Файл: азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі университеті Курсты жмыс Таырыбы Бастауыш сынып математика сабаында stem технологиясын олдануды басымдылыы Орындаан Тексерген.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 261
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1.2.Математика сабақтарында және сыныптан тыс жұмыстарда STEAM-технологияларын қолдану
STEAM білім беру – болашағы зор инновациялық білім беру технологиялары мен әдістерін енгізумен байланысты ғылымдағы жаңа бағыт.
STEAM: S - ғылым , T - технология , E - инженерия , A - өнер , M - математика , немесе: жаратылыстану ғылымдары, технология, инженерия, шығармашылық, математика. Бір сөзбен айтқанда, қазіргі әлемде ең сұранысқа ие болып жатқан пәндер. Бүгінгі таңда STEAM-ті дамыту әлемдік білім берудегі негізгі трендтердің бірі болуы ғажап емес.
STEAM білім берудің маңыздылығы
Нақты ғылымдар саласындағы білім сапасының нашарлауы, оқушылардың ынта-ықыласы, мұғалімдер саны мен сапасының нашарлауы жаһандық сипатқа ие. Бұл нарық мәселесі, өйткені жұмыс берушілер мамандарға жақсы ақша төлеуге дайын. Алайда студенттер мұндай пәндерді негізгі пән ретінде таңдағысы келмейді .
Сондықтан жоғары технологиялық өндіріс дамып жатқан елдерде STEAM білім беру басымдыққа айналып отыр. Ғылыми және инженерлік кадрларға шұғыл қажеттілік технологиялық прогреске және инновациялық экономиканың өсуіне бағытталған мемлекет тарапынан да, «кадр тапшылығын» бастан кешіретін IT-компаниялар тарапынан да мойындалады.
Көптеген елдерде STEAM білімі келесі себептерге байланысты басымдыққа ие:
- Жақын болашақта әлемде және, әрине, Қазақстанда IT мамандары, бағдарламашылар, инженерлер, жоғары технологиялық сала мамандары және т.б. жетіспейді.
– Алыс болашақта қазір тіпті елестету қиын мамандықтар болады, олардың барлығы жаратылыстану ғылымдарымен түйіскен технологиямен және жоғары технологиялық өндіріспен байланысты болады.
– Болашақтың мамандары ғылымның, техниканың және технологияның кең ауқымды білім беру салаларынан жан-жақты дайындық пен білімді талап етеді .
STEAM білімінің дәстүрлі жаратылыстану-математикалық білімнен айырмашылығы неде? Ол аралас оқыту ортасын қамтамасыз етеді және студенттерге ғылыми әдісті күнделікті өмірде қалай қолдануға болатынын көрсетеді. STEAM – оқушылардың аудиториялық және сабақтан тыс жұмысында жобаларды жүзеге асыру бағыттарының бірі .
Болашақ STEAM технологияларында, ал STEAM технологияларының болашағы – немқұрайлылықтан ада, формальды көзқарасты қабылдамайтын және білімімен оқушылардың «миын жарып», ой-өрісін кеңейте алатын жаңа форматтағы мұғалімдердікі.
Сабағында ой жүктемесінің артуы оқушылардың оқытылатын материалға деген қызығушылығының әлсіреуіне әкеледі. Бізге нақты өмірлік жағдайларда туындайтын, шынайы қызығушылық пен оларды шешуге деген ұмтылысты тудыратын тапсырмалар қажет, өйткені нәтиже өмірде шығуға мүмкіндік береді.
STEAM технологияларын пайдалана отырып, оқушылардың математикаға деген қызығушылығын қолдауға болады. Негізі математика мен физика, тарих, әдебиет, биология, информатика және т.б. арасында тікелей байланыс орнататын тапсырмалардан тұрады.
Сабағында шешілетін мәселені тұтас қабылдауды, шешу әдістерін таңдай білуді, білімді, дағдыны бір оқу пәнінен екіншісіне беру мен пайдалануды, әртүрлі пәндерден (физика) фактілерді тану және қолдануды қалыптастыру маңызды . , химия, информатика және т.б.) .
Шығармашылық жобаларды жүзеге асыру математиканы оқуға деген ынтасының деңгейін арттырады, оқушылардың негізгі жалпы математикалық түсініктерін қалыптастыруға көмектеседі, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыруға, математикалық дағдылар мен дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.
Математика сабақтарында STEAM технологияларын қолдану мысалы .
Көптеген ғасырлар бойы адамзат ғылымның белгілі бір саласы бойынша өзінің ғылыми білімін толықтыруды тоқтатқан жоқ.
Стереометрия кеңістіктегі фигуралар туралы ғылым ретінде көптеген пәндермен байланысты. Бұл пәндерге мыналар жатады: тарих, биология, информатика және т.б. Архитектурада стереометриядан алынған теоремалар мен салдарлар үнемі қолданылады.
Оқушылар осы сабаққа макеттер мен слайдтар дайындады. Оқушылар қолдан жасалған цилиндр үлгілерін көрсетеді.
1 оқушы цилиндрдің анықтамасы мен қасиеттері туралы слайдтар дайындады.
2, студент цилиндр түрлері мен қима түрлері бойынша слайдтар дайындады.
3, оқушы слайдтар көрсетіп, цилиндрге жазылған және цилиндрдің айналасында сипатталған фигуралар туралы әңгімелейді.
4 оқушы – «Цилиндр қайда қолданылады» слайд және әңгіме.
1.Microsoft бағдарламасының көмегімен есептерді шешу excel .
V, S жағы бағдарламасы арқылы есептеңіз . п ов ., S қабат. пов . цилиндр.
Информатика мұғалімі « Microsoft excel .
STEAM технологияларын қолданатын сабақ басқа оқу пәндеріне (информатика, тарих, биология) қатысты тақырыптарды қамтыды.
Стандартты материалды стандартты емес әдістермен қарастыру қызықты нәтижелер берді. Ұжымдық шығармашылық процесс «Цилиндр» тақырыбын оқуға деген оң қызығушылықты тудырды. Сабақты өткізудің жаңа технологияларын қолдану оқытылатын материалды қолжетімді, көрнекі және жинақы түрде беруге мүмкіндік берді.
Сыныптан тыс жұмыстарда STEAM технологияларын қолдану.
Сыныптан тыс жұмыстарда STEAM технологиялары сияқты жобаларда қолдануға болады
•Робототехника
•3D модельдеу
•3D анимация
•веб-дизайн
•бағдарламалау
Жоба бойынша жұмыс бірнеше кезеңнен тұрады, олардың әрқайсысы жаңа білім мен дағдыларды әкеледі, соның ішінде қажетті білімді алу мүмкіндігі:
1) проблемалық мәлімдеме
2) жобаны әзірлеу
3) қазіргі ғылыми-техникалық өнеркәсіп өнімін немесе оның тәжірибелік үлгісін жасау
4) өнімді сынау
Қазақстанда STEAM-білім беру ортасын құру қажеттілігі өзекті болып табылады. Қазіргі уақытта инвесторлар, ірі бизнес өкілдері арасында ғылыми және инновациялық жобаларға қызығушылық артуда. Көптеген прогрессивті әзірлемелердің пайда болуы үшін пәндерді біріктіру, сонымен қатар мұғалімдер қауымдастығы қажет. STEM білім беру дәстүрлі сыныптағы білім мен нақты тапсырмалар бойынша практикалық жұмыс арасындағы қабырғаны бұзу арқылы шынайы өмірге жақсырақ дайындалған.
21 ғасыр – ақпараттың үлкен көлемін ұсынатын технология басқаратын ақпараттық технологиялар ғасыры. Сондықтан онымен жұмыс істеу қабілеті, дағдысы деген сұрақ туындайды. Бұл білім беру жүйесінің алдында әр түрлі дағдыларды меңгеруге, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті тұлғаны дамыту және тәрбиелеу міндеті тұрғанын білдіреді. Болашақ мамандар жаратылыстану, техника және технологияның әртүрлі білім салаларынан білімді қажет етеді. STEM - бұл мәселені шешудің ең шынайы және тиімді тәсілі. STEM тәсілінің ерекшелігі ондағы барлық пәндер бір-бірімен тығыз байланысты. Мұндай білім беру ортасында білім алып қана қоймай, оны қалай пайдалану керектігін бірден үйренуге болады.
Мұғалімнің алдында бастауыш сыныптарда робототехника, дизайн, бағдарламалау, модельдеу, 3D дизайн және т.б. сияқты негізгі академиялық бағыттарды бір уақытта дамыту қажеттілігі туындайды.
STEM, STEAM-ті білім беру кеңістігіне біріктіру үшін қолданылатын негізгі оқыту әдісі жобалық.
STEM, STE AM – бұл тәсіл жобалық жұмыста пәндік аймақтарды біріктіруге мүмкіндік береді: математика, жаратылыстану, бейнелеу өнері, технологиясы (еңбекке оқыту), информатика (бағдарламалау, робототехника), физика, өйткені бұл салалар тәжірибеде өзара тығыз байланысты.
Осы білім салаларының өзара байланысы мен өзара әрекеттесуі балаға айналасындағы күрделі және өте қызықты әлемді жан-жақты түсінуге мүмкіндік береді.
Аббревиатураның шифрын ашайық:
S – ғылым – ғылым;
T-технология - технология ;
E – инженерия – инженерия іс ;
А – өнер – өнер;
М – математика – математика.
Демек, «ғылым» бізді қоршаған әлемге тән; «технология» біздің өміріміздің барлық аспектілеріне көбірек еніп келеді; «инженерлік» жолдар мен көпірлерді жобалауда, жаһандық климаттың өзгеруі мен қоршаған ортаны жақсартуда және т.б. қолданылады; «Математика» күнделікті өмірде жасайтын әрбір кәсіпке, әрбір кәсіпке қатысты.
« Өнер » - өнер категориясы бойынша белгіленген шығармашылық пәндерді енгізу бұл бағытты кеңейтіп, оны шығармашылық компонентпен байытады. STEAM жүйесіндегі « Өнер » санаты өнердің мүлде басқа салаларына жатады: кескіндеме, сәулет, мүсін, графика, музыка, әдебиет және поэзия, сондай-ақ театр, хореография, балет, кино және дизайн.
Өнер » санатын қосу жоба жұмысына қатысатын оқушылардың қорын кеңейтеді. Мысалы, бағдарламалау немесе математикада күшті қабілеті жоқ студенттер жобаны эстетикалық жүзеге асыруда командаға көмектесе алады.
STEM, STEAM жобаларын ұйымдастыру және іске асыруды бастағанда, «жоба» ұғымының өзін есте сақтау қажет.
Жоба әдісі «бір немесе басқа жолмен ресімделетін нақты, нақты практикалық нәтижемен аяқталуы тиіс мәселені егжей-тегжейлі әзірлеу арқылы дидактикалық мақсатқа жету жолы» ретінде анықталады.
Жобалық әдісті студенттерге өз іс-әрекетін жоспарлауда, ұйымдастыруда және бақылауда және STEM бағытында студенттермен жұмыс істеуде дербес болу мүмкіндігін беретін кешенді оқыту әдісі деп атауға болады, мұғалім 4 К дамытуға көмектеседі : шығармашылық, қарым-қатынас, топтық жұмыс, сыни тұрғыдан ойлау.
STEM, STEAM жобаларын іске асыру келесі кезеңдерден өтеді :
1. Мәселе туралы мәлімдеме.
2. Мақсаттар мен міндеттерді анықтау.
3. Мәселені шешудің оңтайлы құралдары мен құралдарын іздеу.
4. Қазіргі ғылыми-техникалық өнеркәсіп өнімін немесе оның тәжірибелік үлгісін жасау, апробациялау (сынау) және жөндеу.
5. Алынған нәтижелерді талдау.
6. Жоба нәтижелерін сипаттау және ұсыну (қорғау).
STEM, STE AM жобалары мектеп қабырғасында қызығушылық бірлестіктерін ұйымдастыру арқылы білім беру және мектептен тыс іс-шаралар үшін жүзеге асырылады. STEM жобасын жүзеге асыру кезінде білім берудегі STEM немесе STE AM парадигмасын есте сақтау қажет , онда зерттелетін пән (құбылыс немесе сала) аббревиатураға сәйкес қарастырылады.
STE AM жобаларын жүзеге асыруда мақсатқа жетудің білім беру құралдарының алуан түрлі болатындығын білдіреді . Кәдімгі Lego кірпішінен микроға дейін : бит контроллерлері немесе өздерінің Arduino процессоры бар тақталар . Бұл, мысалы, бағдарламалауды үйренуге арналған әртүрлі орталар болуы мүмкін Scratch . Ол сондай-ақ tinkercad 3-D модельдеуді үйренуге арналған онлайн орта болуы мүмкін . Ал оқушының гаджетіне орнатылған Prizma қосымшасы нейрондық желілер арқылы баланың салған суретін атақты суретшінің картинасы ретінде сәндейді .
STE AM жоба әрекеттеріндегі құралдардың бірі - Lego робототехника жинақтары Wedo 2.0 , ол тек зерттеуге ғана емес, сонымен қатар ойлап табуға, инженерия, дизайн және математика салаларында шығармашылық қырыңызды көрсетуге мүмкіндік береді.
Таңдау осы жолға түсті LEGO Education , өйткені. оқушылар визуалды нысанға бағытталған Scratch ортасымен таныс . Scratch бағдарламасында әңгімелеріңізді еркін жасаңыз Unior , Lego орнына блоктарды сүйреу Wedo 2.0-де бағдарламаның визуалды құрылысының ұқсас принципі бар. Үлкен артықшылығы - Lego қабықшасының өзінде Wedo 2.0-де кірістірілген құжаттама мүмкіндіктері бар - бейне жазу , фотосурет түсіру, журнал жүргізу. Нәтижелер сақталған жоба ретінде сақтауға және оларға кез келген уақытта қол жеткізуге өте ыңғайлы.
STEM, STE AM жобасын жүзеге асыру үшін жұмыс материалдары әзірленуде - жұмыс парақтары, топ жұмысының өзін-өзі бағалау парақтары, саяхат журналы және т.б. Сіз LEGO Education студенттеріне арналған ұсыныстар мен әзірленген материалдарды пайдалана аласыз .
STE AM жобасының жұмыс парақтары пішіні мен құрылымы бойынша әртүрлі болуы мүмкін.
STE AM жобасы жұмысының маңызды құрамдас бөлігі – топтық жұмыс мәдениеті . Оқушылармен бірге топтық жұмыс ережелерін құрастырамыз.
бағалау парақтары үшін қолданылатын топтық жұмыс ережелерін, өзара әрекеттесу әдістерін, жұмыс кестесін анықтайды, жұмыс кестесін болжайды. соңғы нәтиже. Топтағы әрбір адамның рөлдері мен функциялары бөлінеді.
STE AM жобаларын жүзеге асырудағы ең маңызды жаңалық – робототехника, электроника және бағдарламалау өз алдына мақсат емес екендігі, технология мен технологияның рөлі қазіргі заманның әлеуметтік мәселелері мен жаһандық мәселелерін шешу болып табылады.
STE(A)M-жобалары нақты танылатын объектілермен корреляцияланған оқу жоспары аясында оқушылардың дербес танымдық әрекетіне жағдай жасайды.
Тақырыптық STEAM жобасымен жұмыс істей отырып, студенттер ақпараттық құзыреттіліктерін дамытады. Сонымен, нақты объектілер мен ақпараттық технологиялардың көмегімен қажетті ақпаратты өз бетінше іздеу, талдау және таңдау, оны ұйымдастыру, түрлендіру, сақтау және беру қабілеті қалыптасады.
Техникалық шығармашылықтың, оқу пәнін жан-жақты қабылдауға шығармашылық көзқарастың үйлесуі оқушылардың оқуға деген қызығушылығын оятуға көмектеседі, оқушыларға тек білім ғана емес, білім мен еңбекке деген талғамды, білімге деген құштарлықты тудырады. өзін-өзі дамыту, оқу процесінің өзін сүю.
Білім берудегі STEM тәсілі балаларды кәсіби деңгейде технологиялық дамыған әлемге дайындайды. Сынып жүйесінде айтарлықтай шектеулер бар. Оның түбегейлі өзгеруінсіз жұмыстың келешегі келесі бағыттарға ауысады: үйірмелер, факультативтік және қосымша білім беру, мұнда жаңа формалар мен жаңа мазмұнды енгізуге болады.