Файл: Математика5091 Шебер ш кнде 48 блшек жасады, оны бірінші, екінші жне шінші кні жасаан блшектеріні саны 5 4 жне 3 сандарына пропорционал. Алашы екі кнде ол анша блшек жасаанын анытаыз. Ж 36.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 162
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Ж:
, 
52. Функцияның туындысын табыңыз:
.Ж:
, 
;53. Теңдеуді шешіңіз:
.Ж:
; 
;54.
сызықтарымен шектелген фигураның ауданы 0,5 квадрат бірлікке тең болса, онда а-ның мән(дер)іЖ:
, 
55. Интегралды есептеңіз:
.Ж:
, 0,2556. Теңдеуді шешіңіз:
Ж: 1;
57.
функциясының экстремум(дар)ыЖ:
, 
, 
, 
58.
сызықтарымен шектелген фигураның ауданы S квадрат бірлікке тең болса, онда S санының өзінен басқа бөлгіш(тер)іЖ: 1; 2; 3; 6; 9
59. Алғашқы функцияны табыңыз:
Ж:
60. Амалдарды орындаңыз:
.Ж:
61. Дәулет бір мекемеге жұмысқа орналасқанда, оны еңбекақы төлеу шартымен таныстырды. Бірінші жылы еңбекақы ай сайын 100000 теңге, ал келесі жылдары әр жыл сайын 20%-ке арттыратын болды. Мекеме жыл соңында сыйақы қорынан әр қызметкерге 50000 тг сыйақы береді.
Дәулетке алғашқы бір жылда барлығы қанша ақша есептелетінін табыңыз
Ж: 1250000 тг
Егер еңбекақының 10%-ін салыққа және 10%-ін зейнетақы қорына аударатын болса, онда Дәулет екінші жылы айына қанша ақша қолына алатынын табыңыз
Ж: 96000 тг
Үш жылда Дәулеттің зейнетақы қорындағы шотына аударылатын ақша
Ж: 436800 тг
Екі қызметкер жұмыстан шығып кеткендіктен, бірінші жыл соңында әр қызметкер 52000 тг сыйақы алды. Мекемеде қызметте қалған қызметкерлер саны
Ж: 48
Егер Дәулет ай сайын қолына алған жалақының 10%-ін банктегі депозиттік шотына 10%-тік жылдық өсіммен салып отырса, үш жылдан кейін Дәулеттің депозиттік шотындағы ақша
Ж: 422822 тг
62.
Суреттегі цилиндрдің осьтік қимасының ауданы
Ж:
Суреттегі цилиндрдің толық бетінің ауданы
Ж:
Егер суреттегі цилиндрден ABCDA1B1C1D1 дұрыс призмасы қиып алынған болса, пайда болған дененің көлемі
Ж:
см3А, С1 және DD1 ортасы арқылы өтетін жазықтық пен цилиндрдің бүйір бетінің қиылысу сызығының ұзындығы
Ж:
смА, С1 және DD1 ортасы арқылы өтетін цилиндрдің қимасының ауданы
Ж:
см2Педагогика№5091
1. Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл
Ж: дəлелдеу
2. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
Ж: түрткі болу
3. Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
Ж: диалогтік
4. Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
Ж: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
5. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Ж: семантикалы
6. Жұмыс жадысы болып табылады
Ж: қысқа мерзімді жады
7. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік
Ж: ықтимал әсерлерді имитациялау
8. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Ж: кері байланыс ұсыну
9. Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Ж: кері байланыс
10. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
Ж: алынған мәліметтердің мәнін анықтау
11. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз
Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау
12. Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты
Ж: уәж
13. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Ж: болжау және сұрыптау
14. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау
15. Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады
Ж: шоғырлану
16. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
Ж: жалпы зерттеу жаттығулар
17. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
Ж: креативті ойлау
18. Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді
Ж: шоғырлану
19. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
Ж: олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
20. Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
Ж: жалпы зерттеу жаттығулар
21. Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
Ж: шоғырлану
22. Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
Ж: Сабақты зерртеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы
23. Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Ж: оқу сапасын арттыру
24. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі
Ж: Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
25. Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері
Ж: барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
26. Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі
Ж: Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
27. Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
Ж: «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
28. Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
Ж: рефлексиялы
29. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау
30. Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ
Ж: түрткі болу