Файл: Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена на основе программы для оу.docx

Углубленнаяработанадтехникойивыразительностьюпройденногоматериала. Наурокахнеобходиморазвиватьполученныехореографическиенавыки.Обучатьучащихсяграциозноиорганичнодвигаться, общаться с партнером, соотносить свои движения с услышанной музыкой.
Постановочная работа. Составлениетанцевальныхкомпозицийилииспользованиерекомендуемыхкомпозиций.Приведенныйнижерепертуарнеявляетсядогмойиможетварьироватьсясучетомуровнявосприятия,эмоциональногоифизическогоразвития,интересовучащихся,школьноговозраста,длякоторогохарактерноличностноетворческоесамовыражение.
Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка вальса для выступления. На этом этапе обучения идет закрепление пройденного материала. Совершенствование исполнительского мастерства. Проводятся репетиции и подготовка к показательным выступлениям.

Методические рекомендации

Один из важных факторов работы на начальном этапе обучения–использование минимума танцевальных элементов. Проработка небольшого количества материала дает возможность качественного его усвоения. Задачапедагогаприизучениидвижений,положенияилипозыразложитьихнапростейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от детей грамотного и четкого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся. Обучениетанцевальнымдвижениямпроисходитпутемпрактическогопоказаисловесных объяснений. Излишнее и подробное словесное объяснение может привести к потере внимания учащихся. В тоже время, нельзя ограничиватьсятолькопрактическимпоказом.Вэтомслучаематериалвоспринимаетсяподражательно и не осознанно. Последовательность в учебном процессе при формировании танцевальных навыков состоит из следующих этапов:

вводныеупражнения,предварительнаяподготовкаорганизма,вспомогательно - тренировочные движения (разминка) даются в начале урока и нацелены на подготовку двигательного аппарата к физическим нагрузкам: разогревание мышц и активизацию их восприимчивости;

разучивание техники танцевального комплекса (основные понятия и движения бального танца–фигурного вальса);

совершенствованиетанцевальнойтехникидостепенисвободноговладенияею;

постепенноесоединениеразученногоматериалавтанцевальныекомбинации,танцевальныекомпозиции;

работанадэтюдами,танцевальнымикомпозициямисприменениемзнаний,умений и навыков всего курса обучения.

Способностиуучащихся,какизвестно,бываютразные.Уоднихтелосложениелучше,удругиххуже,мышцыисвязкиоднихболееэластичны,чемудругих,восприимчивость,памятьтоженеодинаковы.Поэтому большое значение имеет терпеливость и выдержка преподавателя,желаниераскрытьиндивидуальностьсвоихучеников.Этоспособствуеттворческой атмосфере на уроке.

Одеждаучащихсядолжнабытьудобной,нестесняющейдвижений.

Обувь для занятий необходима легкая, без толстой подошвы и высокихкаблуков.

Помещениедлязанятийдолжнобытьдостаточнопросторным.

Музыкальноесопровождениеявляетсясущественнымфакторомактивизации творческого интереса учащихся и основой для усвоения темпо-ритма движений, поэтому в работе желательно эффективное использованиетехническихсредств.

Основныепонятиябальноготанца.

Позицииног

п.-1-япозиция-пяткивместе,носкиразведенывстороны.
п.-2-япозиция-ногинарасстоянииступни,носкиразведенывстороны.
п.-3-япозиция-ступняоднойногиприставленаксерединеступнидругойноги, носкиразведенывстороны;впереди -правая илилевая нога.

6п.-6-япозиция-пяткииноскисомкнуты,ступнипараллельны.5-я позиция так же, как и выворотное положение ступней, неиспользуется.

Позициируквбашкирскомтанце.

Основныепозициирукввальсе.

Существуетподготовительноеположениеитриосновныепозициирук (I,II,III).

В подготовительном положении руки свободно опущены вниз с мягкоокругленными локтями и запястьями. Кисти сближены, ладони обращенывверх.

В1-йпозицииоберукиокругленывлоктяхизапястьяхисосближенными кистями подняты перед собой на уровне диафрагмы, ладониобращены ккорпусу.

Во2-йпозициирукиприслегкаокругленныхлоктяхизапястьяхраскрыты в стороны чуть впереди корпуса и несколько ниже линии плеч,ладони обращенывперед.

В3-ейпозицииоберукивовальномположенииподнятывверхнескольковпередикорпусасосближеннымикистями,ладониповернутывниз.

Основныедвижения

Вальс

Основавальса–кружениевпаре,котороеполучаетсяврезультатечетырехполныхвальсовыхповоротов.

Правыйповорот

Правый поворот состоит из двух поворотов на 180°. Но это делениеусловное–кружениедолжнобытьплавныминепрерывным.Перваяполовина поворота Исходное положение: ноги в III позиции, правая ногавпереди.

Вальсоваядорожка(променад)

Вданномвариантепредлагаетсясочетатьвальсовуюдорожкувпередупартнерасправымвальсовымповоротомупартнерши.

«Окошко»

Исходноеположение—партнерыстоятлицомдругкдругу,ногив3-йпозиции.Партнернаходитсяспиной,апартнершалицомкцентрузала.Партнер правой рукой держит кисть правой руки партнерши. Правые руки в1-й позиции. Левые: у партнера за спиной, у партнерши — вытянута вниз.Движенияпартнершивыполняютсяаналогичнодвижениямпартнера.Затакт

подняться на полупальцах. 1 такт Раз – сделать шаг с правой ноги впереднавстречу друг другу; правые руки из 1-й позиции, не размыкаясь, переходятв 3-ю позицию. Два – вернуться в исходное положение. Далее (обычно) идетсменамест партнеров.

Техническоеобеспечениеобразовательногопроцесса

К техническим средствам обучения, которые могут и должныэффективноиспользоваться на занятиях«Фигурныйвальс»,относятся:

DVD-плеер;
цифровойфотоаппарат,цифроваякамера(видеокамера);
компьютерит.д.

Безусловно, записи выступлений, созданные учителем с помощью DVD(видеотехники), могут с успехом применяться для того, чтобы анализироватьудачи и промахи, что способствует развитию умений оценки и самооценкиучеников.

Техническиесредстваширокопривлекаютсятакжеприсоздании:

сценариев(компьютер);
фотоальбомов(фотоаппарат);
DVD- и видеозаписей (DVD- и видеокамера, DVD-плеер)праздников,конкурсов ит.д.

Темсамымповышаетсяуровеньихобщейкультуры,уровеньвладенияуниверсальными действиями.
Календарно - тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	Дата		Примечание
№	Тема	Количество часов	По плану	По факту	Примечание
1	Шаг вальса по линии танца	1	02.09
2	Шаг вальса по линии танца	1	09.09
3	Шаг вальса по линии танца	1	16.09
4	Маленький квадрат вальса с правой ноги	1	23.09
5	Маленький квадрат вальса с правой ноги	1	30.09
6	Большой квадрат вальса справой ноги	1	07.10
7	Большой квадрат вальса справой ноги	1	14.10
8	Поворот партнерши под рукой	1	21.10
9	Поворот партнерши под рукой	1	28.10
10	«Лодочка»	1	11.11
11	«Лодочка»	1	18.11
12	Поворот в паре	1	25.11
13	Поворот в паре	1	02.12
14	Вальсовая дорожка (променад)	1	09.12
15	Вальсовая дорожка (променад)	1	16.12
16	Вальсовая дорожка (променад)	1	23.12
17	Разучивание элементов башкирского танца	1	13.01
18	Разучивание элементов башкирского танца	1	20.01
19	Простейшие танцевальные рисунки	1	27.01
20	Простейшие танцевальные рисунки	1	03.02
21	Раскрытия	1	10.02
22	Раскрытия	1	17.02
23	«Окошко»	1	24.02
24	«Окошко»	1	03.03
25	Вращение в паре вокруг правой оси	1	10.03
26	Вращение в паре вокруг правой оси	1	17.03
27	Вращение в паре вокруг правой оси	1	24.03
28	Шаги вальса по кругу	1	07.04
29	Шаги вальса по кругу	1	14.04
30	Шаги вальса по кругу	1	28.04
31	Соблюдение интервала и линии, исполнение движения синхронно	1	05.05
32	Итоговое занятие	1	12.05
33	Повторение	1	19.05

Шагивальсапокругу
Научитьсоблюдатьинтервалилинии,исполнятьдвижениясинхронно

Отработанныедвижениярекомендуетсяобъединятьвтанцевальныекомбинации.

Списоклитературы:

ФГОС Примерные программы начального образования. –

«Просвещение»,Москва,2009.

ФГОС Планируемые результаты начального общегообразования.–«Просвещение»,Москва.2009.
ЗахаровР. Сочинениятанца.-М.:Искусство,1989.
Музыкаидвижение.-М.:Просвещение,1984.
С.Казлаускас,Танцуемииграем,Шауляйскийуниверситет,1997.
ПуртоваТ.В.,БеликоваА.Н.,КветнаяО.В.Учитедетейтанцевать: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования.-М.:Гуманит.изд.центрВЛАДОС,2003.
ГромовЮ.И.Танециегорольввоспитаниипластическойкультуры актера.-СПб.:ИГУП,1997.
ГребенкинА.В.Сценическоедвижение.Пособиедляруководителейтеатральныхстудийи школ искусств.М.:,2003.