Файл: азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі университеті Курсты жмыс Таырыбы Бастауыш сынып математика сабаында stem технологиясын олдануды басымдылыы Орындаан Тексерген.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 259
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Біздің мақсатымыз – STEM технологиясын математика сабағында проблемалық мысалдар келтіру арқылы, оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру және шығармашылыққа баулу. Математика сабағында көркем еңбек пәнімен байланыстыра отырып, 5 сыныпта кеңістік фигураларының жазбалары бөлімінде балаларға тікбұрышты параллелепипед тақырыбында жағдаяттық сұрақтар қою арқылы функционалдық сауаттылығын арттыруға болады. Оқушылар тікбұрышты параллелепипедтің ені мен ұзындығын табуды біледі, ауданын есептей алады. Мысалы мектеп тұрғызу үшін немесе аспалы көпір, жер төселімдерін жасау үшін балалар қанша текшенің қажет екенін есептеп, нәтижесін жаза алады. 6 сынып математикасында координаталық жазықтық тақырыбында біз АКТ-ны және қосымша үлестірмелі қағаздарды пайдаланамыз, бірақ бала тек көзбен ғана көріп қояды, ал көркем еңбек пәнімен байланыстырып стринг арт жасауға болады. Оқушы қол мен ұстау арқылы координаталық қиылысу нүктелерін таба алады. Қалған басқа сыныптардың алгебра және геометрия пәндерінде де қолдануға болады. 7 сынып геометрия сабағында күнделікті өмірде пайдаланатын салқын тісбасарларға арналған таяқшаларды пайдалану арқылы түрлі кеңістік фигураларын жасауға болады. Мысалы: түзу, сәуле, кесінді, бұрыш, үшбұрыш, төртбұрыш. Демек, бұл технологияны шексіз пайдалануға болады деген сөз.
Қазіргі заманауи мұғалім балаларды оқыта отырып, мектеп қабырғасында алған білімдері өзгермелі әлемге бейімделе алуына көмектесетініне сенімді болуы керек. Себебі ертеңгі күнгі жұмыс орны шығармашылық пен инновацияны талап етеді. Демек, STEM-білім беру балаларға мәселені шешу, өзара қарым-қатынас жасау, шығармашылық амал-тәсілдерді қолдану мен сын тұрғысында ойлау сияқты ХХІ ғасырдың жасампаз дағдыларын меңгеруге көмектеседі. Бұл дағдылар барлық оқу кезеңінде кез келген пәннен үлгеру үшін қажет болады. Болжамдар бойынша STEM сегментіндегі жұмыс орындары жұмыспен қамтудың басқа секторларымен салыстырғанда, алдағы он жылдықта екі есе қарқынмен өсуі мүмкін. Бұл дағдыларды бүгіннен бастап үйрету балалардың болашақ кәсіби қызметке дайын болуына көмектеседі.
Оқыту үдерісін жаңаша ұйымдастыру оқытушының өзін-өзі дамытуына қолайлы жағдай жасай отырып, оның шығармашылық қабілетінің артуына септігін тигізеді. Сондықтан, ғылыми техникалық прогрестен қалмай, жаңа педагогикалық инновацияларды дер кезінде қабылдап, өңдеп, нәтижелі пайдалана білу әрбір ұстаздың негізгі міндеті.[4]
STEM бағдарламасы аясында үйірме немесе таңдау сабақтары ретінде оқушыларды шығармашылыққа баулу мақсатында болашақта авторлық бағдарлама жасап, ұсынғым келеді.
Қазіргі әлемде соңғы он жылда шығармашылық немесе интеллектуалдық еңбекке қатысты көптеген жаңалықтар болды. Қазіргі уақытта STEAM білім беру танымалдық шыңында. Көптеген озық зерттеушілер оны жас ұрпақтың нағыз болашағы деп есептейді. STEAM аббревиатурасы: ғылым - ғылым, технология - технология, инженерия - инженерия, өнер және математика – өнер және математика. Қазіргі уақытта бұл пәндік салалар ең сұранысқа ие. STEAM технологиясы – техникалық және жаратылыстану ғылымдарын, инженерияны, математиканы және өнерді байланыстыратын инновациялық оқыту әдісі.
STEAM – технологиясы алынған білімді нақты дағдылармен біріктіру тәсілін қамтиды. Олай болса, оқушылардың идеялары олардың басында ғана қалып қоймайды, оны өмірде жүзеге асыра алады . Ал тәжірибеде тексерілген білім ең құнды болып табылады.
Бұл технология пәнаралық және жобалық тәсілді біріктіреді, оның негізі жаратылыстану ғылымдарын технологияға, инженерлік шығармашылық пен математикаға біріктіру болып табылады.
Қорытынды
Қорытындылай келе электронды оқулықтарды пайдалану мүмкіндігін аштық. Оқушытер смартфонсыз жұмыс істей алмайды, мұғалімдерге компьютерсіз және интерактивті тақтасыз сабақ өткізуді елестету қиын. Электронды жаңалықтар біздің өмірімізге күн сайын енеді. Бірде-бір сала техникалық құралдарды біріктірмей жұмыс істей алмайды, біз де солармен қатар дамып жатырмыз. Оқу үдерісін жақсартуды бір уақытта бірнеше мүмкіндіктерді біріктіруге қабілетті мүлде жаңа жабдықты енгізу арқылы сапалы түрде жақсартуға болады.
Біз STEM жабдықтары туралы, STEM технологияларын бастауыш мектеп сабақтарында қалай қолдануға болатынын айтып, бастауыш мектеп математика және информатика сабақтарында STEM жабдықтарын пайдалану идеяларын ұсынамыз.
Қазір математика және информатика сабақтары әлдеқайда қызықты және мазмұнды болды. Білім беру ұйымында ең көп талап етілетін дағды – топта жұмыс істей білу. Бағаналы технологиялар оқу іс-әрекетіне жаңа мүмкіндіктер енгізуге мүмкіндік береді және мұғалімге мектептегі балалардың жұмысын ұйымдастыруға және білім беруде жоғары нәтижелерге жетуге көмектеседі.
Бастауыш мектеп сабақтарында пайдалану үшін өте пайдалы болады , ал роботпен жұмыс істегенде балалар материалды толығымен игеріп, оны іс жүзінде бекітеді.
Нақты ғылымдар саласындағы білім сапасының нашарлауы, оқушылардың ынта-ықыласы, мұғалімдер саны мен сапасының нашарлауы жаһандық сипатқа ие. Бұл нарық мәселесі, өйткені жұмыс берушілер мамандарға жақсы ақша төлеуге дайын. Алайда студенттер мұндай пәндерді негізгі пән ретінде таңдағысы келмейді .
Сондықтан жоғары технологиялық өндіріс дамып жатқан елдерде STEAM білім беру басымдыққа айналып отыр. Ғылыми және инженерлік кадрларға шұғыл қажеттілік технологиялық прогреске және инновациялық экономиканың өсуіне бағытталған мемлекет тарапынан да, «кадр тапшылығын» бастан кешіретін IT-компаниялар тарапынан да мойындалады.
STEM білім берудің негізгі құрамдас бөліктерінің бірі – бастауыш сыныпта сабаққа инновациялық құрал-жабдықтарды енгізу. STEM технологияларын қолданудың табыстылығы көп жағдайда болашақ бастауыш сынып мұғалімінің білікті дайындық деңгейіне, оның қажетті ақпаратты қаншалықты толық меңгергеніне және бастауыш сынып сабақтарында STEM технологияларының практикалық бағытын дұрыс енгізетініне байланысты.
STEAM – технологиясы алынған білімді нақты дағдылармен біріктіру тәсілін қамтиды. Олай болса, оқушылардың идеялары олардың басында ғана қалып қоймайды, оны өмірде жүзеге асыра алады . Ал тәжірибеде тексерілген білім ең құнды болып табылады.
Бұл технология пәнаралық және жобалық тәсілді біріктіреді, оның негізі жаратылыстану ғылымдарын технологияға, инженерлік шығармашылық пен математикаға біріктіру болып табылады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1.Ноғайбаева г., Жұмажанова с. "әлемде және Қазақстанда STEM – білім беруді дамыту" \ \ "Білім елі-білім беру елі" 25.10.2016 ж. №20 (57)
2.Н. Ә. Назарбаевтың "Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері" атты Қазақстан халқына Жолдауы 10.01.2018
3.Ахметова Г., Мурзалинова А. "STEM-білім берудің көзқарасы мен болашағы" \ \ "білімді ел-білімді ел" №41 (102) 7 қараша 2017
4. Жүнісбек А. жаңа технологияның негізі – сапалы білім беру. - //Қазақстан Мектебі, №4, 2018
5. Білім берудегі ақпараттық және қашықтықтан технологиялар: ХХІ ғасырға жол. – М.: 1999 ж.
6. Леонтьев А.Н. Белсенділік, сана, тұлға. – М.: Политиздат, 2015.- 304б.
7. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Білім беруді ақпараттандырудың өзекті мәселелері//Білім беру технологиялары: Сб. ғылыми Өнер. 1-шығарылым./Бас.
8. Молокова А.В. Орта білім беру ұйымдарындағы оқу үдерісін ақпараттандырудың перспективті бағыттары туралы файл: Қолданбалы және өндірістік математика бойынша үшінші Сібір конгресі: тезистер, баяндамалар, V бөлім.-Новосибирск: инст. Математика РҒА СБ, 2018.-146-147 б.
10.Истомина Н.Б. Бастауыш сыныптардағы математика сабағында оқушыларды белсендіру. - М., 2015 ж.
11. Азевич А.И. Бірнеше компьютерлік бағдарламалар. // Мектептегі математика, 2016, No10.
12. Б.Я.Советов. XXI ғасырдағы білім және қоғамдағы ақпараттық технологиялар. // Информатика және білім берудегі ақпараттық технологиялар, 2014, No5.
13 . Лещинер В., Матвейкина Н., «Біріктірілген пакеттерді пайдалану». ИНФО, 2017 ж., № 6.
14. М.И.Желдаков Ақпараттық технологияларды оқу үрдісіне енгізу. - Mn. Жаңа білім, 2018. – 152 б.
15. Моисеев В.Б. Қашықтықтан оқытуды пайдалану кезінде ғылыми процесті ұйымдастыру. // Информатика және білім, 2017, No12.
16.Н.В.Агапова – Оқытудың жаңа технологияларының даму болашағы. - М.: Т.К.Велби, 2015 - 247 б.
17.Никифорова М.А. Математиканы оқыту және жаңа ақпараттық технологиялар. // Мектептегі математика, 2015, No6.
18.Никифорова М.А. Математиканы оқыту және жаңа ақпараттық технологиялар. // Мектептегі математика, 2015, No7.
19.Полат Е.С. Білім беру жүйесіндегі жаңа педагогикалық және ақпараттық технологиялар. - М: Омега-Л, 2014. - 215 б.
20.Роберт И.В. Білім беруді ақпараттандырудың тұжырымдамалық аппараты туралы. // Информатика және білім, 2017, No12.