #1.docx

• А 1 в 2 с 3 д 4 е 5 шарты орындалатын болса, А, В, С, Д, е сандарын салыстырыыз.doc

• Конспект нейропсихологического коррекционного занятия с ребенком дошкольного возраста.docx