МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ:

2-3 КЛАСС
УЧИТЕЛЬ:

Лебедева С.А.

г.Новодвинск

2021 год

РАЗДЕЛ I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

• 
  освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  
• 
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
  
• 
  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
  
• 
  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
  
• 
  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
  
• 
  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
  
• 
  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• 
  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  
• 
  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  

Метапредметные

Регулятивные:

• 
  самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
  
• 
  выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.
  
• 
  оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.
  
• 
  адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
  
• 
  ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.
  

---

• 
  планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники и рабочие тетради.
  
• 
  регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.
  
• 
  планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями:маршрут движения, время, расход продуктов.
  

Познавательные:

• 
  Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.
  
• 
  самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.
  
• 
  сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
  
• 
  анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии,использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.
  
• 
  самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.
  
• 
  составлять сложный план текста.
  
• 
  уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.
  

Коммуникативные:

• 
  владеть диалоговой формой речи.
  
• 
  читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
  
• 
  критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.
  
• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению.
  
• 
  участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
  

---

Предметные

В области коммуникативных умений

Говорение

Выпускник научится:

• 
  вести элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
  
• 
  составлять краткую характеристику персонажа;
  
• 
  кратко излагать содержание прочитанного текста.
  

Аудирование

Выпускник научится:

• 
  понимать на слух речь учителя и других учащихся;
  
• 
  воспринимать основное содержание несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
  

Чтение

Выпускник научится:

• 
  воспринимать тексты с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
  
• 
  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
  

Письмо

Выпускник научится:

• 
  технике написания букв и соблюдению орфо­графических правил;
  
• 
  опоре на образец;
  
• 
  письменно заполнять пропуски и формы, подписи под предметами и явления­ми;
  
• 
  заполнять поздравительные открытки;
  
• 
  писать личное письмо ограниченно­го объёма;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
  
• 
  заполнять простую анкету;
  
• 
  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
  
• 
  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
  

В области языковых средств и навыков и оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

• 
  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
  
• 
  пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нем;
  
• 
  списывать текст;
  
• 
  восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
  
• 
  отличать буквы от знаков транскрипции.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию;
  
• 
  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
  
• 
  уточнять написание слова по словарю;
  
• 
  использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
  

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• 
  различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
  
• 
  различать коммуникативные типы предложений по интонации;
  
• 
  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
  
• 
  соблюдать интонацию перечисления;
  
• 
  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
  
• 
  читать изучаемые слова по транскрипции.
  

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• 
  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
  
• 
  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
  
• 
  Обучающийся получит возможность научиться:
  
• 
  узнавать простые словообразовательные элементы;
  
• 
  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
  

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• 
  Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, побудительное, вопросительное.
  
• 
  Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann.
  
• 
  Порядок слов в предложении.
  
• 
  Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Wir lesen gern.), составным именным сказуемым ( Meine Familie ist groß.) и составным глагольным сказуемым (Ich lerne Deutsch sprechen.).
  
• 
  Безличные предложения (Es ist kalt. Es schneit.).
  
• 
  Побудительные предложения (Hilf mir bitte!).
  
• 
  Предложения с оборотом Es gibt… .
  
• 
  Простые распространенные предложения.
  
• 
  Предложения с однородными членами.
  
• 
  Сложносочиненные предложения союзами und, aber.
  
• 
  Грамматические формы изъявительного наклонения: Präsens, Futurum, Präteritum, Perfekt. Слабые и сильные глаголы. Вспомогательные глаголы haben, sein, werden. Глагол- связка sein.
  
• 
  Модальные глаголы: können, wollen, müssen, sollen.
  
• 
  Неопределённая форма глагола (Infinitiv).
  
• 
  Существительные в единственном и множественном числе с определенным/ неопределенным и нулевым артиклем.
  
• 
  Склонение существительных.
  
• 
  Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.
  
• 
  Местоимения: личные, притяжательные и указательные (ich, du, er, mein, dieser, jener).
  
• 
  Отрицательное местоимение kein.
  
• 
  Наречия времени: heute, oft, nie, schnell и др. Наречия, образующие степени сравнения не по правилам: gut, gern, viel.
  
• 
  Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
  
• 
  Наиболее употребительные предлоги: in, an, auf, hinter, mit, über, unter, nach, zwischen, vor.
  

---

Метапредметные

Регулятивные

В области регулятивных УУД выпускник научится:

• 
  принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  
• 
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  
• 
  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
  
• 
  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  
• 
  различать способ и результат действия;
  
• 
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском и иностранном языках;
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  
• 
  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  
• 
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  
• 
  осуществлять констатирующий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  
• 
  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  

Познавательные

В области познавательных УУД выпускник научится:

• 
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  
• 
  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  строить сообщения в устной и письменной форме; выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
  
• 
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей;
  
• 
  проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
  
• 
  устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;
  
• 
  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
  
• 
  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  
• 
  устанавливать аналогии;
  
• 
  владеть рядом общих приёмов решения задач.
  

---

Смотрите также файлы

• Прикладная механика.docx

• Правила дорожного движения (пдд) 08. 09 3 Классное собрание. Права и обязанности школьника. Выбор актива класса. Инструктажи по тб 15. 09.docx

• Сформулируйте.docx

• Реферат по дисциплине Проектная деятельность на тему Презентация как завершающий этап проектной деятельности.docx

• Сж таырыбы Метаболизмні гормондармен реттелуіні бзылыстары.ppt