Файл: Урока истории России по теме Курс В. В. Путина на консолидацию общества. Реформы как способ моделирования Российской государственности.doc

Методическая разработка

урока истории России по теме

«Курс В.В. Путина на консолидацию общества. Реформы как способ моделирования Российской государственности»

Класс-11(профильный уровень)

Урок рассчитан на 2 учебных часа
Автор: Косяченко Е.Н.

учитель истории и обществознания

муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная

школа №4» г. Краснокаменска

Тип урока: комбинированный урок; с элементами групповой работы.

Цель урока: сформировать представление о новом стратегическом курсе российского руководства, приоритетах внутренней политики.
Задачи:

образовательные:

• 
  определить предпосылки, направления, содержание и итоги преобразований государства в 2000-2008 годах;
  

развивающие:

• 
  развивать логические умения учащихся через заполнение проблемной историко-сравнительной характеристики реформаторских курсов Б.Н. Ельцина и В.В. Путина;
  
• 
  систематизировать, обобщать и интерпретировать имеющуюся информацию;
  
• 
  устанавливать аналогии для понимания закономерностей, критически оценивать поступающую информацию, систематизировать её и представлять;
  
• 
  излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами выдвигая аргументы в дискуссии, уметь работать в паре или в группе;
  

воспитательные:

• 
  аргументировано оценивать своё отношение к происходящим сейчас в России событиям в политической, экономической сферах;
  
• 
  осознавать целостность мира и место России в нём.
  

Планируемые результаты.

Учащиеся узнают о:

- причинах неизбежности корректировки государственной политики в начале 21 века;

- мерах по укреплению российской государственности;

- значении нового курса для мобилизации российского общества на решение задачи возрождения страны;

- причинах, целях, содержании, результатах федеративной, налоговой , судебной, административной реформ;

- сущности и социальном значении национальных проектов.

Оборудование: проектор, доска, распечатки документов.

Понятия: федеративная реформа, единое законодательное пространство, местное самоуправление, единый социальный налог, налоговая реформа, судебная реформа, суверенная демократия,

---

государственное регулирование, реформа управления, коррупция, национальные проекты.

Интернет-ресурсы :

www.government.gov.ru/government/

www.kremlin.ru/

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (урок рассчитан на 2 часа)

№	Задачи данного этапа урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
	Организационный момент
1.	Приветствие, фиксирование отсутствующих. Организация внимания уч-ся. Организация дискуссии	Доброжелательный настрой, собранность учителя. Последовательность предъявления требований	Демонстрируют подготовленность к уроку, приветствуют учителя	Слайд №1 Тема урока	2 мин.
	Актуализация знаний
2.	Актуализация опорных знаний по теме «Политика президента Б.Н. Ельцина (1991-2000)» работа с таблицей; Решение проблемного задания	Выявление степени подготовленности уч-ся по прошлой теме (демонстрация таблицы)	Заполняют рабочий лист №1 Историко – сравнительная характеристика  курсов Б.Н. Ельцина и В.В. Путина; отвечают на вопрос ? Оцените перспективы развития России при сохранении курса Б.Н. Ельцина?	Слайд №2 Портреты полит. Лидеров Рабочий лист Задание №1; Слайд №3	10 мин.
Изучение нового материала
3.	Обеспечение восприятия, осмысленного усвоения уч-ся материала по теме; Выяснить необходимость изменения политического курса; задачи преобразований, их содержание и результат; учить работать с документами, используя самостоятельность уч-ся в добывании знаний. При использовании эвристической беседы добиваться правильности и осознанности ответов.	Постановка проблемного задания; Демонстрация слайда № 4 Организация работы с документом Приложение №1,№2 Организация работы в группах	Работают в парах с документом в приложении №1, отвечают на вопрос: «Как определил В.В. Путин основную проблему России?» ; Работают в парах с документом №2 отвечают на вопрос: «Какие задачи поставил В.В. Путин перед государством?» Озвучивание темы урока «Курс В.В. Путина на консолидацию общества. Реформы как способ моделирования Российской государственности» Постановка цели урока Работают с учебником и дополнительной литературой по своей теме, заполняя таблицу в рабочем листе. Презентация работы перед классом. Заполнение таблицы.	Слайд № 4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 Таблица	50 мин.
	Закрепление нового материала
	Обеспечить формирование целостного представления о политике президента Путина в начале XXI века; умения самостоятельно применять знания, полученные на уроке, в разных ситуациях, развивать у школьников способности к оценочным действиям.	Проверяет усвоение знаний по теме, рецензирует ответы уч-ся.	Составляют синквейн на тему Президент Путин Президент Ельцин		15 мин
Подведение итогов, рефлексия
	Выявить осмысление и понимание уч-ся данной темы.	Осуществляет познавательную рефлексию и рефлексивный алгоритм «С каким настроем работали, достигли ли цели, с какими трудностями столкнулись?» Объявляет домашнее задание: Параграф 56-57, подобрать аргументы к высказыванию «Демократия не может стать выше уровня того человеческого материала, из которого составлены её избиратели» Бернард Шоу	Открыто высказывают осмысления своих действий и самооценку, записывают домашнее задание.	Слайд №9	3 мин.

---

Действия учителя

Действия учеников

У меня в руках глобус. Что такое глобус? (модель земного шара). Что позволяет нам увидеть модель? (увидеть общие свойства, признаки) А по каким-то общим свойствам и признакам можно дать оценку историческому событию? (причины, цели, способы, действующие лица, результат). Сегодняшний урок посвящен проблеме переходного периода в России начала 21 века. Нам предстоит сравнить реформаторский курс двух российских президентов (т.е. различные модели реформирования России) и сделать вывод о наиболее эффективных методах реформирования; о взаимосвязи целей и способах их достижения. Урок будет проходить в форме групповой работы с элементами презентации. 31 декабря 1999 года Президент РФ Б.Н. Ельцин выступил с обращением к гражданам и заявил о своей отставке, и. о. Президента был назначен В. В. Путин. 26 марта 2000 г. В. В. Путин был избран Президентом РФ. Какая же Россия досталась новому президенту. Давайте восстановим модель России времен президента Б.Н. Ельцина «Какое значение для общества и государства имели реформы, проводимые Президентом страны В. В. Путиным в 2000-2008 г.г.?» Это предмет нашего изучения на уроке. Каждая группа получает задание, которое она должна выполнить и выступить с его презентацией. Учитель отвечает на возникающие вопросы, корректирует деятельность групп, регулирует возникающие трения. Прежде, чем мы приступим к презентации групп, предлагаю всем сделать таблицу (Незаполненная таблица на экране) и заполнить ее во время прослушивания презентаций других групп. Корректировка, дополнение, если есть необходимость, подведение к выводу. Корректировка, дополнения, подведение к выводу . Корректировка, дополнения, подведение к выводу . Подведение обобщенного вывода по уроку. Теперь хотелось бы вернуться к заданию, которое было поставлено в начале урока и попросить вас ответить на вопрос: «Какое значение для общества и государства имели реформы, проводимые Президентом страны В. В. Путиным в 2000-2008 г.г.?» Домашнее задание: используя данные таблицы, ресурсы Интернета заполните вторую часть сравнительной таблицы

Учащиеся заполнят сравнительную таблицу Группы знакомятся с заданием, распределяют вопросы, приступают к выполнению работ, обсуждают возникшие проблемы. Учащиеся заполняют таблицу по своему периоду и по своим вопросам Презентация группы №1. Заполнение определенных граф таблицы учащимися других групп. Презентация группы №2. Заполнение определенных граф таблицы учащимися других групп. Презентация группы №3. Заполнение определенных граф таблицы учащимися других групп. Презентация группы №4. Заполнение определенных граф таблицы учащимися других групп. Обобщают сказанное на уроке

---

Сферы управления	Б.Н. Ельцин	В.В. Путин
Общее направление политического курса
Экономика
Государственное строительство
Межнациональные отношения
Идеология
Внешняя политика
Общие итоги

Рабочий лист

историко - сравнительная таблица

? Оцените перспективы развития России при сохранении курса Б.Н. Ельцина В.В. Путина

---

задания группы №1

На основании документа; сведений учебника (стр. 376) заполните таблицу в графе «Административные реформы»

задания группы №2

На основании документа; сведений учебника (стр. 377-379) заполните таблицу в графе

Социально-экономические реформы

задания группы №3

На основании документа; заполните таблицу в графе Судебная реформа

задания группы №4

На основании документа; заполните таблицу в графе приоритетные национальные проекты

Приложения

Приложение №1

? Как определил В.В. Путин основную проблему России
Выступление В.В. Путина перед доверенными лицами. 12.02.2004 г.

Переход к демократии и рыночной экономике в начале 90-х был самым активным и решительным образом поддержан гражданами России….

Но какую цену мы вынуждены были заплатить за это? Деструктивные процессы разложения государственности при развале Советского Союза перекинулись – и это можно и необходимо было предвидеть – на саму Российскую Федерацию.

Политические спекуляции на естественном стремлении людей к демократии, серьезные просчеты при проведении экономических и социальных реформ привели тогда к очень тяжелым последствиям. За чертой бедности оказалась фактически треть населения страны. При этом массовым явлением стали многомесячные задержки с выплатой пенсий, пособий, заработных плат. Люди были напуганы дефолтом, потерей в одночасье всех денежных вкладов и всех своих сбережений, не верили уже и в то, что государство сможет исполнять даже минимальные социальные обязательства.

Страну лихорадило от забастовок горняков, учителей, других работников бюджетной сферы. Ставки налогов постоянно повышались, а фискальная политика в целом была направлена на элементарное выживание.

Большинство крупных банков, как мы знаем, обанкротилось, и после кризиса 98-го года кредитная система была практически парализована.

Больше того, страна впала в унизительную зависимость от международных финансовых организаций и разного рода международных финансовых спекулянтов. Только вдумайтесь: в пересчете к ВВП внешний долг России на конец 99-го года составлял почти 90 процентов.

---