Второй этап работы - целеполагание. На этом этапе проблема преобразуется в личностно значимую цель и приобретает образ ожидаемого результата, который в дальнейшем воплотится в проектном продукте. Важнейший этап работы над проектом – это планирование, в результате которого ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги. Когда имеется план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятная цель, можно приступить к работе. Следующий этап проектного цикла - реализация имеющего плана. Непременным условием проекта является его публичная защита, презентация результаты работы. В ходе презентации автор не только рассказывает о ходе работы и показывает ее результаты, но и демонстрирует собственные знания и опыт проблемы проекта, приобретенную компетентность. Элемент самопрезентации - важнейшая сторона работа над проектом, которая предполагает рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретенного ее в ходе опыта. По завершении работы необходимо сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления. Это этап коррекции - осмысления, анализа допущенных ошибок, попыток увидеть перспективу работы, оценки своих достижений, чувств и эмоций, возникших в ходе и по окончании работы.Завершающий этап работы - самооценка и рефлексия.6. Тематическое планирование с определением основных видов учебнойдеятельности

Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся (УУД)
Вводное занятие . Основы проектной деятельности.	1	Смыслообразование (Л)
Виды проектов. Темы проекта (натуральные числа в природе, магия чисел, шкалы и координаты, степень числа)	1	Формулирование познавательной цели (П)
Сбор информации по выбранной теме.	2	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера ( П)
Консультация по источникам, объему и содержанию.	2	Поиск и выделение информации ( П), постановка вопроса ( К)
Консультация по обобщению и систематизации найденной информации	1	Выбор оснований и критериев для сравнения; доказательство (П)
Консультация по оформлению проекта	1	Постановка вопросов ( К)
Защите проекта.	1	Коррекция и оценка ( Р)
Выбор темы проекта.(формулы и их применение, площадь, математика чиновников, инженеров и торговцев, "ломаные числа")	1	Определение цели, функций участников, способов взаимодействия (К), (Р) Анализ, синтез ( П)
Сбор информации по выбранной теме.	2	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера ( П)
Консультация по источникам, объему и содержанию.	2	Определение цели, функций участников, способов взаимодействия (К), (Р)
Консультация по обобщению и систематизации найденной информации	1	Построение логической цепи доказательств ( П) Поиск и выделение информации ( П), Постановка вопросов ( К)
Консультация по оформлению проекта	2	Построение логической цепи доказательств ( П) Поиск и выделение информации ( П)
Защите проекта.	1	Коррекция и оценка ( Р)

---

7. 
   Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
   

1. 
   Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5-6 классов средней школы – М.: Просвещение, 1989.
   
2. 
   Глейзер Г.И. История математики в школе: IV-VI кл. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 239с.
   
3. 
   Глейзер Г.И. История математики в школе: VII-VIII кл. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 240с.
   
4. 
   Детская энциклопедия «Хочу все знать»
   
5. 
   Материально - техническое обеспечения образовательного процесса:
   

Учебный кабинет, медиапроектор, наборы карандашей, ПК, принтер, цветная бумага, ножницы, фотоаппарат.

8. 
   Планируемые результаты изучения курса
   

Личностными результатами  является формирование следующих умений:1.Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.2.В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.Метапредметные результаты  Регулятивные УУД:

1. 
   Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
   
2. 
   Учиться, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
   
3. 
   Высказывать свой вариант, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий ).
   
4. 
   Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
   
5. 
   Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
   
6. 
   Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем
   

Метапредметные связи на занятиях по математике:грамотное оформление своего проекта. календарно-тематический план

№ урока	Дата	Тема урока	Кол-во часов
		Вводное занятие . Основы проектной деятельности.	1
		Виды проектов. Темы проекта (натуральные числа в природе, магия чисел, шкалы и координаты, степень числа)	1
		Сбор информации по выбранной теме.	1
		Сбор информации по выбранной теме.	1
		Консультация по источникам, объему и содержанию.	1
		Консультация по источникам, объему и содержанию.	1
		Консультация по обобщению и систематизации найденной информации	1
		Консультация по оформлению проекта	1
		Защите проекта.	1
		Выбор темы проекта.(формулы и их применение, площадь, математика чиновников, инженеров и торговцев, "ломаные числа")	1
		Сбор информации по выбранной теме.	1
		Сбор информации по выбранной теме.	1
		Консультация по источникам, объему и содержанию.	1
		Консультация по источникам, объему и содержанию.	1
		Консультация по обобщению и систематизации найденной информации	1
		Консультация по оформлению проекта	1
		Консультация по оформлению проекта	1
		Защите проекта.	1

---

Смотрите также файлы

• Современные методы внутренней рекламы персонала.docx

• Кофе Выполнили ученики 8Б класса мбоу сош 33.pptx

• Анализ пробного экзамена, проведенного в 9х классе 06. 12. 2022.docx

• Оамды денсаулы сатау мамандыыны 1 курсы.docx

• Курсовой проект организация маневровой работы.doc