Описание применение структурно-логической схемы на обобщающем уроке
В ходе методического анализа учебного материала в среде Microsoft Word мною была составлена его структурно-логическая схема по теме «Фор- мализация и моделирование» (рис. 8 на следующей странице).

Данную структурно-логическую схему целесообразно использовать на обобщающем уроке. В виде макета, который нужно заполнить (вести основ- ные аспекты темы), после заполнения, использовать учащимся в виде памят- ки, для дальнейшего изучения в старших классах.

Структурно-логическая схема учебного материала по теме: «Формали- зация и моделирование» начинается с определений «моделирование и мо- дель». Модели бывают двух видов: натурные и информационные.

Далее рассматриваются модели объектов и процессов. Они делятся на графические, вербальные, табличные и математические. К графическим мо- делям относятся: карты, схемы, чертежи, графики, графы.

---

Сети

Деревья

Математические соотношения между количе- ственными харак- теристиками объ- екта моделирова- ния



















Моделирование'>Моделирование это метод познания, состоящий в создании и ис-

следовании моделей

Модель это упрощенное подобие реального объекта

Натуральные модели

Информационные модели

Формализация – процесс построения информационных моделей с помо- щью формальных языков

---

Модели объектов и процессов

Графические

Вербальные

Табличные

Математические

Графы

Описанные на естествен- ном языке

Реляционные модели



Реализуются средствами электронных таблиц, математических пакетов, языков программирования

Реализуются в иерархических и сетевых базах дан- ных

Модель иерар- хической си- стемы

Реализуются в реляционных базах данных, электронных таблицах
Рис. 8. Структурно-логическая схема учебного материала по теме:

«Формализация и моделирование»

Графы состоят из сетей и деревьев. Деревья это модель иерархической системы. Графы реализуются в иерархических и сетевых базах данных. Вер- бальные модели описываются на естественном языке. Табличные модели – это реляционные модели, они реализуются в реляционных базах данных,
электронных таблицах. Математические модели это математические соотно- шения между количественными характеристиками объекта моделирования. Реализуются средствами электронных таблиц, математических пакетов, язы- ков программирования.
Разработка плана – конспекта урока по теме

«Формализация и моделирование»
План – конспект урока информатики в 9 классе Тема: «Формализация и моделирование».

Цели:

Обучающая: повторение и обобщение знаний, полученных при изуче- нии темы.

Развивающая: способствовать развитию алгоритмического, логическо- го мышлений, информационной культуры, умению обобщать.

Воспитательная: продолжить формирование интереса к предмету, фор-

---

мирование мировоззрения, умение слушать, формировать способность к са- мостоятельной работе, самоконтролю, смело высказывать свои идеи, защи- щать их.

Тип урока: обобщающий (урок – соревнование). Методыобучения: эвристическая беседа,

Оборудование: конверты с заданиями, структурно – логическая схема

«Формализация и моделирование».
Структураурока:

1. 
   Организация начала занятия (старт). (1 мин)
   
2. 
   Проверка выполнения домашнего задания (1 конкурс). (5 мин)
   
3. 
   Обобщение и систематизация знаний (2, 3 конкурсы). (20 мин)
   
4. 
   Контроль и самопроверка знаний (4 конкурс). (10 мин)
   
5. 
   Подведение итогов (финиш). (2 мин)
   

Ход урока

1. 
   Организация начала занятия (старт). (1 мин)
   

Здравствуйте дорогие участники и гости нашего небольшого меропри- ятия. Наш урок-соревнование сегодня проходит в виде игры и посвящен теме "Моделирование и формализация". На стартовых дорожках две команды:

и. Уважаемые гости, просим вас исполнить роль жюри. Конкурс будем оценивать по балам

2. 
   Проверка выполнения домашнего задания (1 конкурс). (5 мин) Первый конкурс «Обязательная программа» - проверка домашнего за-
   

дания: участники стартов подготовили:

• 
  эмблему команды, выполненную в графическом редакторе Paint и описали ее значение в текстовом редакторе Microsoft Word;
  
• 
  приветствие соперников и членов жюри - в произвольной форме.
  

Каждый этап оценивается отдельно (максимально за первый конкурс команда может набрать 10 баллов).

3. 
   Обобщение и систематизация знаний (2, 3 конкурсы). (20 мин) Второй конкурс "100 Мбайт с препятствиями".
   

---

Учитель: каждой команде в течение минуты задаются вопросы, за пра- вильный ответ 1 балл, если ответа нет, говорите «дальше», чем быстрее вы будете отвечать, тем больше балов вы сможете набрать, за быстроту пра- вильных ответов начисляются балы, в количестве правильных ответов. Кто из команд начнет первым решит жребий.

Вопросы для 1 команды:

1. 
   Процесс построения моделей называется: (моделированием)
   

2. 
   Можно ли разные объекты описать одной моделью? (Да)
   
3. 
   Модели, описывающие состояние системы в определенный мо- мент времени, называются: (статические информационные модели)
   
4. 
   Процесс построения информационных моделей с помощью фор- мальных языков называется: (формализацией)
   
5. 
   Информационная модель, состоящая из строк и столбцов, назы- вается: (таблицей)
   
6. 
   Назовите программу, с помощью которой можно создавать опи- сательные модели. (текстовый редактор)
   
7. 
   Схема электрической цепи является материальной или информа- ционной моделью? (информационной)
   
8. 
   Что является материальной моделью Земли? (глобус)
   
9. 
   Какие пары объектов не находятся в отношении «объект - мо- дель»: «компьютер - его фотография» или «компьютер - его процессор»? (компьютер - его процессор)
   
10. 
    Как называются модели, в которых объекты распределены по уровням, каждый элемент более высокого уровня может состоять из несколь- ких элементов нижнего уровня, но не наоборот? (иерархические).
    

Вопросы для 2 команды:

1. 
   Новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса называется? (Моделью)
   
2. 
   Может ли один объект иметь несколько моделей? (Да)
   
3. 
   Модели, описывающие процессы изменения и развития систем, называются? (Динамическими информационными моделями)
   
4. 
   Описание модели при помощи формального языка называется? (Формализацией)
   
5. 
   Модели, объекты и свойства которых представлены виде списка, а их значения размещаются в ячейках таблицы, называются? (Табличными).
   
6. 
   Назовите программу, с помощью которой можно создавать гра- фические модели? (Графический редактор)
   

---

Смотрите также файлы

• .rtf

• Создание моделей молекул, и атомов, и демонстрация связей между ними выпускника 11 Б класса мбоу гимназия 7.docx

• .rtf

• орытынды аттестаттау 20222023 оу жылы итоговая аттестация 20222023 учебный год.pptx

• Изобразительная деятельность детей от двух до трех лет На 3 году жизни ребенка ведущим типом его отношения к ок.docx