Файл: азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі университеті Курсты жмыс Таырыбы Бастауыш сынып математика сабаында stem технологиясын олдануды басымдылыы Орындаан Тексерген.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 258
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
университеті
Курстық жұмыс
Тақырыбы: «Бастауыш сынып математика сабағында STEM технологиясын қолданудың басымдылығы»
Орындаған:
Тексерген:
2023 жыл
Мазмұны
Кіріспе......................................................................................................................3
І-тарау.Бастауыш сынып математика сабағында STEM технологиясын қолданудың басымдылығы.................................................................................5
1.1.STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қолдану.............5
1.2.Математика сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда STEAM-технологияларын қолдану......................................................................................9
ІІ-тарау.Бастауыш сыныпта математика сабағында STEM технологиясының элементтерін қолдану арқылы зерттеу жұмыстары..16
2.1.STEM технологиясының элементтерін қолдану арқылы математикалық ойлауды дамыту.....................................................................................................16
2.2.Steam - бастауыш мектептегі сыныптағы технология.................................21
Қорытынды..........................................................................................................24
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....................................................................26
Кіріспе
Курстық жұмыстың өзектілігі: Заманауи технология ұзақ жолдан өтті. Мұнда электронды оқулықтарды пайдалану мүмкіндігін аштық. Оқушытер смартфонсыз жұмыс істей алмайды, мұғалімдерге компьютерсіз және интерактивті тақтасыз сабақ өткізуді елестету қиын. Электронды жаңалықтар біздің өмірімізге күн сайын енеді. Бірде-бір сала техникалық құралдарды біріктірмей жұмыс істей алмайды, біз де солармен қатар дамып жатырмыз. Оқу үдерісін жақсартуды бір уақытта бірнеше мүмкіндіктерді біріктіруге қабілетті мүлде жаңа жабдықты енгізу арқылы сапалы түрде жақсартуға болады.
Біз STEM жабдықтары туралы, STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қалай қолдануға болатынын айтып, бастауыш мектеп математика және информатика сабақтарында STEM жабдықтарын пайдалану идеяларын ұсынамыз.
Қазір математика және информатика сабақтары әлдеқайда қызықты және мазмұнды болды. Білім беру ұйымында ең көп талап етілетін дағды – топта жұмыс істей білу. Бағаналы технологиялар оқу іс-әрекетіне жаңа мүмкіндіктер енгізуге мүмкіндік береді және мұғалімге мектептегі балалардың жұмысын ұйымдастыруға және білім беруде жоғары нәтижелерге жетуге көмектеседі.
Курстық жұмыстың мақсаты:Бастауыш сынып математика сабағында STEM технологиясын қолданудың басымдылығын зерттеу
Бастауыш мектеп сабақтарында пайдалану үшін өте пайдалы болады , ал роботпен жұмыс істегенде балалар материалды толығымен игеріп, оны іс жүзінде бекітеді.
Нақты ғылымдар саласындағы білім сапасының нашарлауы, оқушылардың ынта-ықыласы, мұғалімдер саны мен сапасының нашарлауы жаһандық сипатқа ие. Бұл нарық мәселесі, өйткені жұмыс берушілер мамандарға жақсы ақша төлеуге дайын. Алайда студенттер мұндай пәндерді негізгі пән ретінде таңдағысы келмейді .
Сондықтан жоғары технологиялық өндіріс дамып жатқан елдерде STEAM білім беру басымдыққа айналып отыр. Ғылыми және инженерлік кадрларға шұғыл қажеттілік технологиялық прогреске және инновациялық экономиканың өсуіне бағытталған мемлекет тарапынан да, «кадр тапшылығын» бастан кешіретін IT-компаниялар тарапынан да мойындалады.
STEM білім берудің негізгі құрамдас бөліктерінің бірі – бастауыш сыныпта сабаққа инновациялық құрал-жабдықтарды енгізу. STEM технологияларын қолданудың табыстылығы көп жағдайда болашақ бастауыш сынып мұғалімінің білікті дайындық деңгейіне, оның қажетті ақпаратты қаншалықты толық меңгергеніне және бастауыш сынып сабақтарында STEM технологияларының практикалық бағытын дұрыс енгізетініне байланысты.
Зерттеу объектісі:Бастауыш сыныпта математика сабағында STEM технологиясының элементтерін талдау
Зерттеу міндеттері:
1.STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қолдану
2.Математика сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда STEAM-технологияларын қолдану
3.Бастауыш сыныпта математика сабағында STEM технологиясының элементтерін қолдану арқылы зерттеу жұмыстары
4.STEM технологиясының элементтерін қолдану арқылы математикалық ойлауды дамыту
5.Steam - бастауыш мектептегі сыныптағы технология
Зерттеу құрылымы: Жұмыс кіріспеден, екі тараудан және қорытындыдан тұратын курстық жұмыстың құрылымының қысқаша сипаттамасы берілген.
І-тарау.Бастауыш сынып математика сабағында STEM технологиясын қолданудың басымдылығы
1.1.STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қолдану
Заманауи технология ұзақ жолдан өтті. Мұнда электронды оқулықтарды пайдалану мүмкіндігін аштық. Оқушытер смартфонсыз жұмыс істей алмайды, мұғалімдерге компьютерсіз және интерактивті тақтасыз сабақ өткізуді елестету қиын. Электронды жаңалықтар біздің өмірімізге күн сайын енеді. Бірде-бір сала техникалық құралдарды біріктірмей жұмыс істей алмайды, біз де солармен қатар дамып жатырмыз. Оқу үдерісін жақсартуды бір уақытта бірнеше мүмкіндіктерді біріктіруге қабілетті мүлде жаңа жабдықты енгізу арқылы сапалы түрде жақсартуға болады.
Біз STEM жабдықтары туралы, STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қалай қолдануға болатынын айтып, бастауыш мектеп математика және информатика сабақтарында STEM жабдықтарын пайдалану идеяларын ұсынамыз.
Жақында біздің өмірімізге ақпараттық технологиялар кірді, ол өте тез жаңара бастады. Қазір бұл технологиялар білім беру ұйымында міндетті түрде бар және толық көлемде қолданылады. Заманауи жабдық әртүрлі мүмкіндіктер мен қажеттіліктерді біріктіре отырып, жұмысты ұйымдастыруға мүмкіндік береді және жүзеге асыру жеке ғана емес, сонымен қатар жұппен немесе топпен жүзеге асырылады.
STEM бүкіл білім беру саласы үшін үлкен мүмкіндіктер ашады. Балалардың алған теориялық білімдерін біріктіріп, тәжірибеде қолдануға мүмкіндік береді.
STEM технологиялары анықтамасының әрбір әрпін шифрлай отырып, біз мынаны аламыз: Ғылым – ғылым; Технология – технологиялар; Инженерлік – инженерлік; Математика – математика. Осылайша, бұл кең термин осы академиялық пәндерді біріктіреді.
Танымдық зерттеу іс-әрекетінің маңызды бағыттарының бірі балалардың ғылыми-техникалық шығармашылығы болса, бұл саладағы ең инновациялық бағыттардың бірі технология негіздерін және ақпараттық модельдеу, бағдарламалау және ақпараттық технологиялар негіздерін зерттеудің классикалық тәсілдерін біріктіретін білім беру робототехникасы болып табылады. [1]
STEM білім берудің негізгі құрамдас бөліктерінің бірі – бастауыш сыныпта сабаққа инновациялық құрал-жабдықтарды енгізу. STEM технологияларын қолданудың табыстылығы көп жағдайда болашақ бастауыш сынып мұғалімінің білікті дайындық деңгейіне, оның қажетті ақпаратты қаншалықты толық меңгергеніне және бастауыш сынып сабақтарында STEM технологияларының практикалық бағытын дұрыс енгізетініне байланысты.
Бастауыш сынып сабақтарындағы STEM білім беру әдістемесі ең танымал және сұранысқа ие болып отыр?» деген сұраққа. жауап айқынырақ. Кіші жастағы оқушылармен жұмыс жасауда қолданылатын тәсіл дағдылардың екі түрінің қосындысына негізделген: қолданбалы және теориялық. Осылайша, бала әртүрлі деңгейдегі күрделілік пен пәндік жұмысты орындай отырып, жеке тәжірибесі бойынша фактілерді тексеру мүмкіндігін пайдалана отырып, білімнің бірнеше салаларын бірден игереді.
Қазіргі білім беруде пәнаралық көзқарастың міндеттері кең таралған. Көбінесе мектептерде пәндер үшін нақты шекаралар белгіленеді, бұл балаға бірнеше пәнді «байланыстыра» алуға мүмкіндік бермейді. Сондықтан мұндай қажеттілік туындағанда, мысалы, мета-пәндік олимпиадаларды, көп функционалды сауаттылыққа арналған жұмыстарды жазғанда , оқушылар бірнеше білім көздерін байланыстыруда үлкен қиындықтарға тап болады.
STEM математика және информатика сабақтарында қолдануға болатын жабдықтардың кең ауқымын қамтиды.
Botzees бағдарламаланатын роботы сияқты STEM жабдықтарымен танысайық Шағын , 3D қалам және, әрине, барлық осы оқу ойыншықтарын оқу іс-әрекетінде қалай пайдалануға болады.
Жоғарыда аталған жабдықтың көмегімен сіз сабақтарды түрлендіріп, оқушыларға материалды әлдеқайда жақсы бекітуге және меңгеруге көмектесе аласыз. Өйткені, ол тәжірибе мен тәжірибеге негізделеді , ол баланың жадында әлдеқайда жақсы сақталады.
Қазір математика және информатика сабақтары әлдеқайда қызықты және мазмұнды болды. Білім беру ұйымында ең көп талап етілетін дағды – топта жұмыс істей білу. Бағаналы технологиялар оқу іс-әрекетіне жаңа мүмкіндіктер енгізуге мүмкіндік береді және мұғалімге мектептегі балалардың жұмысын ұйымдастыруға және білім беруде жоғары нәтижелерге жетуге көмектеседі.
Мысал келтірейік - бірегей робот Botzees көмегімен сабақ «Математика» пәнінен бастауыш мектепте шағын . Оның ерекшелігі – балаға математикалық белгілерді, ауызша немесе жазбаша санау дағдыларын бекітуге көмектесу. Мысалды ретімен шешу кезінде робот балаға сандар мен математикалық белгілердің атын айта отырып, мысалдарды құрастыру және шешудің дұрыстығын тексеруге көмектеседі. Робот шешілген мысалдың дұрыстығын арнайы белгімен немесе мұңды, көңілді эмоциямен білдіреді.
Robot Botzees mini құрастыруды қажет етпейді, тапсырмаларды қиындату үшін қосымша бөлшектерді пайдалануға болады. Робот карталарды оқу, олардың үстінен жүргізу арқылы жұмыс істейді. Робот қолданбасы қажет емес. Арифметикалық мысалдарды шешу кезінде робот белгілі бір эмоцияны білдіру арқылы дұрыс немесе бұрыс жауапты тексереді. Робот - ботзелерге _ мини жұмыс істеді, сіз оны қосып, карталарды сканерлеуіңіз керек, сондай-ақ робот қозғалысын бастау үшін жалауша картасы. Түсіну үшін құрастырудың екінші сатысында сіз оқушылардан роботтың карталарды қалай оқитынын сұрауға болады (күтілетін жауап: роботтың төменгі жағында әрбір картаны сканерлеп, оны есте сақтайтын және ойнататын камера бар) . Оқушылар есінде қалмаған жағдайда роботтың көмегімен тексереді, бірнеше картаны сканерлейді және оған не болғанын тексереді. Мүмкін, оқушыларға робот карталарды сканерлегеннен кейін ғана қозғалатынын еске салу керек шығар. Камера Botzees роботының төменгі жағында екенін түсіндіріңіз mini - роботтың «миы». Жабдықты ұқыпты ұстауды ерекше атап өткен жөн . Оқушыларға жабдықты мұқият және ұқыпты ұстауды ескертіңіз. Негізгі басқару блогы мен осьтерді ұқыпты ұстауды не деп санауға болатынын сұраңыз (мысалы, сіз роботты түсіре алмайсыз немесе осьтерді күрт бұра алмайсыз) және оның не үшін маңызды екенін (мысалы, абайсыз пайдалану жағдайында робот жоғалуы мүмкін) сұраңыз . қосу және өшіру мүмкіндігі, осьтер зақымдалған болса, оны басқару мүмкін болмайды, робот қозғала алмайды).
Оқушылар өз бетінше арифметикалық мысалдарды шешу өрісін құра алады. Robot Botzees мини өз қозғалысын өрісте кез келген бағытта сызылған сызықтармен жүзеге асырады. Қара маркер немесе көк қаламмен сызық сызыңыз. Botzees роботына командаларды орындау үшін mini өзіңіз басып шығаруға немесе салуға болатын карталарды сканерлеуі керек. Сандар ақ болуы керек.
Бастауыш мектеп сабақтарында пайдалану үшін өте пайдалы болады , ал роботпен жұмыс істегенде балалар материалды толығымен игеріп, оны іс жүзінде бекітеді.
Тағы бір қызықты STEM технологиясы - бұл 3D қаламы, ол жазық және 3D үлгілерін жасауға болады. Бұл кескіндерді жасау үшін қыздырылған, биологиялық ыдырайтын пластикті қолданатын соңғы шығармашылық технология . Пластмассадан жасалған мұздату сызықтарын әртүрлі жазықтықта орналастыруға болады. Осылайша, көлемді сызу мүмкін болады.
Бұл гаджет техникалық шығармашылыққа тұрақты қызығушылықты қалыптастыру, баланың кеңістіктік-бейнелі ойлауын, ұсақ моторикасын, көркемдік, эстетикалық талғамын дамыту үшін білім беруде таптырмас.
Бастауыш мектепте 3D модельдеу технологиясы ең танымал болып келеді, оны кез келген пән аясында қолдануға болады. Мысал ретінде біз 3D қалам сияқты STEM технологиясын пайдалана отырып, математика сабағында 3D модельдеу технологиясын пайдалануды ұсынамыз. «Геометриялық фигуралар» тақырыбын өткенде жаңа материалды бекіту кезеңінде геометриялық пішіндердің үлгілерін көрсетуге болады : шаршы, шеңбер, нүкте, қисық және т.б. Қаламның бұл түрімен жұмыс істеу оқушы фигуралардың сұлбасын ғана емес, олардың қасиеттерін де жаттықтыра алады.
Бұл қаламмен тапсырмаларды орындау балалардың кеңістіктік ойлауын дамытуға мүмкіндік береді, ал математика және информатика сабағында қорытынды жұмыс көрнекі дайын өнімді жасау немесе алдымен компьютерде модель жасау, содан кейін 3D қаламды қолданатын үш өлшемді демонстрациялық модель.
Сабақтарында әртүрлі әрекеттерді біріктіруге , соның ішінде топтық жұмысты жүргізуге және білім беру қызметін жоғары деңгейде өткізуге мүмкіндік береді.
Оқушы пен оқытушының өзара әрекеттесуіне ықпал ететінін және ғылыми және зерттеу қызметінің алғашқы қадамдарымен таныстыратынын, жобаларды ұйымдастыру мен бақылауды үйрететінін атап өткім келеді . Шығармашылық үйлесімді тұлғаны дамытуды одан әрі қалыптастыру үшін бастауыш мектепте STEM технологиялары білім беру мазмұнына белсенді түрде енгізілуі керек.