Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
  
• 
  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
  
• 
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
  
• 
  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  
• 
  осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  
• 
  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;
  
• 
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
  

Коммуникативные

В области коммуникативных УУД выпускник научится:

• 
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего, речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  
• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  
• 
  задавать вопросы; контролировать действия партнёра;
  
• 
  использовать речь для регуляции своего действия;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
  
• 
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  
• 
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  
• 
  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  
• 
  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  
• 
  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  
• 
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
  

---

РАЗДЕЛ II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное предметное содержание письменной и устной речи УМК соот­ветствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы реализуется:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажем детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внеш­ность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день {в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, раз­мер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персо­нажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во вре­мя совместной игры, в магазине).

Письменные контрольные работы (тесты) выполняются учащимися по завершению

каждой четверти – 4

Итоговая контрольная работа = промежуточная аттестация – 1

РАЗДЕЛ III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
2 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
«Вводный курс» (32 часа)
1	Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?	1
2	Давайте познакомимся! Графика и правила чтения.	1
3	Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?	1
4	О чём говорят пальчиковые куклы?	1
5	Поиграем? Споём?	1
6	Поиграем? Споём?	1
7	А всё ли мы успели повторить?	1
8	Как при знакомстве представить других?	1
9	Как уточнить, переспросить?	1
10	Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?	1
11	Поиграем? Споём?	1
12	Поиграем? Споём?	1
13	А всё ли мы успели повторить?	1
14	Как выяснить, кто это?	1
15	Итак, как спросить, кто это?	1
16	Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.	1
17	Поиграем? Споём?	1
18	А всё ли мы успели повторить?	1
19	Контрольная работа.	1
20	Спросим, кто откуда?	1
21	Как спросить о возрасте?	1
22	Что мы уже можем сообщить о себе?	1
23	Поиграем? Споём?	1
24	А всё ли мы успели повторить?	1
25	Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?	1
26	Как сказать, кто какой?	1
27	Как сказать, кто какой?	1
28	Итак, кто каким является, кто какой есть?	1
29	Готовимся к «Празднику алфавита»	1
30	Поиграем? Споём?	1
31	«Праздник алфавита»	1
32	Контрольная работа.	1
Основной курс. Новые персонажи нашего учебника. Кто они? Какие они? (6ч)
1	Мы знаем некоторые персонажи немецких книжек, не так ли?	1
2	А вот и новые персонажи.	1
3	А вот и новые персонажи.	1
4	Мы играем и поём.	1
5	Мы играем и поём.	1
6	Что мы не успели сделать?	1
Чьи это фотографии? Что они рассказывают? (5ч)
1	Семейные фото из Германии.	1
2	А чьё это семейное фото?	1
3	Письмо от Свена.	1
4	Мы играем и поём.	1
5	А что мы не успели повторить?	1
Что Сабина и Свен делают дома? А мы? (6ч)
1	О чём рассказывают семейные фото Свена?	1
2	Что охотно делают Сабина и Свен? А вы?	1
3	А что делают Сабина и Свен не очень охотно?	1
4	Играем и поём.	1
5	Играем и поём.	1
6	А что ещё мы не успели повторить?	1
И что мы только не делаем! (7 ч)
1	Аня и Саша играют в репортёра.	1
2	О чём говорят дети сегодня на уроке немецкого языка?	1
3	Аня и Саша пишут письма Сабине и Свену. А вы?	1
4	Мы играем и поём.	1
5	Мы играем и поём.	1
6	Что ещё мы не успели сделать?	1
7	Контрольная работа.	1
Сыграем на нашем празднике сцены из сказки? Или это слишком трудно? (9ч)
1	Касперле говорит, что тот, кто захочет, тот сможет. Верно?	1
2	Как хотел Касперле развеселить принцессу?	1
3	Кто пришёл однажды к королю?	1
4	Мы играем и поём.	1
5	Что ещё мы не успели сделать?	1
6	Скоро будет праздник.	1
7	Как заканчивается сказка?	1
8	Как заканчивается сказка?	1
9	Контрольная работа.	1
Добро пожаловать на наш праздник! (3ч)
1	Праздник «Прощай, 2-ой класс»	1
2	Обобщающее повторение.	1
3	Промежуточная аттестация	1

---

3 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
Привет, 3 класс! Встреча с друзьями (9 часов)
1	Привет, друзья! Мы снова здесь	1
2	Лето – самое прекрасное время года	1
3	Наши летние фото. Какие они?	1
4	Что любит делать семья Свена летом?	1
5	Мы играем и поем	1
6	Урок повторения	1
7	Привет, друзья! Мы снова здесь	1
8	Лето – самое прекрасное время года	1
9	Лето – самое прекрасное время года	1
Ι. Сабина охотно идет в школу. А вы? (10 часов)
10	Наши друзья снова идут в школу	1
11	Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?	1
12	Первый школьный день Марии	1
13	Какой сегодня день недели?	1
14	Что мы делаем в субботу и воскресенье?	1
15	А что делает наш храбрый портняжка?	1
16	Мы играем и поем	1
17	Мы играем и поем	1
18	Урок повторения	1
19	Контрольная работа	1
ΙΙ. Осень. Какая сейчас погода? (10 часов)
20	Прогулка в парк. Как там осенью?	1
21	А что делают Сабина и Свен?	1
22	Осень в деревне.	1
23	А что спеет осенью?	1
24	А что едят лесные животные?	1
25	Любимые животные Сабины и Свена	1
26	Мы играем и поем.	1
27	Мы играем и поем.	1
28	Урок повторения	1
29	Контрольная работа.	1
ΙΙΙ. А что приносит нам зима? (7 часов)
30	Какая погода зимой?	1
31	Кто умеет отгадывать загадки	1
32	Что видит храбрый портняжка в парке?	1
33	Почему дети радуются зиме?	1
34	Рождество – самый красивый праздник	1
35	Мы играем и поем, и готовимся к новогоднему празднику	1
36	Готовимся к новогоднему празднику	1
ΙV. У нас в школе много дел (9 часов)
37	Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?	1
38	Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?	1
39	Что сегодня делают наши немецкие друзья?	1
40	Что могут делать школьники в игровом уголке?	1
41	Костюмированный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться. Не так ли?	1
42	На уроке немецкого языка у нас тоже много дел	1
43	Мы играем и поем	1
44	Кто еще хочет повторить?	1
45	Кто еще хочет повторить?	1
V. Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли? (9 часов)
46	Весна. Какая сейчас погода?	1
47	«Весна, весна, я люблю тебя…»	1
48	Мы поздравляем наших мам с женским днем	1
49	Кого мы еще поздравляем с женским днем?	1
50	Семья Мюллер празднует Пасху	1
51	Скоро весенние каникулы	1
52	Мы играем и поем	1
53	Кто еще хочет повторить?	1
54	Контрольная работа	1
VΙ. День рождения! Разве это не прекрасный день? (14 часов)
55	О чем разговаривают Сабина и ее мама?	1
56	Сабина пишет приглашение на день рождения	1
57	Что желает Сабина ко дню рождения?	1
58	Подготовка ко дню рождения	1
59	А что готовит Сабина?	1
60	О чем разговаривают Сабина и ее мама?	1
61	Сабина празднует день рождения	1
62	Мы играем и поем	1
63	Повторение и систематизация пройденного материала.	1
64	Контрольная работа.	1
65	Повторение и систематизация пройденного материала.	1
66	Повторение и систематизация пройденного материала.	1
67	Повторение и систематизация пройденного материала.	1
68	Итоговая промежуточная аттестация.	1

---

---

Смотрите также файлы

• Прикладная механика.docx

• Правила дорожного движения (пдд) 08. 09 3 Классное собрание. Права и обязанности школьника. Выбор актива класса. Инструктажи по тб 15. 09.docx

• Сформулируйте.docx

• Реферат по дисциплине Проектная деятельность на тему Презентация как завершающий этап проектной деятельности.docx

• Сж таырыбы Метаболизмні гормондармен реттелуіні бзылыстары.ppt