Файл: Анализ всероссийской проверочной работы по биологии в 6ом классе Цель.rtf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.01.2024

Просмотров: 13

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Анализ всероссийской проверочной работы

по биологии в 6­ом классе
Цель: выявление и оценка уровня общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 6 класса в соответствии с  требованиями ФГОС;

-диагностика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Ф. И. О. учителя: Дамоевская Т.Л.

Предмет: биология.

Форма контроля: всероссийская проверочная работа

Результаты работ

Ф.И. учащегося
вариант
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
5
6.1
6.2
7.1
7.2
8
9
10
Итого

баллов
Оценка за работу

1.Кинева Таня
1
1
1
0
0
0
2
1
0
1
1
2
1
1
1
0
0
1
2
15
3

2.Ткаченко Артем
1
1
1
2
0
0
2
0
0
0
1
2
1
0
1
0
0
2
2
15
3

3.Енин Даниил
2
1
1
2
1
0
2
1
0
0
1
0
1
0
2
1
2
2
0
17
3

4.Полоников Степан
2
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
2
1
1
2
1
0
1
2
16
3

5.Спицын Иван
2
1
0
0
0
0
2
0
0
0
0
2
1
0
2
0
0
1
2
11
2

6.Устинникова Лиза
2
1
1
1
1
0
2
1
0
1
1
2
1
1
2
1
2
2
3
23
4

7.Попова Лиза
1
1
0
0
0
0
2
1
0
0
1
2
0
0
2
0
2
2
2
15
3

8.Левочкин Артем
1
1
0
0
0
0
2
1
0
0
1
2
1
0
1
0
0
1
2
12
3



Всего учащихся в классе
Из них принимали участие
Отметки
Успеваемость, %
Качество, %

5
4
3
2






12
8
0
1
6
1
58
8,3

Уровень успеваемости:

Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности, 61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.

Уровень качества:

Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества, 41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень, менее 20 процентов – критический уровень.

Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: Попова Лиза, Енин Даниил, Половников Степан.

Типичные ошибки учащихся

№
Характер ошибок
Количество
%

1
Работа с текстом
8
80

2
Работа по иллюстрациям
8
80

3
Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты
6
60

4
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль различных организмов в жизни человека; знать и аргументировать основные правила поведения в природе
5
50

5
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль различных организмов в жизни человека; знать и аргументировать основные правила поведения в природе
6
60

6









Рекомендации:

1.Продолжить формирование умений и навыков определять биологические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.

2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос.

3.Нацелить учащихся на запоминание биологических терминов. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды, интерактивные игры.

4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

5. Больше уделять время на работу с иллюстративным материалом.

Смотрите также файлы