ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 52
Скачиваний: 1
может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»
Вопрос к классу:
- Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, что лучше языка на свете нет, в другом утверждает, что язык – это самое худшее, что есть на свете? Как вы понимаете такое противоречивое утверждение?(Ответьте, опираясь на басню).
Вывод учителя: Действительно, слово имеет большую силу. Слово может огорчить, развеселить, заставить задуматься или оставить равнодушным. Слово может утешить, но может и оскорбить, обидеть, словом можно человека поддержать в трудную минуту, а можно и довести до отчаяния.
Слово – это тот инструмент, которым человек может повлиять на другого. Поэтому прежде чем что-то сказать, обязательно надо подумать, так как «доброе слово лечит, а худое калечит». Проведём небольшой конкурс пословиц о слове и языке. Кто больше пословиц вспомнит, тот и выигрывает.
Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
Сердечное слово до сердца доходит.
Малое слово большую обиду творит.
Ласковое слово что весенний день.
От хорошего слова и камень добреет.
Худое слово и мёдом не запьёшь.
Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт.
Ласковым словом и камень растопишь.
Язык голубит, язык и губит.
Недоброе слово больней огня жжёт.
-Пословицы, которые вы вспомнили, действительно доказывают, что «слово – дело великое, как говорил Лев Толстой. – Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти». И мудрый писатель советовал: «Берегись такого слова, которое разъединяет людей».
Учитель: Обратите внимание на эпиграф к уроку. Как вы понимаете эти строчки поэта В.Шефнера? Объясните их смысл. ( Ученики комментируют каждую строчку четверостишия
, исходя из жизненного или читательского опыта).
Учитель: Как нужно понимать строку «Словом можно полки за собой повести»?
Вывод: Таким образом, правильно выбранное слово заставит человека поверить другому быстрее, чем долгие убеждения. Однако, нельзя забывать и о другой стороне культуры общения между людьми. Важная часть культуры поведения – это вежливость. Какие слова чаще всего употребляются в речевом поведении?
( «Здравствуйте», «до свидания», «извините», «спасибо», «пожалуйста».)
Учитель: Верно. Именно эти слова являются основными, базовыми. Исходя из этих слов, мы и выделяем четыре направления возникновения речевых ситуаций. Вспомните эти речевые ситуации. (Записываем их на доске).
1.Приветствие
2.Обращение с просьбой.
3.Умение благодарить.
4.Прощание (До свидания) .
Учитель: Мы с вами знаем, что приветствие должно иметь правильную форму. Что это значит?
( Нельзя путать обращения «Здравствуйте» и «Привет», то есть неправильное употребление этих слов может прозвучать как оскорбление.)
Учитель: Что мы имеем в виду, говоря другому «Здравствуйте»?
( Мы прежде всего желаем человеку здоровья.)
Учитель: А как, по-вашему, выглядит приветствие «Доброе утро» человеку, у которого зуб разболелся?
( Это будет для него насмешкой.)
Учитель: Представьте ситуацию: ученик через проезжую часть улицы кричит учителю: «Здравствуйте, Игорь Николаевич!» Как вы оцените такую ситуацию?
( Это неправильное приветствие, потому что ставит учителя в неловкое положение.)
Учитель: Словесная вежливость также должна быть уместной и соответствовать поведению говорящего. А каким тоном необходимо приветствовать?
( Приветствие произносится искренне, внятно, с улыбкой
Учитель: Кто должен приветствовать первым?
( Младший первый приветствует старшего. А руку первым подаёт старший.)
Учитель: Какое бывает обращение?
( Обращение бывает уважительное и сердечное. Например, «Уважаемый Николай Алексеевич!» или «Дорогая Нина Петровна!»)
Учитель: Чего нужно опасаться при обращении с просьбой?
( При обращении не стоит засорять речь несколькими формами сразу. Например, «Будьте добры, пожалуйста, закройте дверь». Нужно выбрать одно.)
Учитель: А какими словами выражается благодарность?
( Словами «Спасибо», «Большое спасибо», «Благодарю».)
Учитель: К чему, по-вашему, может привести неумение благодарить?
(Человек, не умеющий благодарить другого за помощь, может оказаться в одиночестве. С ним никто не будет общаться.)
Учитель: Формы прощания тоже бывают разные. От чего это зависит?(Это зависит от того, с кем прощаешься и на какое время расстаёшься. Например, учителю надо говорить «До свидания», а однокласснику мы говорим «Пока!»)Учитель: а теперь мы рассмотрим шесть правил о том, как вести беседу(запись в тетради)1.Выбери интересную тему.2.Поменьше говори о себе.3.Внимательно слушай собеседника. Не перебивай его.4.Не говори громче собеседника.5.Если тебя перебьют, молча выслушай возражение.6.Разговариая, смотри на собеседника, не хватай его за руку, не тереби за пуговицу, не хлопай по плечу.Учитель: Теперь посмотрим и проанализируем речевые ситуации группами на темы: 1).«Разговор двух учеников о трудностях домашнего задания».2) «Разговор старосты и дежурного».3). «Разговор учителя и ученика».4). «В библиотеке».(Распечатки на партах)Внимательно послушайте и найдите допущенные ошибки. . (Ученики оценивают ситуации и называют ошибки, допущенные участниками). Ученики называют ошибки:1).не принято говорить с набитым пищей ртом;2).разговаривающие оба сидят или оба стоят (искл.: на уроке);3).если разговор начался до твоего прихода, нежелательно в него вмешиваться;4).нельзя делать вид, что не слышишь, если хочешь уйти от ответа на вопрос;5).когда говорят взрослые, дети участвуют в разговоре только при обращении к ним;6).нельзя говорить громко, если находишься в месте, где другие люди работают или читают, например, в читальном зале.Учитель: Вспомните, пожалуйста, рассказы, в которых герои допускают ошибки в общении с другими.Ученики: Например, в рассказе М.Зощенко «Золотые слова» дети перебивают взрослых, вмешиваются в их разговор без разрешения. А в рассказе К.Паустовского «Тёплый хлеб» мальчик Филька тоже нарушает речевое поведении, всем отвечает грубо: «Да ну тебя!». Герой рассказа В.Шергина «Рифмы» также невежливо обращается к человеку, который его подвёз на телеге, всячески его обзывает. Это очень некрасиво.Подведение итогов.Учитель: О каких нормах поведения сегодня шла речь на нашем занятии? Назовите правила, которых должно придерживаться во время беседы.
Каких ошибок нужно избегать во время общения?